Socio-historical approach of the competences in education
Palabras clave:
pedagogy for objectives, competence, social skills, social value, formativeResumen
This text is part of a broader framework in which presents the future of the competence approach. Not well defined, unclear and uncertain epistemologically concept is increasingly present in the current educational debate. In a original way, through five stages or movements, we can see the evolution of knowledge, focusing on important pedagogic theories in the second half of the twentieth century, and how important it is at present not only knowledge or skills, but the integrated package of both along with social skills.
Citas
Bloom, B.S. (1976). Human characteristics and school learning. New-York: Mac Graw Hill
[ed. Cast.: Características humanas y aprendizaje escolar. Bogotá: Voluntad,
.
Bloom, B.S. (1979). Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires. ParisBruxelles: Nathan-Labor.
D'Hainaut, L. (1983). Des fins aux objectifs de l'éducation : un cadre conceptuel et une
méthode générale pour établir les résultats attendus d'une formation. ParisBruxelles: Nathan-Labor [ed. cast.: Objetivos didácticos y programación: análisis y construcción de curriculums, programas de educación, objetivos operativos y
situaciones didácticas. Barcelona: Oikos Tau, 1985].
De Ketele, J.M. (1980). Observer pour éduquer. Berne-Miami: Editions Peter Lang [ed. cast.:
Observar para educar. Madrid: Visor, 1984].
De Ketele, J.M. (1985). Docimologie, Louvain: Cabay.
De Ketele, J.M. (1986). L'évaluation du savoir-être, in De Ketele, J.M. (Ed), L'évaluation:
approche descriptive ou prescriptive?, Bruxelles-Paris: Editions De Boeck.
De Ketele, J.M., Roegiers, X. (1993). Méthodologie du recueil d'informations. BruxellesParis: De Boeck Université [ed. cast.: Metodología para la recogida de la información. Madrid: La Muralla, 1994].
De Landsheere, V., De Landsheere, G. (1980). Définir les objectifs de l'éducation. Paris: PUF. [ed. cast.: Objetivos de la educación. Barcelona: Oikos Tau, 1977].
Fourez, G. (1994). Les socles de compétences, La Revue Nouvelle, XCIX 3, 12-16.
Hameline, D. (1980). Les objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation
continue. Paris: E.S.F.
Le Boterf, G. (1994). De la compétence - Essai sur un attracteur étrange. Paris: Ed. d'Organisation.
Le Boterf, G. (1997) De la compétence à la navigation professionnelle. Paris: Ed. d’Organisation.
Le Boterf, G. (1998-1999). L'ingénierie des compétences. Paris: Editions d'Organisation
[ed. cast.: Ingeniería de competencias. Barcelona: Gestión 2000, 2001].
Levy-Leboyer, C. (1996). La gestion des compétences. Paris: Editions d'Organisation[ed.
cast.: Gestión de competencias. Barcelona : Gestión 2000, 1997].
Mager, F. (1971). Comment définir les objectifs pédagogiques. Paris: Gauthier-Villars [ed.
cast.: Formulación operativa de objetivos didácticos, Madrid: Marova, 1974].
Perrenoud, Ph. (1997). L'évaluation des élèves, Bruxelles: De Boeck Université [ed. cast.:
La evaluación de los alumnos. Buenos Aires: Colihue, 2008].
Perrenoud, Ph. (1997). La pédagogie différenciée, Paris: ESF éditeur [ed. cast. : Pedagogía
diferenciada: de las intenciones a la acción. Madrid. Popular, 2007] Romainville, M (1996). L'irrésistible ascension du terme “compétence” en éducation..., Enjeux, 37-38, mars-juin, 132-142.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
En el momento en que una obra es aceptada para su publicación, se entiende que el autor cede a la Revista PROFESORADO (en adelante RECP) en exclusiva los derechos de reproducción, distribución y venta de su manuscrito para su explotación en todos los países del mundo en formato de revista de papel, así como en cualquier otro soporte magnético, óptico y digital.Los autores cederán también a RECP los derechos de comunicación pública para su difusión y explotación a través de Intranets, Internet y cualesquiera portales y dispositivos inalámbricos que decida el editor, mediante la puesta a disposición de los usuarios para consulta online de su contenido y su extracto, para su impresión en papel y/o para su descarga y archivo, todo ello en los términos y condiciones que consten en la web donde se halle alojada la obra. A su vez, la RECP autoriza a los autores de los trabajos publicados en la revista a que ofrezcan en sus webs personales o en cualquier repositorio de acceso abierto una copia de esos trabajos una vez publicados. Junto con esa copia ha de incluirse una mención específica de la RECP, citando el año y el número de la revista en que fue publicado el artículo o nota de investigación y añadiendo, además, el enlace a la web de la RECP.
La RECP también recomienda y permite a sus autores que licencien su obra bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (CC BY-NC-ND 3.0 ES), que implica que el artículo y la nota de investigación pueda copiarse, distribuirse y comunicarse públicamente bajo la condición de que en los créditos se reconozca explícitamente al autor y la obra bajo la forma establecida por éste, sin derecho a su explotación comercial y la elaboración de obras derivadas.
