Conexiones que importan: el papel del apoyo social en la relación entre estrés laboral y salud mental de las científicas españolas
DOI:
https://doi.org/10.22325/fes/res.2025.249Palabras clave:
salud mental, estrés laboral, apoyo social, investigadores académicos, géneroResumen
El estrés laboral es un factor que impacta negativamente en la salud mental. El objetivo de este trabajo es analizar los factores que pueden tener un efecto en la salud mental de las mujeres que trabajan en la ciencia y la investigación científica en España. Se examina la relación entre estrés laboral y salud mental, así como la influencia del apoyo social y la edad. Para ello se llevó a cabo una encuesta a 231 participantes, que se analizó con un enfoque descriptivo y un análisis de moderación y de mediación utilizando regresión lineal múltiple. Los resultados revelaron que existe una correlación estadísticamente significativa en la relación entre el estrés y la salud mental. Aunque no se encontró un efecto de moderación del apoyo social entre el estrés y la salud mental, los hallazgos indicaron que el apoyo social de una persona especial sí actuó como un mediador relevante. Aquellas personas que recibieron este tipo de apoyo experimentaron una reducción en su nivel de estrés y una mejora en su salud mental. En este sentido, se hace necesario mejorar las políticas laborales basadas en el apoyo, en la distribución equitativa de las tareas de cuidado y las políticas institucionales que contribuyan a la creación de un entorno más favorable a la salud mental óptima.
Citas
Abouserie, R. (1996). Stress, coping strategies and job satisfaction in university academic staff. Educational Psychology, 16(1), 49-56. https://doi.org/10.1080/0144341960160104
Arriagada, I. (2005). Los límites del uso del tiempo: Dificultades para las políticas de conciliación, familia y trabajo. En I. Arriagada (Ed.), Políticas hacia las familias, protección e inclusión sociales (pp. 131-148). Naciones Unidas. https://hdl.handle.net/11362/6808
Atri, A., & Sharma, M. (2006). Designing a mental health education program for South Asian international students in United States. Californian Journal of Health Promotion, 4(2), 144-154. https://doi.org/10.32398/cjhp.v4i2.1940
Barrón López de Roda, A., y Sánchez Moreno, E. (2001). Estructura social, apoyo social y salud mental. Psicothema, 13(19), 17-23. https://www.psicothema.com/pdf/408.pdf
Brabete, A. C. (2014). El Cuestionario de Salud General de 12 ítems (GHQ-12): estudio de traducción y adaptación de la versión rumana. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación-e Avaliação Psicológica, 1(37), 11-29. https://www.redalyc.org/pdf/4596/459645433002.pdf
Blau, G. (1981). An empirical investigation of job stress, social support, service length, and job strain. Organizational Behavior and Human Performance, 27(2), 279-302. https://doi.org/10.1016/0030-5073(81)90050-7
Boyd, A. (1997). Employee traps-corruption in the workplace. Management Review, 86(8), 9-10. https://link.gale.com/apps/doc/A20076969/AONE?u=anon~662ea3f9&sid=googleScholar&xid=c58ca7bc
Chirikov, I., Soria, K. M., Horgos, B., & Jones‐White, D. (2020). Undergraduate and graduate students’ mental health during the COVID‐19 pandemic. SERU Consortium, University of California ‐ Berkeley and University of Minnesota. https://hdl.handle.net/11299/215271
Cobb, S. (1976). Social support as a moderator of life stress. Psychosomatic Medicine, 38(5), 300-314. https://doi.org/10.1097/00006842-197609000-00003
Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). A global measure of perceived stress. Journal of Health and Social Behavior, 24(4), 385–396. https://doi.org/10.2307/2136404
Comisión Europea. (2023). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?uri=CELEX:52023DC0298#:~:text=La%20salud%20mental%20o%20los,se%20ve%20influenciada%20por%20ellas
Confederación Salud Mental España. (2021). Informe sobre el estado de los derechos humanos de las personas con trastorno mental en España. https://consaludmental.org/centro-de-documentacion/publicaciones-de-salud-mental/informes-derechos-humanos/
Crocco-Valdivia, A. A., y Galaz-Valderrama, C. (2023). Mujeres en la academia: exploración de una organización generizada a partir de una revisión sistemática. Estudios Pedagógicos, 49(2), 439-454. https://doi.org/10.4067/S0718-07052023000200439
Dericks, G., Thompson, E., Roberts, M., & Phua, F. (2019). Determinants of PhD student satisfaction: the roles of supervisor, department, and peer qualities. Assessment & Evaluation in Higher Education, 44(7), 1053-1068. https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1570484
Díaz, F., Guevara, S. E., y Vidaurre, W.E. (2019). Estrés laboral y clima organizacional en colaboradores del hospital Solidaridad, Chiclayo. UCV-HACER. Revista de Investigación, 8(1), 31-40. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521758809014
Dorantes-Gilardi, R., Ramírez-Álvarez, A.A., & Terrazas-Santamaría, D., (2022). The role of highly intercited papers on scientific impact: the Mexican case. Applied Network Science, 7, 58. https://doi.org/10.1007/s41109-022-00497-5
Doyle, C. & Hind, P. (1998). Occupational stress, burnout and job status in female academics. Gender, Work & Organization, 5(2), 67-82. https://doi.org/10.1111/1468-0432.00047
Durán, M.A. (2018a). Las cuentas del cuidado. Revista Española de Control Externo, 20(58), 57-89. http://hdl.handle.net/10261/276262
Durán, M.A. (2018b). La riqueza invisible del cuidado. Universidad de Valencia.
