Knowledge to teaching
Abstract
El monográfico de la revista recoge, en primer lugar, el excelente trabajo de Shulman en que presentó el programa de investigación, seguido de otro (“Profesores de sustancia”) elaborado conjuntamente con dos discípulas (Wilson y Grossman). En tercer lugar, recogemos el breve trabajo del profesor Pinchas Tamir sobre un análisis del conocimiento profesional y el conocimiento práctico. Los dos últimos trabajos provienen de dos tesis de doctorado dirigidas por Shulman en los inicios del programa: la de Pamela Grossman sobre el conocimiento del contenido en la enseñanza del inglés, y la de Sigrun Gudmundsdottir sobre la enseñanza de Ciencias Sociales, ambas en Secundaria.
Finalmente, el coordinador del número en su artículo hace una presentación y revisión del conocimiento didáctico del contenido y las didácticas específicas. De este modo, creemos, dentro de los límites de espacio, se presenta un buen panorama del desarrollo del conocimiento en la enseñanza en ese programa de investigación.
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