Las categorías del juicio escolar en secundaria y la producción cotidiana del fracaso escolar

Javier Rujas Martínez-Novillo

doi:10.22325/fes/res.2022.120

Authors

Javier Rujas Martínez-Novillo Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0002-0378-5152

DOI:

https://doi.org/10.22325/fes/res.2022.120

Keywords:

school failure, categories of school judgement, school judgement, lower secondary education, educational selection

Abstract

Public discourses on school failure do not say much about how successes and failures are produced in the ordinary life of schools. This paper deals with how school judgment is produced in lower secondary education drawing on an ethnographic fieldwork (participant observation and interviews) in a state secondary school located in a working-class area. It shows school judgment –and, thus, successes and failures at school– are the result of a collective work of categorization and hierarchization of students. Teachers’ ordinary judgements mobilize different categories or schemes of perception and appreciation: presence, attitude, behaviour and “disruption”, ability, standard. The analysis shows that, despite comprehensive reforms and the inclusion of new psychologic categories in teachers’ vocabulary, secondary education still shows a strongly selective character based on a mix between the ideology of gift and meritocratic ideology.

Author Biography

Javier Rujas Martínez-Novillo , Universidad Complutense de Madrid

Profesor ayudante doctor del Departamento de Sociología: Metodología y Teoría de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y doctor en Sociología por la misma universidad (2015). Antes fue profesor del Área de Sociología de la Universidad de Burgos (UBU) y socio trabajador de la cooperativa de investigación social Indaga (www.indaga.org). Investiga sobre desigualdades sociales y educativas, fracaso, abandono y retorno escolar, políticas educativas y dispositivos institucionales, y transiciones a la educación postobligatoria. Es miembro del GRISE (Grupo de Investigación en Sociología de la Educación, UCM).

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