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V. 23 N. 1 (2019): Hacia una educación inclusiva para todos. Nuevas contribuciones
V. 23 N. 1 (2019): Hacia una educación inclusiva para todos. Nuevas contribuciones
Pubblicato:
2019-04-04
Monográfico
Hacia una educación inclusiva para todos. Nuevas contribuciones
Emilio Crisol Moya
1-9
PDF (Español (España))
A tool for teacher reflection on the response to diversity in schools
Cecilia Mª Azorín, Mel Ainscow, Pilar Arnaiz Sánchez, Sue Goldrick
11-36
PDF (Español (España))
Los centros de recursos para la inclusión educativa en España: un perfil de su desarrollo normativo
Ana Isabel Ojeda González, Raquel Casado-Muñoz, Fernando Lezcano Barbero
37-59
PDF (Español (España))
Intersexualidades: desconocimiento teórico-práctico en la educación formal
Alejandro Granero Andújar, Teresa García Gómez
61-82
PDF (Español (España))
Sinergias entre inclusión, competencias y rendimiento escolar: el caso de la escuela pública de Antzuola
Inaki Karrera, Maialen Garmendia, Andoni Arguiñano
83-102
PDF (Español (España))
Valoración de la mediación escolar a partir de la opinión de alumnado de educación secundaria de Castellón, Valencia y Alicante (España)
Laura García-Raga, Maria Carmen Boqué Torremorell, Roser Grau Vidal
103-119
PDF (Español (España))
El absentismo escolar en contextos vulnerables de exclusión
Andrés Escarbajal Frutos, Tomás Izquierdo Rus, Beatriz Abenza Pastor
121-139
PDF (Español (España))
Perfiles de conducta prosocial y su relación con el autoconcepto en estudiantes con discapacidad
Raquel Suriá Martínez
141-160
PDF (Español (España))
La educación intercultural y el desarrollo de la competencia intercultural a través de la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual: retos y oportunidades
Jorge Baches Gómez, María Luisa Sierra Huedo
161-181
PDF (Español (España))
Fundamentos de una propuesta de asesoramiento educativo virtual para la justicia social
Miguel Stuardo-Concha
183-208
PDF (Español (España))
Competencia digital, formación y actitud del profesorado de educación especial hacia las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Elisabeth Muñoz Pérez, Sixto Cubo Delgado
209-241
PDF (Español (España))
Educación inclusiva: barreras y facilitadores para su desarrollo. Un estudio desde la percepción del profesorado.
Francisca Gonzalez-Gil, Elena Martín-Pastor, Raquel Poy Castro
243-263
PDF (Español (España))
Una propuesta de formación docente para responder a las altas capacidades en la escuela inclusiva
Ana María Mendioroz Lacambra, Pilar Rivero Gracia, Elena Aguilera
265-284
PDF (Español (España))
Rehabilitación de las funciones ejecutivas en niños de 6 años con TDAH. Un estudio de caso
Emilio Crisol Moya, María Natalia Campos Soto
285-306
PDF (Español (España))
Análisis bibliométrico sobre educación especial
Antonio Rodríguez Fuentes, José Luís Gallego Ortega
307-327
PDF (Español (España))
Colaboración
Promoviendo la participación del alumnado en la escuela. Análisis de materiales y guías internacionales para docentes que desarrollan experiencias de voz del alumnado
Noelia Ceballos-López, Ángela Saiz-Linares
329-350
PDF (Español (España))
Identificación de las características personales y contextuales atribuidas a las víctimas y a los agresores desde la visión del profesorado en formación
Nieves Gutiérrez Ángel
351-364
PDF (Español (España))
Perceived student satisfaction and professional relevance in the Practicum
Antonio Pantoja Vallejo, África Cámara Estrella, David Molero López-Barajas
365-392
PDF (Español (España))
Conocimiento especializado del profesorado de educación básica para la enseñanza de la probabilidad
Claudia Vásquez Ortiz, Angel Alsina
393-419
PDF (Español (España))
El trabajo por proyectos como alternativa metodológica para la integración lingüística y curricular. Estudio de un caso en un centro bilingüe
Francisco José Pozuelos Estrada, Gabriel Travé González
421-440
PDF (Español (España))
Formación inicial docente para la comunicación digital familia-escuela en Andalucía
Teresa Linde-Valenzuela, Manuel Cebrián de la Serna, María del Carmen Aguilar Ramos
441-465
PDF (Español (España))
Tratamiento de la lengua extranjera en Educación Infantil en las distintas comunidades autónomas españolas
Ana Andúgar, Beatriz Cortina Pérez, María Tornel
467-487
PDF (Español (España))
Las metáforas y las emociones de futuros profesores de tecnología de Secundaria sobre el rol del profesor y del estudiante, antes y después de las prácticas de enseñanza
Lucía Mellado Bermejo, Juan Luís De la Montaña Conchiña, María Rosa Luengo González, María Luísa Bermejo García
489-509
PDF (Español (España))
Perfil emocional del profesorado y sus implicaciones en prácticas docentes no intervencionistas
Noemí Peña Trapero
511-532
PDF (Español (España))
Qué hacen los buenos profesores de Educación Física en la universidad. Estudio de casos
Alejandro Martínez-Baena, Albert Chàfer-Antolí
533-551
PDF (Español (España))
Reseñas
La “polis” secuestrada. Propuestas para una ciudad educadora
Irene Cremades Soler
553-560
PDF (Español (España))
Ecologías del Aprendizaje. Educación Expandida en Contextos Múltiples
Belén Massó Guijarro
561-565
PDF (Español (España))
Equidad Educativa en España. Comparación Regional a Partir de PISA 2015
Mariano Ruiz Espejo
567-569
PDF (Español (España))
Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
M. Isabel Pardo Baldoví
571-573
PDF (Español (España))
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