Concepções de ensino sobre educação física mediada pelas TIC em tempos de COVID-19. Estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v48.91823Palavras-chave:
Educación física, tecnologías de la información, TIC, pandemia, enseñanza, aprendizaje.Resumo
O confinamento causado na Colômbia pela emergência sanitária do COVID-19, obrigou a substituir práticas pedagógicas presenciais por educação virtual mediada por tecnologias de informação e comunicação (TIC). Os professores de Educação Física tiveram o desafio de adequar os conteúdos de uma disciplina geralmente prática à nova realidade em que as mídias digitais são protagonistas. Adaptações que são complicadas porque os alunos amplamente em instituições públicas no contexto urbano e rural têm dificuldades com conexão de internet ou disponibilidade de equipamentos eletrônicos. O objetivo foi compreender as concepções da prática pedagógica de sete professores de educação física em formação, pertencentes ao programa de Bacharelado em Educação Física, Recreação e Esportes da Universidade de Cauca - Colômbia, na modalidade remota com alunos do ensino médio. São apresentadas reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem mediado pelas TIC em duas instituições públicas de ensino com a metodologia intrínseca de estudo de caso e técnicas de pesquisa como observação e oficinas pedagógicas. Constatou-se que a aula de educação física mediada pelas TIC exige a configuração dos conteúdos de acordo com as necessidades do contexto de emergência em saúde, que há pontos fortes nas ferramentas digitais para o processo ensino-aprendizagem, bem como fragilidades dos professores em sua gestão , fica evidente que existem alunos com limitações de acessibilidade e conexão, o que prejudica o acompanhamento do andamento tanto na fase síncrona quanto na assíncrona.
Palavras chave: Educação física, tecnologias de informação, TIC, pandemia, ensino, aprendizagem.
Referências
Almonacid-Fierro, A. A., Merellano-Navarro, E., Feu Molina, S., Vizuete Carrizosa, M., & Orellana Fernández, R. (2019). Perspectiva cualitativa en la construcción del conocimiento didáctico del contenido del profesorado de Educación Física (Qualitative perspective in the construction of didactic content knowledge in Physical Education teachers). Retos(36), 459-468. doi:10.47197/retos.v36i36.68840
Arbués Visús, M. T., & Tarín Martínez, L. (2000). Aprender a lo largo de la vida y las nuevas tecnologías. In Aprender en la virtualidad (pp. 253). Barcelona: Gedisa, S.A.
Baena-Morales, S., López-Morales, J., & García-Taibo, O. (2021). La intervención docente en educación física durante el periodo de cuarentena por COVID-19. / Teaching intervention in physical education during quarantine for COVID-19. Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación(39), 388-395.
Barbour, R. (2013). Los grupos de discusión en investigación cualitativa. Madrid: Ediciones MORATA, S, L.
Barrón Tirado, M. C. (2020). La educación en línea. Transiciones y disrupciones. In Educación y pandemia. Una visión académica (pp. 315). Ciudad de México: Universidad Nacional Áutonoma de México.
Bernate, J., Fonseca, I., Guataquira, A., & Perilla, A. (2020). Digital competences in bachelor of physical education students. Retos(41), 309-318. doi:10.47197/RETOS.V0I41.85852
Brijaldo-Rodríguez, M. I., & Sabogal-Modera, M. L. (2015). Trayectos de uso de TIC: Caso de la Universidad Javeriana. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 7(15), 135. doi:10.11144/javeriana.m7-15.tdut
Burgueno, R., Bonet-Medina, A., Cervan-Canton, A., Espejo, R., Fernandez-Berguillo, F. B., Gordo-Ruiz, F., . . . Gil-Espinosa, F. J. (2021). Quality Physical Education at Home. Curricular implementation proposal in Middle Secondary School. Retos-Nuevas Tendencias En Educacion Fisica Deporte Y Recreacion(39), 787-793.
Cuervo Arias, C. B. (2019). Las practicas pedagogicas y su impacto en la formacion incial de profesores: Sello Editorial Universidad del Tolima.
Del Valle Díaz, S., Cabanillas Cruz, E. C., Villamil Cabello, E., & De La Vega Marcos, R. (2021). Keys to learning Physical Education during confinement (Claves para aprender Educación Física durante el confinamiento). Retos, 43, 875-886. doi:10.47197/retos.v43i0.89263
Duart, J. M. (2000). Educar en valores por medio de la web. In Aprender en la virtualidad (pp. 253). Barcelona: Gedisa, S.A.