Evans, T. M., Bira, L., Gastelum, J. B, Weiss, L. T., & Vanderford, N. L. (2018). Evidence for a mental health crisis in graduate education. Nature Biotechnology, 36(3), 282-284. https://doi.org/10.1038/nbt.4089
Gamboa Solís, F. M., y Pérez Abreu, A. M. (2017). Tiempo de academia y el poder ‘poder’de las mujeres en el desafío familia-trabajo. Las académicas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. La Ventana. Revista de estudios de género, 5(45), 241-268. https://doi.org/10.32870/lv.v5i45.5370
Ganster, D. C., Fusilier, M. R., & Mayes, B. T. (1986). Role of social support in the experience of stress at work. Journal of Applied Psychology, 71(1), 102-110. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0021-9010.71.1.102
Garcés-Delgado, Y., García-Álvarez, E., López-Aguilar, D. y Álvarez-Pérez, P. R. (2023). Incidencia del género en el estrés laboral y burnout del profesorado universitario. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 21(3), 41-60. https://doi.org/10.15366/reice2023.21.3.003
Goldberg, D. P., & Williams, P. (1988). A user’s guide to the General Health Questionnaire. NFER-Nelson.
Hall, S. (2023). A mental-health crisis is gripping science-toxic research culture is to blame. Nature, 617(7962), 666-668. https://doi.org/10.1038/d41586-023-01708-4
Haro, J. M., Palacín, C., Vilagut, G., Martínez, M., Bernal, M., Luque, I., Codony, M., Dolz, M., y Alonso, J. (2006). Prevalencia de los trastornos mentales y factores asociados: resultados del estudio ESEMeD-España. Medicina Clínica, 126(12), 445-451. https://doi.org/10.1157/13086324
Hayes, A. F. (2022). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (3rd ed.). The Guilford Press.
Hogan, J. M., Carlson, J. G., & Dua, J. (2002). Stressors and stress reactions among university personnel. International Journal of Stress Management, 9, 289-310. https://doi.org/10.1023/A:1019982316327
House, J. S., & Wells., J. A. (1978). Occupational stress, social support, and health. En B. McLean & M. Colligan (Eds.), Reducing Occupational Stress. Proceedings of the Conference on Occupational Stress (pp. 78-140). Washington, DC: National Institute of Occupational Safety and Health.
House, J. S., Wells, J. A., Landerman, L. R., McMichael, A. J., & Kaplan, B. H. (1979). Occupational stress and health among factory workers. Journal of Health and Social Behavior, 20(2), 139-160. https://doi.org/10.2307/2136435
Huang, J., Gates, A. J., Sinatra, R., & Barabási, A. L. (2020). Historical comparison of gender inequality in scientific careers across countries and disciplines. Proceedings of the National Academy of Sciences, 117(9), 4609-4616.
