V. 21 N. 2 (2017): Procesos de Enseñanza-Aprendizaje. Estudios, Avances y Experiencias.

Pubblicato: 2017-07-28

Colaboración

Editorial: Procesos de enseñanza-aprendizaje. Estudios y experiencias

Amelia Morales-Ocaña, María Lina Higueras-Rodríguez

1-6
- PDF (Español (España))
La crisis identitaria de la Educación Básica y de sus etapas

José Domínguez Rodríguez

7-28
- PDF (Español (España))
Redes de colaboración entre escuelas inglesas para la mejora de la inclusión socioeducativa

Cecilia María Azorín Abellán

29-48
- PDF (Español (España))
El sentido de la participación docente en escuelas de tiempo completo. Un estudio de caso

Abel Pérez Ruiz

49-66
- PDF (Español (España))
Efecto de un programa de enseñanza creativa en las inteligencias múltiples y la creatividad en alumnos de 3 años

María Antonia Ortega Béjar, Fátima Llamas, Verónica López-Fernández

67-83
- PDF (Español (España))
Estructura factorial de la EEDAS y frecuencia de uso de las estrategias docentes

Luz Marina Méndez Hinojosa

85-106
- PDF (Español (España))
Diseño y validación de la escala Evaluación de los Aprendizajes (EEA)

Melany Hebles Ortiz, Manuel Alonso-Dos-Santos, Concepción Yaniz Alvarez-de-Eulate, Lourdes Villardon-Gallego

107-126
- PDF (Español (España))
CAAP-AP: Un cuestionario para evaluar la práctica docente a favor de la atención y planificación en Educación Infantil

María Beatriz Páramo-Iglesias, María Esther MartínezFigueira, Manuela Raposo Rivas

127-148
- PDF (Español (España))
La retroalimentación: La clave para una evaluación orientada al aprendizaje

Cristina Canabal, Leonor Margalef

149-170
- PDF (Español (España))
La socialización de los jóvenes interconectados: Experimentando la identidad en la sociedad aumentada

Eduardo Fernández Rodríguez, José Miguel Gutiérrez Pequeño

171-190
- PDF (Español (España))
Incidencia de factores académicos en el fracaso escolar. Reflexiones derivadas de la experiencia de profesores jubilados

Estefanía Martínez Valdivia, Enriqueta Molina Ruiz

191-211
- PDF (Español (España))
¿Qué queda de lo vivido en la escuela?

Maria Isabel Pomar, Carme Pinya

211-230
- PDF (Español (España))
Incluir la diversidad familiar en las aulas infantiles a través de los Proyectos de Trabajo

Elena Balongo González, Rosario Mérida Serrano

231-251
- PDF (Español (España))
Educación Física en Primaria y Secundaria: Análisis comparativo de la interacción profesorado-alumnado

Antonio Palomino Martín, Rosa Marchena Gómez, Eduardo Ramos Verde

253-270
- PDF (Español (España))
Desempeño docente para la identificación de los más competentes para la matemática

Ramón García Perales

271-278
- PDF (Español (España))
Mejora de competencias: Introducción de la gestión de calidad en nuevas metodologías educativas

Isabel Fernández Solo de Zaldívar

279-308
- PDF (Español (España))
Análisis de las habilidades lingüísticas en Educación Infantil y Primaria en un contexto multicultural

Desireé Manzano Aragüez, Inmaculada Alemany Arrebola

309-329
- PDF (Español (España))
Enseñanza de la historia, creación de identidades y prácticas docentes

Sebastián Molina Puché, Pedro Miralles Martínez, Blanca Deusdad Ayala, María Begoña Alfageme González

331-354
- PDF (Español (España))
La competencia social y el cambio actitudinal en el aula de Secundaria

José Antonio Pineda-Alfonso

355-375
- PDF (Español (España))
Desafíos educativos en torno a las experiencias de aprendizaje mediado con adolescentes infractores de ley

Eduardo Sandoval Obando, Silvia López de Maturana

377-391
- PDF (Español (España))
Los dispositivos de acogida de los enaf (élèves nouvellement arrivés En France). Una revisión crítica y comparativa desde una óptica inclusiva

Rafael Ángel Jiménez Gámez

393-408
- PDF (Español (España))
Construyendo el aprendizaje desde el contexto. Confluencia de objetivos. Instituto Quatre Cantons y Museu del Disseny, Barcelona

