¿Es el informativo un programa educativo y de conocimiento o es sólo un espacio de entretenimiento?

Resumen

El 90% de la población española consume televisión y el 50% sólo se informa a través de ella. El 99,7% de los hogares dispone de un televisor, como mínimo, y el 22,8% tienes tres o más receptores. Según la empresa encargada de examinar las audiencias y el comportamiento del público, Sofres, los españoles pasaron en el año 2004 más de tres horas y media ante la pequeña pantalla, por lo que destinaron casi la mitad de su tiempo de ocio a este artilugio. Se trata de la cifra más elevada de los últimos once años. Esta comunicación versará sobre el impacto social de la televisión en general y, en particular, sobre sus espacios líderes diarios: los informativos. Para ello se desglosarán los géneros que utilizan estos espacios, como son la noticia, el reportaje, el informe periodístico, el documental y el docudrama; y se ubicarán en la clasificación genérica de la tipología de programas televisivos: Información y Entretenimiento. De esta forma, se comentará que los espacios informativos incluyen básicamente noticias basadas en la actualidad, y que los programas de entretenimiento tienen como objetivo distraer al telespectador y ofrecerle un tiempo de televisión divertida y amena, a través de la entrevista, la crítica, el comentario, la encuesta, etc, con opinión y sin la objetividad que representa la noticia. De todo ello, y de acuerdo con los espacios de televisión de información actuales, se contestará a la pregunta: ¿Es el informativo de televisión un programa educativo y de conocimiento o es simplemente un espacio de entretenimiento?, con la finalidad de indagar si se considera este tipo de programa un espacio de calidad, con fines educativos y un medio de conocimiento o por el contrario es un programa de entretenimiento que, eventualmente, ofrece noticias. A través de diversos ejemplos de noticiarios actuales se hablará del empobrecimiento del lenguaje, de las formas estereotipadas, de los apartamientos de la norma en construcciones entendidas como correctas, de los estereotipos y de las frases hechas de los informativos para mostrar y demostrar la importancia, el peso y el impacto social que tienen los profesionales de los informativos de televisión. Con ello se pretende reflexionar sobre la importancia de la preparación académica de los periodistas, puesto que su trabajo puede cambiar, a mejor o a peor, los hábitos lingüísticos y, por lo tanto, educativos, de los telespectadores. Por lo tanto, la responsabilidad de los profesionales y su compromiso con la sociedad puede determinar, en parte, el futuro de ésta.