Aquellos que Entienden: Desarrollo del Conocimiento en la Enseñanza

Autores/as

  • Lee Shulman Stanford University

DOI:

https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.11230

Palabras clave:

Conocimiento del profesor, conocimiento didáctico del contenido, formas de conocimiento, saber y entender

Resumen

El trabajo presenta los resultados de un relevante y amplio programa de Investigación “Desarrollo del conocimiento en la enseñanza” (Knowledge Growth in Teaching). Sus resultados ponen de manifiesto que para enseñar no sólo se requiere conocimiento del contenido, además se necesita un “conocimiento didáctico del contenido”), junto con el conocimiento del contexto (conocimiento curricular). Por eso, además de conocimiento, enseñar bien requiere entender (comprender). Aquellos que comprenden, pues, enseñan.

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Número

Vol. 23 Núm. 3 (2019): Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas

Sección

Recuperando a los clásicos

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