Instituto Nacional de Estadística (INE) (2024). Defunciones según la causa de muerte en España. Secretaría de Estado de Economía y Apoyo a la Empresa. Ministerio de Economía, Comercio y Empresa del Gobierno de España https://www.ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=1254736176780&menu=ultiDatos&idp=1254735573175
Kinman, G. (2001). Pressure points: A review of research on stressors and strains in UK academics. Educational Psychology, 21(4), 473-492. https://doi.org/10.1080/01443410120090849
Kinman, G., & Jones, F. (2003). 'Running Up the Down Escalator': Stressors and strains in UK academics. Quality in Higher Education, 9(1), 21-38. https://doi.org/10.1080/13538320308162
Kinman, G., Jones, F., & Kinman, R. (2006). The Well‐being of the UK Academy, 1998–2004. Quality in Higher Education, 12(1), 15-27. https://doi.org/10.1080/13538320600685081
LaRocco, J. M., House, J. S., & French, J. R. (1980). Social support, occupational stress, and health. Journal of Health and Social Behavior, 21(3), 202-218. https://doi.org/10.2307/2136616
La Rocco, J. M., & Jones, A. P. (1978). Co-worker and leader support as moderators of stress-strain relationships in work situations. Journal of Applied Psychology, 63(5), 629-634. https://doi.org/10.1037/0021-9010.63.5.629
Leavy, R. L. (1983). Social support and psychological disorder: A review. Journal of Community Psychology, 11(1), 3-21. https://doi.org/10.1002/1520-6629(198301)11:1%3C3::AID-JCOP2290110102%3E3.0.CO;2-E
Levecque, K., Anseel, F., De Beuckelaer, A., Van der Heyden, J., & Gisle, L. (2017). Work organization and mental health problems in PhD students. Research Policy, 46(4), 868-879. https://doi.org/10.1016/j.respol.2017.02.008
López, E. M., y Rasskin-Gutman, I. (2019). Los retos de la conciliación de la vida personal, familiar y laboral percibidos por el profesorado femenino de universidades españolas. En L. I. Castañeda-Rentería, K. A. Contreras Tinoco, y M. F. Parga Jiménez (Coords.). Mujeres en las Universidades Iberoamericanas: la búsqueda de la necesaria conciliación trabajo-familia (pp. 247-268). Universidad de Guadalajara.
Lundberg, O. (1986) Class and health: comparing Britain and Sweden. Social Science and Medicine, 23(5), 511–517. https://doi.org/10.1016/0277-9536(86)90011-0
Navinés, R, Olivé, V., Fonseca, F. y Martín R. (2021). Estrés laboral y burnout en los médicos residentes, antes y durante la pandemia por COVID-19: una puesta al día. Medicina Clínica, 157(3), 130-140. https://doi.org/10.1016/j.medcli.2021.04.003
Martín Palomo, M. T., y Damamme A. (2020). Cuidados, en la encrucijada de la investigación. Cuadernos de Relaciones Laborales, 38(2), 205-216. https://doi.org/10.5209/crla.70878
McCorkle, B. H., Rogers, E. S., Dunn, E. C., Lyass, A., & Wan, Y. M. (2008). Increasing social support for individuals with serious mental illness: Evaluating the compeer model of intentional friendship. Community Mental Health Journal, 44, 359-366. https://doi.org/10.1007/s10597-008-9137-8
McDowell, I. (2006). Measuring health: a guide to rating scales and questionnaires. Oxford University Press.
Montes-López, E., & Simbürger, E. (2021). Juggling academics in the absence of university policies to promote work-life balance: A comparative study of academic work and family in Chile and Spain. Education Policy Analysis Archives, 29(August - December), 175. https://doi.org/10.14507/epaa.29.5751
Moreno-Colom, S., Borràs Català, V., y Rodríguez-Soler, J. (2023). Igualdad de género en los usos del tiempo: cambios, resistencias y continuidades. Perspectiva teórica y modelo de análisis. QUIT Working Paper Series, 29. https://ddd.uab.cat/record/286587
Onuoha, C. U., & Idemudia, E. S. (2020). Academic demands and mental health among undergraduate students in full-time employment: the moderating role of perceived social support. Journal of Psychology in Africa, 30(2), 89-95. https://doi.org/10.1080/14330237.2020.1712805
Organización Mundial de la Salud. (2023). International Classification of Diseases, Eleventh Revision (ICD-11). QD85 Burnout. https://icd.who.int/browse11/l-m/en#/http%3a%2f%2fid.who.int%2ficd%2fentity%2f129180281
Pacheco Ladrón de Guevara, L. C. (2023). Académicas universitarias: el tiempo entre los libros y el cuidado. Géneroos, 24(22), 9-30. https://revistasacademicas.ucol.mx/index.php/generos/article/view/1079
Pérez-Sedeño, E., y Ortega, C. (2017). Género y ciencia en la Universidad española: Reflexiones sobre la producción académica y la carga administrativa. Revista de Estudios de Género y Sexualidad, 9(2), 127-147.
