El aprendizaje en línea de inglés después de la pandemia: La facilidad precede a la utilidad

Resumen

La adopción del aprendizaje en línea como un medio de instrucción obligatorio durante la pandemia posibilitó a los
estudiantes integrar tecnologías digitales para el aprendizaje del idioma inglés. Esta experiencia fue fundamental para
investigar el uso continuo de estas plataformas para facilitar el aprendizaje de idiomas en línea después de la pandemia.
Sin embargo, pocos estudios se han centrado en este contexto, específicamente considerando los aspectos psicológicos
del aprendizaje de idiomas a través de estas experiencias de aprendizaje adquiridas. Por lo tanto, este estudio explora
esta narrativa basada en el modelo de aceptación de tecnología y factores externos como la confianza en inglés (CONF),
la ansiedad de aprendizaje en línea (ANX) y la familiaridad con la tecnología educativa (EdTech). Usando el enfoque de
mínimos cuadrados parciales, los datos analizados de 530 estudiantes universitarios de Malasia revelaron que la facilidad de
uso percibida (PEOU) precede a la utilidad percibida (PU) como el factor más crucial que influye en la actitud y la intención
de usar el aprendizaje en línea. Del mismo modo, CONF y ANX tenían asociaciones más fuertes con PEOU que con PU,
pero se descubrió que EdTech no tenía consecuencias para la actitud y el PU. Los resultados de este estudio subrayan la
importancia de PEOU que anuncia PU para determinar el uso continuo de herramientas en línea para el aprendizaje del
idioma inglés en instituciones de educación superior.