La experiencia docente en coeducación de profesorado de educación física

Autores/as

  • Pedro Valdivia Moral Universidad de Murcia, Universidad Católica San Antonio de Murcia y Universidad de Jaén
  • José Ignacio Alonso Roque Universidad de Murcia, Universidad Católica San Antonio de Murcia y Universidad de Jaén
  • Antonio Sánchez Pato Universidad de Murcia, Universidad Católica San Antonio de Murcia y Universidad de Jaén

Palabras clave:

Coeducación, Educación Física, Profesorado, Experiencia

Resumen

Los objetivos de este trabajo fueron analizar las diferentes características que pueden desarrollar con la experiencia, conocer qué importancia le atribuye el profesorado de Educación Física a la coeducación e identificar cuáles son las barreras que impiden al docente realizar actividades con enfoques coeducativos. Se realizaron entrevistas semiestructuradas sometidas a análisis de contenido. A través del proceso hermenéutico se destaca que: (I) la categoría “evolución en su práctica” demuestra que el profesorado de Educación Física a mayor experiencia tiene una mayor sensibilidad hacia la coeducación plasmándolo en su metodología; (II) la categoría “importancia que el profesorado atribuye a la coeducación”, resalta que el profesorado se preocupa más por la coeducación que los docentes de otras áreas; (III) la categoría “barreras para trabajar la coeducación”, pone de manifiesto que los alumnos se oponen a ciertas actividades debido a que desde la familia se le refuerzan ciertos estereotipos de género.

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Número

Vol. 17 Núm. 2 (2013): PISA a examen: Cambiando el conocimiento, cambiando las pruebas y cambiando las escuelas

Sección

Colaboración

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