Arte dramático y universidad pública. Hacía una integración necesaria.
Palabras clave:
educación superior, arte dramático, organización escolar, enseñanza universitaria, investigación teatral, formación del profesoradoResumen
Este trabajo quiere mostrar la necesidad de que los estudios superiores de arte dramático, como ya ocurrió con otras enseñanzas superiores reguladas en la Ley Moyano de 1857, se integren en el sistema universitario público para lograr su incorporación real, y no nominal, al Espacio Europeo de Educación Superior, potenciar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, e igualmente el desarrollo de los procesos de investigación que les son propios. Para ello se propone una panorámica histórica de lo que ha sido el desarrollo de tales estudios hasta el momento actual, analizando los retos que la legislación les demanda, mostrando cómo en otros países de nuestro entorno cultural forman parte de la oferta universitaria pública, propia o adscrita, y considerando diferentes propuestas formuladas en los últimos años para su normalización académica e institucional.
Citas
ACESEA. Recuperado de http://www.acesea.es
ACESEA (Ed.) (2012). Las enseñanzas artísticas en el espacio europeo de educación superior. Situación y perspectivas. Recuperado de http://www.profesionalesdanza.com/en/documentos/documento_de_trabajo_jornadas_acesea
Aunión, J. A.(2012). Las escuelas artísticas superiores no pueden ofrecer títulos de grado. El País, 10 de febrero. Recuperado de http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/02/10/actualidad/1328903274_171955.html
Bulletin of Yale University (2013). School of Drama 2013-2014. Recuperado de http://www.yale.edu/printer/bulletin/pdffiles/drama.pdf
Bernal Agudo, J. L., y Lorenzo la Cruz, J. (2012). La privatización de la educación pública. Una tendencia en España un camino encubierto hacia la desigualdad. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 16 (3), 81-109.
Calvet Villena, G. (2013). Titulacion sartístiques superiors. Víctimes dels buits legislatius. Entreacte, 182, 8-10.
Castro, R. (1969). Incorporación de los conservatorios o escuelas superiores de música a la universidad.
Cuadernos de actualidad artística, 6, 42-52.
Chinchilla Minguet, J. L.; López Fernández, I.; Romero Ramos, O., y Romero Granados, S. (2008). La integración de los institutos nacionales de educación física en la universidad (1961-1992).
Fuentes, 8, 230-242.
CSEA (Ed.) (2010): Informe sobre el estado y situación de las Enseñanzas Artísticas. Recuperado de http://www.escuelasdearte.es/recursos/2010csea.pdf
Declaración de Bolonia. Recuperado de http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/BOLOGNA_DECLARATION1.pdf
Díez Gutiérrez, E. J. (2009). El capitalismo académico y el plan Bolonia. En Eikasia, revista de filosofía, 23, 351-365.
Doce Notas (2012). Las enseñanzas artísticas superiores a la deriva. Recuperado de http://www.docenotas.com/86497/las-ensenanzas-artisticas-superiores-a-la-deriva/
Embid Irujo, A. (1997). Informe sobre la conveniencia de promulgar una Ley Orgánica Reguladora de la Organización en Régimen de Autonomía de las Enseñanzas Artísticas Superiores en España. Madrid: ACESEA. Recuperado de http://www.acesea.es/www/files/informe1997.pdf
Embid Irujo, A. (2002). Problemática actual de las enseñanzas artísticas superiores en España. En Serrano Masegoso, J. A. (Ed.) Los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas y la reforma de las Enseñanzas en España, 23-61. Murcia: ACESEA.
Egido Gálvez, I. (2011). Cambios y dilemas en la formación del profesorado (1961-2011). Cincuenta años de historia de España en perspectiva europea. Tendencias Pedagógicas, 18, 33-50.
