Para una metodología de la enseñanza del cine ¡Viene el rinoceronte!

Autores/as

  • Juan Miguel Company Ramón profesor titular de Comunicación Audiovisual y Publicidad en el Departamento de Teoría de los Lenguajes y Ciencias de la Comunic

DOI:

https://doi.org/10.3916/26010

Palabras clave:

Modelo de crisis, transiciones, modos de representación, análisis formal, humanismo

Resumen

El estudio del cine en las aulas universitarias debe partir de una concepción no teleológica de su historia, haciendo hincapié en sus períodos de transformación/transición y los diferentes modos de representación con los que interpela al espectador a lo largo del tiempo. El análisis formal –que no formalista– de las películas introduce la problemática del sujeto en la obra y reivindica unos valores humanistas, cuya ausencia resulta devastadora en la llamada sociedad de la información.

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Publicado

2007-10-01

Número

Comunicar 29: La enseñanza del cine en la era multipantallas

Sección

Temas

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