Marta Badia Solé, Ángel Pío González Soto

409-424
- PDF (Español (España))
El Taller RPAula: Activando la resolución de problemas en las aulas

Josefa Perdomo-Díaz, Patricio Felmer

425-444
- PDF (Español (España))
Democratizando la educación a nivel mundial: ¿Ficción o realidad? El papel de los cursos en línea masivos y abiertos

Maite Fernández-Ferrer

445-461
- PDF (Español (España))
Estudio de la percepción del profesorado sobre el bienestar - Felicidad

Manuel López- Sánchez, Manuel Gabriel Jiménez-Torres, Daniel Guerrero-Ramos

463-486
- PDF (Español (España))
Sinergia local para contribuir a la reducción del abandono escolar temprano. Una experiencia de éxito en la etapa de Educación Primaria

Esther Diánez, José Alberto Martín-Sánchez, Juan de Dios Fernández-Gálvez

487-504
- PDF (Español (España))
Nuevas maneras de enseñar y aprender Teoría de la Educación en el EEE. Maletas educativas como recurso didáctico

Pablo Álvarez Domínguez

505-532
- PDF (Español (España))

Reseñas

Reseña de De como a Literatura para a Infancia e a Xuventude «é chamada á guerra». Reflexións sobre os conflitos bélicos en Galicia e Portugal

Verónica Pousada Pardo

4
- PDF (Español (España))

V. 21 N. 2 (2017): Procesos de Enseñanza-Aprendizaje. Estudios, Avances y Experiencias.

Colaboración

Editorial: Procesos de enseñanza-aprendizaje. Estudios y experiencias

La crisis identitaria de la Educación Básica y de sus etapas

Redes de colaboración entre escuelas inglesas para la mejora de la inclusión socioeducativa

El sentido de la participación docente en escuelas de tiempo completo. Un estudio de caso

Efecto de un programa de enseñanza creativa en las inteligencias múltiples y la creatividad en alumnos de 3 años

Estructura factorial de la EEDAS y frecuencia de uso de las estrategias docentes

Diseño y validación de la escala Evaluación de los Aprendizajes (EEA)

CAAP-AP: Un cuestionario para evaluar la práctica docente a favor de la atención y planificación en Educación Infantil

La retroalimentación: La clave para una evaluación orientada al aprendizaje

La socialización de los jóvenes interconectados: Experimentando la identidad en la sociedad aumentada

Incidencia de factores académicos en el fracaso escolar. Reflexiones derivadas de la experiencia de profesores jubilados

¿Qué queda de lo vivido en la escuela?

Incluir la diversidad familiar en las aulas infantiles a través de los Proyectos de Trabajo

Educación Física en Primaria y Secundaria: Análisis comparativo de la interacción profesorado-alumnado

Desempeño docente para la identificación de los más competentes para la matemática

Mejora de competencias: Introducción de la gestión de calidad en nuevas metodologías educativas

Análisis de las habilidades lingüísticas en Educación Infantil y Primaria en un contexto multicultural

Enseñanza de la historia, creación de identidades y prácticas docentes

La competencia social y el cambio actitudinal en el aula de Secundaria

Desafíos educativos en torno a las experiencias de aprendizaje mediado con adolescentes infractores de ley

Los dispositivos de acogida de los enaf (élèves nouvellement arrivés En France). Una revisión crítica y comparativa desde una óptica inclusiva

Construyendo el aprendizaje desde el contexto. Confluencia de objetivos. Instituto Quatre Cantons y Museu del Disseny, Barcelona

El Taller RPAula: Activando la resolución de problemas en las aulas

Democratizando la educación a nivel mundial: ¿Ficción o realidad? El papel de los cursos en línea masivos y abiertos

Estudio de la percepción del profesorado sobre el bienestar - Felicidad

Sinergia local para contribuir a la reducción del abandono escolar temprano. Una experiencia de éxito en la etapa de Educación Primaria

Nuevas maneras de enseñar y aprender Teoría de la Educación en el EEE. Maletas educativas como recurso didáctico

Reseñas

Reseña de De como a Literatura para a Infancia e a Xuventude «é chamada á guerra». Reflexións sobre os conflitos bélicos en Galicia e Portugal

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