V. 20 N. 2 (2016): Miscelánea

Colaboración

• Talento y argumentación: una alianza dialógica en el aula

  Paola Andreucci-Annunziata

  2-17

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• Elección y preferencia de valores en estudiantes universitarios mexicanos

  Dulce Quijano Magaña, Oswaldo Lorenzo Quiles, Carolina Alegre Benítez

  18-38

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• Contenidos e incidencia en la práctica de la formación docente en Canarias

  M. Begoña Alfageme González, Juan Santiago Arencibia Arencibia, Amador Guarro Pallás

  40-54

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• Un modelo formativo para mejorar las ideas de los profesores sobre temas de naturaleza de ciencia y tecnología

  Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

  56-75

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• Creencias y concepciones de profesores chilenos sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje

  Paola Donoso, Nuria Rico, Encarnación Castro

  76-97

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• Percepciones del alumnado de posgrado acerca de la metodología docente y evaluativa

  Mª del Carmen Pegalajar Palomino

  98-119

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• Percepción del profesorado que participa en programas de tránsito a la vida adulta en personas con discapacidad: Un estudio descriptivo en cuatro centros europeos

  Ana Riaño-Galán, Alejandro Rodríguez-Martín, Emilio Álvarez- Arregui, Rosa García-Ruiz

  120-138

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• Uso de nuevas tecnologías en las enseñanzas universitarias de química analítica

  Begoña Martín- Fernández, Marta Sánchez-Paniagua López, Juan Pablo Hervás Pérez, Elena Rodríguez Rodríguez

  140-154

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• La traducción pedagógica en el aula de inglés con fines específicos: el caso del inglés comercial

  Jorge Soto Almela

  156-178

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• Estudio de caso sobre la autopercepción de la competencia digital del estudiante universitario de las titulaciones de grado de Educación Infantil y Primaria

  Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Julio Cabero Almenara

  180-199

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• Las competencias parentales en el ámbito de la identificación/evaluación de las Altas capacidades

  Piedad Sahuquillo Mateo, Genoveva Ramos Santana, Amparo Pérez Carbonell, Antonio I. Camino de Salinas

  200-217

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• Desarrollo de competencias docentes en la Universidad de las fuerzas armadas ESPE- Ecuador

  Margarita Rodríguez Acosta, María Isabel Guerrón Torres, Eufrasio Pérez Navío

  218-236

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• Diseño de juegos serios para reforzar conocimientos: una experiencia educativa en Secundaria

  Diego Vergara Rodríguez, José María Mezquita Mezquita

  238-254

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• La influencia de los entornos educativos superiores en los niveles de ansiedad: Un estudio cuantitativo de lengua alemana

  José María Caridad y Ocerín, Christina Holgado-Sáez, Rachida Mohamed Amar

  256-277

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• El voluntariado de la Universidad de Sevilla en los grupos interactivos de las comunidades de aprendizaje

  Maria-Teresa Gómez-del-Castillo, Antonio Aguilera- Jiménez, María-Mar Prados-Gallardo

  278-295

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• Respuesta educativa de los centros escolares ante alumnado con síndrome de Down: percepciones familiares y docentes

  José Mª Fernández Batanero, Ana María Benítez Jaén

  296-311

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• La experiencia de aprender como necesidad y deseo de ganar la propia vida: el relato biográfico de una estudiante universitaria

  Patricia Hermosilla Salazar

  312-326

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• Formación para la ciudadanía intercultural en Educación Infantil. ¿Qué sucede en las universidades valencianas?

  Mª del Mar Bernabé Villodre

  328-348

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• Aprendiendo en línea Lengua de Signos Española: Análisis de la satisfacción del alumnado sordo y oyente en una experiencia realizada en la modalidad semipresencial

  Alba María Hernández-Sánchez, José Antonio Ortega Carrillo

  350-365

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• El contexto neoliberal en el alcance de la equidad propuesta por las políticas europeas de proficiencia lingüística: El caso del español en el sistema educativo sueco

  Débora Rottenberg, Guadalupe Francia

  366-380

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• Pedagogías disruptivas para la formación inicial de profesorado: usando Bolgs como e- portfolio

  Vanessa Soria Ortega, Mar Carrió Llach

  382-398

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• Eficacia de un curso en PLE, multilingüe, para la enseñanza del ensayo científico

  Rosario Arroyo González, Abraham Jiménez Baena, Estefanía Martínez Sánchez

  400-422

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• ¿Es la evaluación del profesor por los estudiantes un incentivo perverso?

  Yuri Gorbaneff

  424-431

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• Innovación docente en Educación Superior: edublogs, evaluación formativa y aprendizaje colaborativo

  Pere Molina, Alexandra Valencia-Peris, Fernando Gómez-Gonzalvo

  432-450

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• Mapas conceptuales aplicados al tratamiento de temas medioambientales en la formación del profesorado de física

  Alfonso Pontes Pedrajas, Marta Varo-Martínez

  452-472

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• Currículum oculto y educación física: una revisión sistemática

  Alejandro Martínez-Baena, Juan Salinas-Camacho

  473-500

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