Font, J. (2004). Por un espacio autónomo de la Universidad. El País, 26 de julio. Recuperado de http://elpais.com/diario/2004/07/26/cultura/1090792805_850215.html
Font, J. (2010). Crónica de un trayecto. En ACESEA (Ed.), Las enseñanzas artísticas superiores. Legislación, 12-17. Murcia: Nausícaä Edición electrónica. Recuperado de http://www.acesea.es/www/files/Libro-2010-DEF.pdf
Font, J. (2012). “Carta al Ministro Wert”. Recuperado de http://www.institutdelteatre.cat/diputacio/opencms/system/modules/org.iteatre.web/web/c a/AreaConeixer/Area.jsp?PathMenuSelec=/system/modules/org.iteatre.web/web/ca/AreaCone ixer/Noticies/&TipusElem=NOTICIA&PagActual=2&Historic=true
García May, I. (2002). El problema de los problemas. En Serrano Masegoso, J. A. (Ed.) Los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas y la reforma de las Enseñanzas en España, 267-281. Murcia: ACESEA.
Gómez Lozano, T. (2002). Las enseñanzas artísticas hacia el futuro. En Serrano Masegoso, J. A. (Ed.) Los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas y la reforma de las Enseñanzas en España, 315-
Murcia: ACESEA.
Grupo de Trabajo B. (1999). Informe de la Subcomisión de Estudio de los modelos de centros superiores de enseñanzas artísticas. Comisión de estudio para la regularización de las enseñanzas y de los centros superiores de enseñanzas artísticas (inédito).
Lemes Castellano, F. L. (2012). Antecedentes sobre la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores en España. En ACESEA (Ed.) Las enseñanzas artísticas en el espacio europeo de educación superior. Situación y perspectivas, 7-20. Recuperado de http://www.profesionalesdanza.com/en/documentos/documento_de_trabajo_jornadas_acesea
LOMCE. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Recuperado de https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2013-12886
López Martínez, J. y Vico Nieto, M. L. (Coords.) (2010). Las enseñanzas artísticas superiores en el Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: Ministerio de Educación.
Marranca, B. (1995). Theatre and theUniversity at theEnd of theTwentieth Century.
PerformingArtsJournal, 17 (2/3), 55-71.
Martínez Serrano, M. C. (2009). La Tutoría Universitaria ante la creación del Espacio Europeo de Educación Superior. XXI Revista de Educación, 11, 235-244.
Monterde, P. (2002). Por una autonomía de los centros superiores de enseñanzas artísticas. En Serrano Masegoso, J. A. (Ed.) Los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas y la reforma de las Enseñanzas en España, 259-266. Murcia: ACESEA.
Monterde, P. (2005). Comparecencia en el Congreso de los Diputados. Recuperado de http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/Iniciativas?_piref73_2148295_ 73_1335437_1335437.next_page=/wc/servidorCGI&CMD=VERLST&BASE=IWT8&FMT=INTTXLSS.fm t&DOCS=1-26&DOCORDER=FIFO&QUERY=(219%2F000418*.EXPE.)
Murcia Molina, S. (2002). Análisis legislativo y propuesta de futuro en el desarrollo de las Enseñanzas Artísticas. En Serrano Masegoso, J. A. (Ed.) Los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas y la reforma de las Enseñanzas en España, 297-305. Murcia: ACESEA.
Pastor García, V. (2012). Informe sobre los posibles modelos de gestión y organización de las EEAASS. En ACESEA (Ed.) Las enseñanzas artísticas en el espacio europeo de educación superior, 59-67. Situación y perspectivas. Recuperado de http://www.profesionalesdanza.com/en/documentos/documento_de_trabajo_jornadas_acesea
Pérez García, M. M. y Sicilia Camacho, A. (2011). El proceso de convergencia de las enseñanzas de arte dramático y danza en el Espacio Europeo de Educación Superior. Psychology, Society&Education, 3 (2), 133-145.
Plataforma por la Integración de las Enseñanzas Artísticas Superiores en el Sistema Universitario.
