The quality of public schools. Re-igniting the flame
Resumen
The quality of public schools. Re-igniting the flame.Citas
AA.VV. (1998). Por la Escuela Pública. Madrid: CIVES.
AA.VV. (1999). Escuela pública y sociedad neoliberal. Madrid: Miño y Dávila.
AA.VV. (1999). La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó.
Attali, J. (2000). Fraternidades. Barcelona: Paidós.
Beck, U., Giddens, A. y Lash, S. (1997). Modernidad reflexiva. Política, tradición y estética en el orden social moderno.
Capra, F. (1998). La trama de la vida. Madrid: Anagrama.
Carbonell J.(1998). La escuela pública hoy. 5ª jornada de educación. El valor de educar. Ayto de Alcorcón.
Carbonell, J. (2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Morata.
Cariel, I. (1998). La escuela pública a subasta en Francia, en Le Monde Diplomatique, Noviembre, pg. 29.
Castells, M. (2001). La era de la información. Economía, sociedad y poder. La sociedad red (1997). El poder de la identidad (1997). El fin del milenio (1998). Edit Alianza. Madrid.
Castoriadis, C. (1998). Contra el conformismo generalizado. Le Monde Diplomatique, 33-34, agosto-septiembre, 34.
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana/UNESCO.
Domínguez, J. (2000). Currículum comprensivo y formación del profesorado. Ponencia multicopiada. Cuenca.
Feito, R. (1998). Escuela pública, escuela concertada y escuela privada. Claves de Razón Práctica, 86, octubre.
Fernández de Castro, I. (2000). La Escuela Pública y la reproducción social. XXV Escuela de Verano de Acción educativa.
Fernández de Castro, I. y Rogero, J. (2001). Escuela pública. Democracia y poder. Madrid: Miño y Dávila.
Forrester, V. (1998). El horror económico. México: Fondo de cultura económica.
García Roca, J. (1992). Público y privado en la acción social. Del estado del Bienestar al Estado social. Madrid: Popular.
Gentili, P. (1997). El Consenso de Washington y la crisis de la educación. Archipiélago, 2, 55-65.
Gentili, P. y otros (1997). Cultura, política y currículo. Ensayos sobre la crisis de la escuela pública. Buenos Aires: Losada.
Gimeno, J. (1996). Los retos de la educación pública. Cuadernos de Pedagogía, 248.
Gimeno, J. (2000). La educación obligatoria: su sentido educativo y social. Madrid: Morata.
Gutiérrez, F. y Prado, C. (1998). Ecopedagogía y Ciudadanía Planetaria. Heredia: Editorial pec.97. Costa Rica.
Hargreaves, H. (1996). Profesorado, cultura y postmodernidad. Madrid: Morata.
Kemmis, S. (1988). El curriculum: más allá de la teoría de la reproducción. Madrid: Morata.
Lazuly, P. (1998). La ideología del cliente. Monde Diplomatique, 38, Diciembre.
López-Feal, R. (1998). Mundialización y perfiles profesionales. Barcelona: ICE-Horsori.
Marchesi, A. y Martín, E. (1998). Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Madrid: Alianza.
Martínez Bonafé, J. (1998). Trabajar en la escuela. Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.
Mata, Marta (1997). La educación pública. Barcelona: Ediciones Destino.
Morin, E. (1.993). Las ideas. El método tomo IV. Madrid: Cátedra
Morin, E. (1994). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
Morin, E. (1999). La tete bien faite. Repenser la réforme, réformer la pensée. París: Seuil.
VV.AA. (1997). ¿Cómo hacemos posible la Escuela Pública hoy?. Mesa Confederal de MRP. Conclusiones del III Congreso. Torremolinos 1997. Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev61ART6.pdf
Morin, E. y Kern A.B. (1993). Tierra Patria. Barcelona: Kairós.
Petrella, R (2000). Cinco trampas tendidas a la educación. La enseñanza tomada como rehén. Le Monde Diplomatique, octubre, 26.
Sotelo, I. (1996). Lo estatal, lo público y lo privado. Cuadernos de Pedagogía, 248.
Tonucci, F. (1997): La ciudad de los niños. Un modo nuevo de pensar la ciudad. Ed. Fundación Germán Sánchez
Vilar, S. (1997): La nueva racionalidad. Comprender la complejidad con métodos transdisciplinarios. Barcelona: Ed. Kairós.
VV.AA. (1999). Trabajar con la diversidad, superar la desigualdad; claves pedagógicas. Ed. Confederación Estatal de MRP. XVIII Encuentro estatal. Gandía 1999.
Descargas
Número
Sección
Licencia
En el momento en que una obra es aceptada para su publicación, se entiende que el autor cede a la Revista PROFESORADO (en adelante RECP) en exclusiva los derechos de reproducción, distribución y venta de su manuscrito para su explotación en todos los países del mundo en formato de revista de papel, así como en cualquier otro soporte magnético, óptico y digital.Los autores cederán también a RECP los derechos de comunicación pública para su difusión y explotación a través de Intranets, Internet y cualesquiera portales y dispositivos inalámbricos que decida el editor, mediante la puesta a disposición de los usuarios para consulta online de su contenido y su extracto, para su impresión en papel y/o para su descarga y archivo, todo ello en los términos y condiciones que consten en la web donde se halle alojada la obra. A su vez, la RECP autoriza a los autores de los trabajos publicados en la revista a que ofrezcan en sus webs personales o en cualquier repositorio de acceso abierto una copia de esos trabajos una vez publicados. Junto con esa copia ha de incluirse una mención específica de la RECP, citando el año y el número de la revista en que fue publicado el artículo o nota de investigación y añadiendo, además, el enlace a la web de la RECP.
La RECP también recomienda y permite a sus autores que licencien su obra bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (CC BY-NC-ND 3.0 ES), que implica que el artículo y la nota de investigación pueda copiarse, distribuirse y comunicarse públicamente bajo la condición de que en los créditos se reconozca explícitamente al autor y la obra bajo la forma establecida por éste, sin derecho a su explotación comercial y la elaboración de obras derivadas.
