La enseñanza de prácticas profesionales en la universidad: Estilos docentes diversos para aprendizajes complejos en las clínicas odontológicas

Autores/as

  • Elisa Lucarelli Universidad de Buenos Aires
  • Claudia Finkelstein Universidad de Buenos Aires
  • María Donato Universidad de Buenos Aires
  • Gladys Calvo Universidad de Buenos Aires
  • Patricia Del Regno Universidad de Buenos Aires
  • Mónica Gardey Universidad de Buenos Aires
  • Martha Nepomneschi Universidad de Buenos Aires
  • Viviana Solberg Universidad de Buenos Aires

Palabras clave:

enseñanza universitaria, enseñanza en la clínica, estilos docentes, aprendizajes complejos

Resumen

Este artículo presenta los avances realizados en uno de los casos estudiados (Prótesis removible, una de las asignaturas del Ciclo Profesional) en la investigación que desarrolla el equipo del Programa “Estudios sobre el aula Universitaria”, acerca de los espacios de formación para aprendizajes complejos de la práctica profesional en la universidad, dentro de la carrera de Odontología. El análisis de lo que sucede en los espacios de las clases teóricas y muy especialmente de las clínicas, permite el reconocimiento de cómo desarrolla el estudiante en esos contextos, el aprendizaje de las habilidades complejas, en las que se incluyen no solamente las operaciones que realiza en la boca del paciente, sino también las habilidades comunicacionales y las actitudes que supone el trato con pacientes ancianos.  Se identifican dos tipos básicos en los que se manifiesta el estilo docente: el modelado y el andamiaje, dando lugar al reconocimiento de cuándo, cómo y frente a qué demandas interviene el docente en el desarrollo de la atención odontológica que realiza un estudiante avanzado. Comprender las notas peculiares sobre la enseñanza en estos espacios permite avanzar en la construcción del campo de la Didáctica Universitaria en una perspectiva crítica.

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Publicado

2009-04-01

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2009): Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia

Sección

Colaboración

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