Recuperado de http://www.eeaassuniversidad.guidoblogs.org/
Pliego de Andrés, V. (Ed.) (2013). Actas de la Jornada sobre la relación del Real Conservatorio de Música de Madrid y la Universidad. Recuperado de http://documentacion.realconservatoriodemadrid.org/informacionesJE/informacion_226/ACTA S JORNADA 2013.pdf
Renedo Velasco, M. V. (2002). Las Administraciones educativas y los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas. En Serrano Masegoso, J. A. (Ed.) Los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas y la reforma de las Enseñanzas en España, 223-234. Murcia: ACESEA.
Ripoll Soler, C., y de Miguel Molina, M. (2013). Las fusiones universitarias: análisis de contenido de sus tipologías y los factores que pueden determinar su éxito o fracaso. Una revisión de la literatura. Revista de Educación, Extraordinario 2013, 313-337.
Rubio Jiménez, J. (1998). El Conde de Aranda y el Teatro. Zaragoza: IberCaja.
Sanz Fernández, F. (2006). La mercantilización de la educación como escenario mundial del espacio europeo de educación superior. Educación XX1, 9, 57-76.
Serrano Masegoso, J. A. (Ed.) (2002). Los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas y la reforma de las Enseñanzas en España. Murcia: ACESEA.
Soria Tomás, G. (2010). La formación teatral en España. La Real Escuela Superior de Arte Dramático (1831-1957). Madrid: Fundamentos.
Tribunal Supremo (2012). Sentencia. Recuperado de http://www.scribd.com/fullscreen/80984829
Turina, J. L. (1994). El estado actual de las enseñanzas de música, danza y arte dramático. Arte, Individuo y Sociedad, 6, 87-104.
Valente, A. (2012). El futuro de la música está en la Universidad. Recuperado de http://www.mundoclasico.com/ed/documentos/doc-ver.aspx?id=88d8e018-39b7-4339-947c- 3a4a2d034f6d
Vega Cernuda, D. S. (2008). 14 años de la Asociación Española de Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas. Recuperado de http://www.acesea.es/www/index.php?option=com_content&view=article&id=96&Itemid=54
Vieites, M. F. (2007). Política teatral: en defensa del modelo sistémico. En ADE/Teatro, 118, 15-26.
Vieites, M. F. (2012) Después de la LOE. Presente y futuro de la educación teatral en España en los inicios del siglo XXI. Don Galán, 2. Recuperado de http://teatro.es/contenidos/donGalan/donGalanNum2/
Vieites, M. F. (2013) La construcción de la pedagogía teatral como disciplina científica. Revista Española de Pedagogía, 256, 493-508.
Zaldívar Gracia, A. (2005). Las enseñanzas musicales y el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior: el reto de un marco organizativo adecuado y la necesidad de la investigación creativa y
performativa. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 52, 95-122
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
En el momento en que una obra es aceptada para su publicación, se entiende que el autor cede a la Revista PROFESORADO (en adelante RECP) en exclusiva los derechos de reproducción, distribución y venta de su manuscrito para su explotación en todos los países del mundo en formato de revista de papel, así como en cualquier otro soporte magnético, óptico y digital.Los autores cederán también a RECP los derechos de comunicación pública para su difusión y explotación a través de Intranets, Internet y cualesquiera portales y dispositivos inalámbricos que decida el editor, mediante la puesta a disposición de los usuarios para consulta online de su contenido y su extracto, para su impresión en papel y/o para su descarga y archivo, todo ello en los términos y condiciones que consten en la web donde se halle alojada la obra. A su vez, la RECP autoriza a los autores de los trabajos publicados en la revista a que ofrezcan en sus webs personales o en cualquier repositorio de acceso abierto una copia de esos trabajos una vez publicados. Junto con esa copia ha de incluirse una mención específica de la RECP, citando el año y el número de la revista en que fue publicado el artículo o nota de investigación y añadiendo, además, el enlace a la web de la RECP.
La RECP también recomienda y permite a sus autores que licencien su obra bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (CC BY-NC-ND 3.0 ES), que implica que el artículo y la nota de investigación pueda copiarse, distribuirse y comunicarse públicamente bajo la condición de que en los créditos se reconozca explícitamente al autor y la obra bajo la forma establecida por éste, sin derecho a su explotación comercial y la elaboración de obras derivadas.