Rhnima, A., Richard, P., Núñez, J. F., y Pousa, C. E. (2016). El conflicto trabajo-familia como factor de riesgo y el apoyo social del supervisor como factor protector del agotamiento profesional. Ciencia Ergo Sum, 23(3). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10448076005
Rogero-García, J. (2010). Las consecuencias del cuidado familiar sobre el cuidador: Una valoración compleja y necesaria. Index de Enfermería, 19(1), 47-50. https://doi.org/10.4321/S1132-12962010000100010
Sears, S. F., Jr, Urizar, G. G., Jr, & Evans, G. D. (2000). Examining a Stress-Coping Model of Burnout and Depression in Extension Agents. Journal of Occupational Health Psychology, 5(1), 56-62. https://doi.org/10.1037/1076-8998.5.1.56
Segado-Boj, F., Prieto-Gutiérrez, J.-J., y Quevedo-Redondo, R. (2021). El Efecto Matilda en la red de coautorías Hispanoamericana en Comunicación. Revista Mediterránea de Comunicación, 12(2), 77. https://link.gale.com/apps/doc/A687770591/IFME?u=anon~fd9183dd&sid=googleScholar&xid=65a04340
Selma Penalva, A. (2019). La conciliación en la Universidad, ¿un asunto solo de mujeres?. Revista De Educación y Derecho, (20). https://doi.org/10.1344/REYD2019.20.30031
Sorrel, M. A., Martínez-Huertas, J. Á., & Arconada, M. (2020). It must have been burnout: Prevalence and related factors among Spanish PhD students. The Spanish Journal of Psychology, 23, e29. https://doi.org/10.1017/SJP.2020.31
Thorsen, E. J. (1996). Stress in academe: What bothers professors?. Higher Education, 31(4), 471-489. https://doi.org/10.1007/BF00137127
United Nations. (2017). Mental health and human rights. Asamblea General A/HRC/34/32. http://undocs.org/A/HRC/34/32
Valero, E., Utzetc, M., y Martína, U. (2022). ¿Cómo afectan las distintas dimensiones de la precariedad laboral a la salud mental?. Gaceta Sanitaria, 36(5), 477-483. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2021.11.006
van Emmerik, I. J. H. (2006). Gender differences in the creation of different types of social capital: A multilevel study. Social Networks, 28(1), 24–37. https://doi.org/10.1016/j.socnet.2005.04.002
van Helden, D. L., den Dulk, L., Steijn, B., & Vernooij, M. W. (2023). Gender, networks and academic leadership: A systematic review. Educational Management Administration & Leadership, 51(5), 1049-1066. https://doi.org/10.1177/17411432211034172
Wellcome. (2020, January 15). What researchers think about the culture they work in. https://wellcome.org/reports/what-researchers-think-about-research-culture
Winefield, A. H., Gillespie, N., Stough, C., Dua, J., Hapuarachchi, J., & Boyd, C. (2003). Occupational stress in Australian university staff: Results from a national survey. International Journal of Stress Management, 10(1), 51-63. https://doi.org/10.1037/1072-5245.10.1.51
World Health Organization [WHO]. (2022). COVID-19 pandemic triggers 25% increase in prevalence of anxiety and depression worldwide. https://www.who.int/news/item/02-03-2022-covid-19-pandemic-triggers-25-increase-in-prevalence-of-anxiety-and-depression-worldwide
Wu, F., Ren, Z., Wang, Q., He, M., Xiong, W., Ma, G., Fan, X., Guo, X., Liu, H. & Zhang, X. (2021). The relationship between job stress and job burnout: the mediating effects of perceived social support and job satisfaction. Psychology, Health & Medicine, 26(2), 204–211. https://doi.org/10.1080/13548506.2020.1778750
Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. (1988). The multidimensional scale of perceived social support. Journal of Personality Assessment, 52(1), 30-41. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa5201_2
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Patricia Sánchez-Holgado, Laura Rodríguez-Contreras, Yangjian Xiang

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todas las publicaciones de la Revista Española de Sociología se realizarán bajo una licencia abierta Creative Commons de Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Dicha licencia establece que los autores son los poseedores de los derechos de propiedad intelectual de sus trabajos, que pueden redistribuirse a cambio de un reconocimiento adecuado. Para más información de la licencia Creative Commons, consultar aquí.
Una vez aceptado un artículo para su publicación, la Revista Española de Sociología solicitará al denominado "autor para la correspondencia" la aceptación de una licencia obligatoria Creative Commons incluida en un acuerdo o contrato de publicación.