Creencias y concepciones de profesores chilenos sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje

Autores/as

  • Paola Donoso Universidad de Granada
  • Nuria Rico Universidad de Granada
  • Encarnación Castro Universidad de Granada

Palabras clave:

Concepciones, Creencias, Profesores, Educación matemática, Mejora escolar

Resumen

Se presenta en este trabajo los resultados de un estudio realizado sobre las creencias y concepciones de los profesores de educación básica chilenos en ejercicio, sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Dichas creencias han sido puestas de manifiesto a través de las respuestas a un cuestionario cerrado en el que se presentan diez preguntas, cada una de ellas presenta respuestas a valorar en una escala Likert. La muestra consta de 418 sujetos. Dentro de los resultados destaca la importancia que le otorgan los docentes a enseñar contenidos que sean útiles para la vida real y desarrollar actividades que destaquen por su utilidad y conexión con situaciones reales. A su vez, manifiestan que las dificultades en la enseñanza de las matemáticas no se encuentran en la materia y tampoco en los estudiantes.

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Publicado

2016-09-01

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Sección

Colaboración