De las creencias de la comunidad educativa escolar sobre actividad física, a las políticas institucionales del centro educativo

  • Hilda-Patricia Núñez-Rivas Universidad de Costa Rica
  • Natalia Campos-Saborío Universidad de Costa Rica
  • Ileana Holst-Schumacher Universidad de Costa Rica
  • Flory-Virginia Alfaro-Mora Universidad de Costa Rica
Palabras clave: Creencias, políticas educativas, enfoques curriculares, estilos de vida activos

Resumen

Resumen:

La originalidad de este artículo radica en contribuir a la comprensión de las creencias sobre actividad física que tiene la comunidad educativa, sustentadas en enfoques curriculares academicistas y positivistas, que rigen las políticas de actividad física en el centro educativo y que orientan las acciones cotidianas en esta área. La investigación de tipo cualitativa etnográfica (caso de estudio), se realizó en una escuela pública urbana en Costa Rica. Se obtuvo hallazgos que interpretan las creencias sobre actividad física de los niños y las niñas en la escuela y en la clase de educación física y cómo éstas afectan sus estilos de vida activos.

 

 

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Publicado
2015-09-01