¿Por qué y cómo regular el mercado educativo?
Schlagworte:
regulación, cuasi-mercados, desigualdad, segregaciónAbstract
Desde hace más de una década, las políticas educativas de numerosos países tienden a ampliar las posibilidades de elección de la escuela por parte de los padres, ya sea promoviendo una lógica "cuasi-mercado", o flexibilizando la carte scolaire. Este artículo da cuenta de los debates científicos sobre los efectos de esta promoción del mercado sobre la segregación y desigualdades. Más allá de las controversias en la literatura, parece que la combinación de la elección de los padres con una capacidad de selección de los alumnos por los centros escolares acentúan la segregación escolar y las desigualdades. Sin embargo, los sistemas de "zonificación escolar" no llegan tampoco a evitar tales problemas. Además, es importante considerar los factores locales que favorecen o limitan estas desigualdades. En definitiva, el artículo aboga por la instauración de una mejor coordinación de la multiplicidad de los regulaciones públicas existentes (meta-regulación).Literaturhinweise
Gorard, S. Taylor, Fitz, J. (2003) Schools, Markets and Choice Policies, London: Routledge Falmer.
Harris, D.N., Herrington, C.D. (2006) Accountability, Standars, and the growing achievement gap: lessons from the past half-century, American Journal of Education, 112, pp. 209-238.
Jessop, B. (2004) Governance and Metagovernance: On Reflexivity, Requisite variety, and
Requisite Irony, Department of Sociology, Lancaster University. Disponible en http://www.lancs.ac.uk/fass/sociology/papers/jessop-governance-andmetagovernance.pdf
Lauder, H. Hughes D. (1999) Trading in futures. Why markets in education don’t work?,
Bukingham & Philadelphia: Open University Press.
Maroy, C. (dir.) (2006) École, régulation et marché : une comparaison de six espaces
scolaires locaux en Europe, Paris : Presses Universitaires de France.
Maroy C. et van Zanten A. (2007) Régulation et compétition entre établissements scolaires
dans six espaces scolaires en Europe, Sociologie du Travail, 49, pp. 464-278.
Oberti, M. (2005) Différentiation sociale et scolaire du territoire, Sociétés Contemporaines,
-60, pp. 13-42.
Thrupp, M. (1999) Schools making a difference. Let’s be realistic! Buckingham: Open University Press.
Vandenberghe, V. (1998) L’enseignement en Communauté française de Belgique: un quasi-marché, Reflets et Perspectives de la Vie Économique, XXXVII (1), pp. 65-75.
Van Zanten, A. (2001) L’école de la périphérie. Scolarité et ségrégation en banlieue,
Paris : Presses Universitaires de France.
Whitty, G. Power, S. Halping D. (1998) Devolution & Choice in Education. The School, the State and the Market, Buckingham-Philadelphia: Open University Press.
Downloads
Veröffentlicht
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
En el momento en que una obra es aceptada para su publicación, se entiende que el autor cede a la Revista PROFESORADO (en adelante RECP) en exclusiva los derechos de reproducción, distribución y venta de su manuscrito para su explotación en todos los países del mundo en formato de revista de papel, así como en cualquier otro soporte magnético, óptico y digital.Los autores cederán también a RECP los derechos de comunicación pública para su difusión y explotación a través de Intranets, Internet y cualesquiera portales y dispositivos inalámbricos que decida el editor, mediante la puesta a disposición de los usuarios para consulta online de su contenido y su extracto, para su impresión en papel y/o para su descarga y archivo, todo ello en los términos y condiciones que consten en la web donde se halle alojada la obra. A su vez, la RECP autoriza a los autores de los trabajos publicados en la revista a que ofrezcan en sus webs personales o en cualquier repositorio de acceso abierto una copia de esos trabajos una vez publicados. Junto con esa copia ha de incluirse una mención específica de la RECP, citando el año y el número de la revista en que fue publicado el artículo o nota de investigación y añadiendo, además, el enlace a la web de la RECP.
La RECP también recomienda y permite a sus autores que licencien su obra bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (CC BY-NC-ND 3.0 ES), que implica que el artículo y la nota de investigación pueda copiarse, distribuirse y comunicarse públicamente bajo la condición de que en los créditos se reconozca explícitamente al autor y la obra bajo la forma establecida por éste, sin derecho a su explotación comercial y la elaboración de obras derivadas.