Potencialidades y limitaciones de la usabilidad de dispositivos EEG en contextos educativos

Resumen

Los nuevos dispositivos de electroencefalografía (EEG) inalámbricos permiten realizar registros en contextos fuera del
laboratorio. Sin embargo, para su utilización hay que tener en cuenta muchos detalles. En este trabajo, a partir de
un estudio de caso instrumental con un grupo de escolares de tercer curso de Educación Primaria, se pretende mostrar
algunas potencialidades y limitaciones de la investigación con estos dispositivos en contextos educativos. Se aprecian varios
equilibrios en el desarrollo de estas experiencias: entre los intereses y posibilidades de los equipos de investigación y las
comunidades educativas; entre la distorsión de la vida en las aulas y las oportunidades de la colaboración entre la academia
y la práctica; y entre el presupuesto y la facilidad de preparación de los equipos y la utilidad de los datos recogidos. Entre sus
potencialidades encontramos el conocimiento al que permiten acceder sobre diferentes procesos cognitivos y emocionales,
y la oportunidad de aprendizaje que suponen los nexos entre investigadores y comunidades educativas. La vida en las
aulas se ve interrumpida por este tipo de experiencias, pero ello puede suponer un coste que facilite desarrollos futuros más
integrados que beneficien los procesos de enseñanza y aprendizaje.