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Vol. 22 N.º 2 (2018): Redes y colaboración en educación: Nuevas formas de participación y transformación social
Vol. 22 N.º 2 (2018): Redes y colaboración en educación: Nuevas formas de participación y transformación social
Publicado:
2018-06-30
Monográfico
Editorial: Redes de colaboración en educación. Nuevas formas de participación y transformación social
Cecilia Azorín Abellan, Pilar Arnaiz Sanchez
1-6
PDF (Español (España))
Redes de colaboración en educación. Evidencias recogidas en escuelas de Southampton
Cecilia Azorín Abellan, Daniel Muijs
7-27
PDF (Español (España))
Redes de apoyo y colaboración para la mejora de la educación inclusiva
Pilar Arnaiz Sánchez, Remedios De Haro Rodríguez, Cecilia María Azorín Abellán
29-49
PDF (Español (España))
Lecciones esenciales sobre el trabajo en red inter-escolar
Ángeles Parrilla Latas, Silvia Sierra Martínez, María Fiuza Asorey
51-69
PDF (Español (España))
La participación en redes escolares locales para promover la mejora educativa, un estudio de caso
Elena Hernández de la Torre, María José Navarro Montaño
71-90
PDF (Español (España))
Una mirada sobre el trabajo en red del Laboratoire International sur l’Inclusion Scolaire (LISIS): afianzando una cultura colaborativa para la movilización del conocimiento sobre educación inclusiva
Odet Moliner García, Serge Ramel
91-109
PDF (Español (España))
PDF (Español (España))
La influencia del capital social en el desarrollo profesional de maestros noveles: Una aproximación con métodos mixtos desde el análisis de Redes Sociales
Susana López Solé, Mireia Civís Zaragoza, José Luis Molina González
111-132
PDF (Español (España))
Utilising social network analysis to identify the structural features of teachers’ knowledge and resource-sharing networks within schools
Chris Downey
133-159
PDF (English)
Un departamento de Orientación singular en un Centro Educativo que tiene la colaboración como seña de identidad
María Luz de los Milagros Fernández-Blázquez, Gerardo Echeita Sarrionandia
161-183
PDF (Español (España))
TEJIENDO LOS HILOS DEL ÉXITO ESCOLAR. HACIA UN MODELO INTERCONECTADO PARA IMPULSAR EL ÉXITO DE NUESTROS ESTUDIANTES
Jordi Díaz- Gibson, Jordi Longás Mayayo, Miquel Ángel Prats Fernández, Elena Ojando Pons, Jordi Riera Romaní
185-205
PDF (Español (España))
Colaboración
EL VÍNCULO DE LA ESCUELA CON EL TERRITORIO: UNA EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
Josefa Lozano Martínez, Francisco Javier Ballesta Pagán, Irina Sherezade Castillo Reche, Mª Carmen Cerezo Máiquez
207-226
PDF (Español (España))
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE OBTENIDO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN FUNCIÓN DEL ENFOQUE METODOLÓGICO
David Hortigüela Alcalá, Víctor Abella García, Vanesa Delgado Benito, Vanesa Ausín Villaverde
227-246
PDF (Español (España))
LENGUA MINORITARIA Y DOCENCIA, ¿INSATISFACCIÓN LABORAL O SÍNDROME DE BURNOUT? REFLEXIONES DE LOS MAESTROS DE ARAGONÉS SOBRE CASI DOS DÉCADAS DE SU ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Iris Orosia Campos Bandrés
247-267
PDF (Español (España))
(RE)-CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE CUASI-MERCADO EN ANDALUCÍA. DIRECCIÓN ESCOLAR Y FAMILIAS COMPITIENDO Y SELECCIONANDO
Julián Jesús Luengo Navas, Javier Molina Pérez
269-287
PDF (Español (España))
EL PRESTIGIO SOCIAL DE LA PROFESIÓN SEGÚN LOS FUTUROS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Zoe Martínez de la Hidalga de la Torriente, Lourdes Villardón-Gallego
289-308
PDF (Español (España))
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA ALFABETIZACIÓN AMBIENTAL DEL PROFESORADO DE PRIMARIA EN FORMACIÓN INICIAL
Olaya Álvarez-García, Jaume Sureda-Negre, Rubén Comas-Forgas
309-328
PDF (Español (España))
PDF (Español (España))
ACTITUDES HACIA LA CIENCIA DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA
Beatriz Mazas, Beatriz Bravo Torija
329-348
PDF (Español (España))
“CUANDO CONSUMO ME SIENTO MENOS TRISTE”: EXCLUSIÓN Y DIFICULTADES DE ADAPTACIÓN SOCIAL ESCOLAR (DASE) EN ESTUDIANTES CON CONSUMO PROBLEMÁTICO DE ALCOHOL Y DROGAS.
Ovidio Israel Cárcamo Hernández
349-369
PDF (Español (España))
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA
Sebastián González Losada, Mª Ángeles Triviño García
371-388
PDF (Español (España))
DÉJAME QUE MIRE UN CUENTO: NARRACIÓN, FAMILIA Y EDUCACIÓN INFANTIL. UNA INVESTIGACIÓN NARRATIVA
Víctor Amar
389-405
PDF (Español (España))
LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA EN EL MARCO DEL EEES. LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO EMÉRITO
Ana Mª Mendioroz Lacambra, Fermín Mª González
407-426
PDF (Español (España))
LA REALIDAD ESCOLAR A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: REFLEXIONES A TRAVÉS DEL TRABAJO FIN DE GRADO
Antonio Giner Gomis, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas
427-446
PDF (Español (España))
MODELOS DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REALIDAD QUE SE PUEDE CAMBIAR
Gustavo Homero Orozco Cazco, María Rosa Sosa Olalla, Fernando Martínez Abad
447-469
PDF (Español (España))
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: UNA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA
Purificación Toledo Morales, José Manuel Sánchez García
471-491
PDF (Español (España))
UNA MIRADA CRÍTICA HACIA LOS OBJETIVOS Y COMPETENCIAS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS
Hortensia Morón-Monge, Granada Muñoz-Franco
493-507
PDF (Español (España))
SCRUM COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE PROYECTOS. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA UNIVERSITARIA
Juan Lucas Onieva López
509-527
PDF (Español (España))
Reseñas
Identidad profesional docente
Carmen Lucena Rodríguez
529-532
PDF (Español (España))
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