Vol. 12 No. 3 (2008): Las reformas educativas basadas en el enfoque por competencias: una visión comparada

Publié-e: 2016-01-19

Monográfico

Editorial: Las reformas educativas basadas en el enfoque por competencias: Una visión comparada

Julián Jesús Luengo Navas, Antonio Luzón Trujillo, Mónica Torres Sánchez

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Editorial: Educational reforms competence-based approach: A comparative view

Julián Jesús Luengo Navas, Antonio Luzón Trujillo, Mónica Torres Sánchez

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Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a su implementación

Jacques Tardif

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Developing a competency-based program: from intention to implementation.

Jacques Tardif

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Enfoque socio-histórico de las competencias en la enseñanza

Jean-Marie De Ketele

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Socio-historical approach of the competences in education

Jean-Marie De Ketele

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La competencia como organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente

Philippe Jonnaert, Johanne Barrette, Domenico Masciotra, Mane Yaya

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Competence as organizer of the training programs: toward a competent performance

Philippe Jonnaert, Johanne Barrette, Domenico Masciotra, Mane Yaya

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Las reformas curriculares guían a las escuelas: Pero, ¿hacia dónde?

Xavier Roegiers

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Curricular reforms guide Schools: But to where?

Xavier Roegiers

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El enfoque por competencias en el desarrollo de políticas de formación del profesorado. Entrevista a Claude Lessard

Julián Luengo, Antonio Luzón, Mónica Torres

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Competence-based approach in the development teacher training policy. Interview with Claude Lessard

Julián Luengo, Antonio Luzón, Mónica Torres

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El concepto de competencia en el desarrollo de la educación y formación profesional en algunos Estados miembros de la UE: Un análisis crítico

Martin Mulder, Tanja Weigel, Kate Collings

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The concept of competence in the development of vocational education and training in selected EU member status: A critical analysis

Martin Mulder, Tanja Weigel, Kate Collings

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La apropiación del significado de competencia: El movimiento de la competencia, la Nueva Derecha y el proyecto de “cambio cultural”

Lynn Jones, Rob Moore

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Appropriating Competence: The competency movement, the New Right and the “culture change” project

Lynn Jones, Rob Moore

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El discurso post-Lisboa sobre el desajuste de las habilidades y la mejora de las competencias

Marcella Milana

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The Post-Lisbon discourse on skill mismatches and competence upgrading

Marcella Milana

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Firma Invitada

Tecnología, Aprendizaje, Intercultura. Paradigmas pedagógicos de la transición

Luciano Galliani

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Technology, Learning, Intercultural. Pedagogical paradigms of the transition

Luciano Galliani

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Colaboración

La evaluación por competencias en la educación superior

María Elena Cano García

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Competences assessment in higher education

María Elena Cano García

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La construcción de la identidad y profesionalización de los docentes noveles de la ESO, a través de un estudio experimental

Antonio Sánchez Asín, José Luís Boix

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Identity construction and professionalization of new secondary teachers, through an experimental study

Antonio Sánchez Asín, José Luís Boix

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Formación: Apuntes para su comprensión en la docencia universitaria

Luz Amparo Villegas Durán

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Training: Notes for understanding it in university teaching

Luz Amparo Villegas Durán

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Atención educativa a la diversidad étnico-cultural: Nuevas competencias profesionales del profesorado

Rosa María Rodríguez Izquierdo

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Educational attention to ethnic and cultural diversity: New professional competences of teachers

Rosa María Rodríguez Izquierdo

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Reseñas

Reseña de Pedagogía de la integración. Competencias e integración de los conocimientos en la enseñanza

Antonio Bolívar Botía

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Reseña de Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?

Rocío Lorente García

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Reseña de La competencia profesional: perspectiva dialógica sobre el Sistema Nacional de Formación Profesional

Magdalena Jiménez Ramírez

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Reseña de Competencias matemáticas desde una perspectiva curricular

Antonio Bolívar Botía

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Reseña de Ciudadanía y Competencias Básicas

José Manuel Martos Ortega

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Reseña de Prácticas y residencias docentes. Viejos problemas ¿nuevos enfoques?

Jesús Domingo Segovia

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