Vol. 23 Núm. 3 (2019): Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas

Monográfico

Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas

Guillermo Domínguez Fernández, Esther Prieto Jiménez

0-13
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Estudio Supranacional y Comparado de la Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en la Unión Europea

Jesús Manso, María Matarranz, Javier M. Valle

15-33
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Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en América Latina- Dilemas y Desafíos

Denise Elena Vaillant

35-52
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Los Inicios de la Identidad Profesional en la Formación del Profesorado de Secundaria en Guanajuato, México

Armida Liliana Patrón Reyes, Pedro Chagoyán García

53-70
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Formación Inicial Docente y High Stakes Accountability: El caso de Chile

Claudia Carrasco-Aguilar, Marlen Figueroa Varela

71-91
- PDF
Profesores Iniciantes y su Visión sobre la Formación: Aspectos Didácticos-Pedagógicos

Giseli Barreto da Cruz

93-112
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Innovación metodológica en posgrado: aprendizaje basado en proyectos desde la interdisciplinariedad

José Antonio Pareja Fernández de la Reguera, María Fernández Cabezas, Juan Fuentes Esparrell

113-128
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Las Situaciones Reales del Docente como Estrategia de Aprendizaje Inicial del Profesorado de Secundaria: el Modelo SIRECA

Guillermo Domínguez Fernández, Esther Prieto Jiménez, Francisco Javier Álvarez Bonilla

129-149
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La formación del profesorado de secundaria: la eterna pesadilla.

Francisco Imbernón Muñoz

151-163
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El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria: revisión, balances y propuestas de mejora.

Juan Manuel Escudero Muñoz, Margarita Campillo Díaz, Juan Sáez Carreras

165-188
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Complexo de formação de professores: uma experiência (inter)institucional em curso

Carmen Teresa Gabriel

189-209
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Tres Tesis sobre el Tercero. Repensando la Formación Docente

António Nóvoa

211-222
- PDF
La función de las teorías en la enseñanza como una estrategia para enfrentar la diversidad humana: dos enfoques diferentes

Silvia Edling

223-245
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Las TIC y la formación inicial de los docentes. Modelos y competencias digitales.

Julio Cabero Almenara, Almudena Martínez Gimeno

247-268
- PDF

Recuperando a los clásicos

Aquellos que Entienden: Desarrollo del Conocimiento en la Enseñanza

Lee Shulman

269-295
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Colaboración

Diseño y Validación de una Escala para la Medición de Conciencia Ambiental en los Futuros Maestros de Primaria

Sandra Laso Salvador, José María Marbán Prieto, Mercedes Ruiz Pastrana

297-316
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Liderazgo Instruccional Intermedio: Enfoques Internacionales para el Desarrollo Docente en las Escuelas Chilenas

Ricardo Sepúlveda, Paulo Volante

341-362
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Metodología Innovadora basada en la Gamificación Educativa: Evaluación Tipo Test con la Herramienta QUIZIZZ

Diego Vergara Rodríguez, José María Mezquita Mezquita, Ana Isabel Gómez Vallecillo

363-387
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Un Modelo para la Enseñanza de la Notación Numérica y Lingüística en Educación Infantil a partir del Análisis de la Práctica del Profesorado

Ángel Alsina, Silvia Llach Carles

389-412
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“Volver a la Lectura”, o la Importancia de la Lectura Personal en la Formación Continua del Profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura

Felipe Munita

413-430
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Evaluación de las Estrategias de Comprensión Lectora de la Formación Inicial de Maestros: Influencia del Momento Formativo y del Formato Textual sobre el Producto-Resumen

María José Rodríguez Conde, Gabriel Herrada Valverde, Azucena Hernández Martín

431-451
- PDF
Concepciones del Aprendizaje de Estudiantes en Proceso de Formación como Docentes

Mercedes Cuberos Pérez, Andrés Santamaría Santigosa, María del Mar Prados Gallardo, Samuel Arias Sánchez

453-471
- PDF
El Lugar del Currículum en la Primera Infancia: Aportes de una Mirada Comparada

Jennifer Guevara, Alejandra Cardini

473-491
- PDF
Educación en Valores y Formación del Profesorado de Secundaria: el Caso de la UPV/EHU

Ander Azkarate Morales, Isabel Bartau Rojas, Luis Lizasoain Hernández

493-516
- PDF
La Autonomía del Profesorado No Universitario: El Derecho a la Libertad de Cátedra

Julio Nando Rosales, José Roberto Sanz Ponce

517-534
- PDF
Patrimonio y Educación Patrimonial en el Marco Legislativo de la Educación Primaria

Salvador Oriola Requena

535-553
- PDF

Reseñas

Reseña de Inclusión Educativa y Aprendizaje Cooperativo

Paz Peña García

555-557
- PDF

Monográfico

Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas

Estudio Supranacional y Comparado de la Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en la Unión Europea

Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en América Latina- Dilemas y Desafíos

Los Inicios de la Identidad Profesional en la Formación del Profesorado de Secundaria en Guanajuato, México

Formación Inicial Docente y High Stakes Accountability: El caso de Chile

Profesores Iniciantes y su Visión sobre la Formación: Aspectos Didácticos-Pedagógicos

Innovación metodológica en posgrado: aprendizaje basado en proyectos desde la interdisciplinariedad

Las Situaciones Reales del Docente como Estrategia de Aprendizaje Inicial del Profesorado de Secundaria: el Modelo SIRECA

La formación del profesorado de secundaria: la eterna pesadilla.

El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria: revisión, balances y propuestas de mejora.

Complexo de formação de professores: uma experiência (inter)institucional em curso

Tres Tesis sobre el Tercero. Repensando la Formación Docente

La función de las teorías en la enseñanza como una estrategia para enfrentar la diversidad humana: dos enfoques diferentes

Las TIC y la formación inicial de los docentes. Modelos y competencias digitales.

Recuperando a los clásicos

Aquellos que Entienden: Desarrollo del Conocimiento en la Enseñanza

Colaboración

Diseño y Validación de una Escala para la Medición de Conciencia Ambiental en los Futuros Maestros de Primaria

Liderazgo Instruccional Intermedio: Enfoques Internacionales para el Desarrollo Docente en las Escuelas Chilenas

Metodología Innovadora basada en la Gamificación Educativa: Evaluación Tipo Test con la Herramienta QUIZIZZ

Un Modelo para la Enseñanza de la Notación Numérica y Lingüística en Educación Infantil a partir del Análisis de la Práctica del Profesorado

“Volver a la Lectura”, o la Importancia de la Lectura Personal en la Formación Continua del Profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura

Evaluación de las Estrategias de Comprensión Lectora de la Formación Inicial de Maestros: Influencia del Momento Formativo y del Formato Textual sobre el Producto-Resumen

Concepciones del Aprendizaje de Estudiantes en Proceso de Formación como Docentes

El Lugar del Currículum en la Primera Infancia: Aportes de una Mirada Comparada

Educación en Valores y Formación del Profesorado de Secundaria: el Caso de la UPV/EHU

La Autonomía del Profesorado No Universitario: El Derecho a la Libertad de Cátedra

Patrimonio y Educación Patrimonial en el Marco Legislativo de la Educación Primaria

Reseñas

Reseña de Inclusión Educativa y Aprendizaje Cooperativo

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