El debate sobre la obligatoriedad en educación: entre política y pedagogía

Resumen

La educación obligatoria se ha erigido como un logro indiscutible de las sociedades avanzadas. En España, los debates acerca de su extensión no han tenido la profundidad pedagógica requerida y, lejos de suscitar polémica entre fuerzas políticas, todo indicaría una cierta dejadez a su ampliación antes de los seis años y después de los dieciséis, como establece la legislación vigente desde 1990. En sintonía, además, con los países del entorno, que han empezado a llevar a cabo dicha extensión, en España no se ha iniciado un proceso riguroso de revisión debido a la polarización política, que no ha sabido encontrar la estrategia adecuada, en términos de pactos, para dicho asunto. Este artículo, de corte teorético, repasa en primer lugar algunas consideraciones de corte ético y jurídico acerca de la responsabilidad del Estado en la obligatoriedad de la escolarización y propone, a continuación, orientar el debate hacia el terreno pedagógico, para lo cual se sugieren unas funciones al respecto y se realizan unas propuestas finales.

Palabras clave: escolarización, educación obligatoria, ideología, política, democracia, polarización, pactos.