Díaz Tejerina, D., & Fernández Río, F. J. (2022). Educación Física y Covid-19. Percepciones de alumnado y lecciones de futuro (Physical Education and Covid-19. Student perceptions and lessons for the future). Retos, 45, 814-820. doi:10.47197/retos.v45i0.91751
EL TIEMPO.COM, P. Y. N. (2020). Se suspenden clases presenciales en todos los colegios del País EL TIEMPO. Retrieved from https://www.eltiempo.com/politica/coronavirus-en-colombia-se-suspenden-clases-presenciales-en-colegios-publicos-y-privados-473100
Flick, U. (2015). El diseño de investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata, S. L.
Gil Cifuentes, R. M. (2014). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Buenos Aires: Ediciones novedades educativas.
González-Rivas, R. A., Gastélum-Cuadras, G., Velducea, W. V., Bustos, J. B. G., & Esparza, S. D. (2021). Analysis of teaching experience in Physical Education classes during COVID-19 confinement in Mexico. Retos, 42, 1-11. doi:10.47197/RETOS.V42I0.86242
Guillén Gámez, F. D., & Perrino Peña, M. (2019). Análisis Univariante de la Competencia Digital en Educación Física: un estudio empírico (Univariate Analysis of Digital Competence in Physical Education: an empirical study). Retos(37), 326-332. doi:10.47197/retos.v37i37.72052
Gómez Skarmeta, A. F., García Parens, M. E., & Martínez Carreras, M. A. (2003). Nuevas Tecnologías y herramientas en la teleformación. In Redes de la comunicación en la enseñanza. Las nuevas perspectivas del trabajo corporativo (pp. 310). Barcelona: Paidós.
Harding, A. I. S., Fajardo, P. E., & Berenguer, S. A. (2021). Information and Communication Technologies in Physical Education: Bibliometric analysis. Retos, 42, 89-99. doi:10.47197/RETOS.V42I0.87761
Hiraldo Trejo, R., & Sanchez, H. (2020). Tecnologia aplicada a la educacion: Universidad Abierta para Adultos (UAPA).
Hortigüela-Alcalá, D., Hernando-Garijo, A., & Pérez-Pueyo, Á. (2021). Physical education in the COVID-19 context. A tale from teachers of different educational stages. Retos, 41, 764-774. doi:10.47197/RETOS.V41I0.86368
Malagon Plata, L. A., Rodriguez Rodriguez, L. H., & Nanez Rodriguez, J. J. (2019). Practicas pedagogicas y educacion a distancia: Sello Editorial Universidad del Tolima.
Medina Gamero, A. R. (2020). Las competencias en las TIC: un desafío desde la etapa escolar. Educación Médica, 21(6), 411-412. doi:https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.08.001
MEN, M. d. E. N. (2017, 07 de febrero de 2017). Educación virtual o educación en línea. Retrieved from https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/Informacion-Destacada/196492:Educacion-virtual-o-educacion-en-linea
Nóvoa, A., & Alvim, Y. C. (2021). COVID-19 AND THE END OF EDUCATION: 1870-1920-1970-2020. [Covid-19 and the end of education: 1870-1920-1970-2020
Covid-19 et la fin de l’Éducation: 1870-1920-1970-2020
Covid-19 y el fin de la educaciÓn: 1870-1920-1970-2020]. História da Educação, 25, e110616-e110616. doi:10.1590/2236-3459/110616
OMS, O. M. d. l. S. (Producer). (2020, Noviembre 10). Información basíca sobre la COVID-19. Información basíca sobre la COVID-19. Retrieved from https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/question-and-answers-hub/q-a-detail/coronavirus-disease-covid-19
Perea Rodríguez, R. L., & Abello Avila, C. M. (2021). Competencias digitales en estudiantes y docentes universitarios del área de la educación física y el deporte (Digital competences in university students and teachers in the area of Physical Education and Sports). Retos, 43, 1065-1072. doi:10.47197/retos.v43i0.86401
Poornima, L. (2020). Una ocasión para reinventar la escuela. El Correo de la UNESCO, 2. In.
Posso Pacheco, R. J., Otañez Enríquez, J. M., Paz Viteri, S., Ortiz Bravo, N. A., & Núñez Sotomayor, L. F. X. (2020). Por una Educación Física virtual en tiempos de COVID. [In favor of a virtual Physical Education in times of COVID
Para uma Educação Física virtual em tempos de COVID]. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 705-716.
Rogero-García, J. (2020). La ficción de educar a distancia. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 13(2), 174. doi:10.7203/rase.13.2.17126
Romero-Chouza, Ó., Lago-Ballesteros, J., Toja-Reboredo, B., & González-Valeiro, M. (2020). Propósitos de la Educación Física en Educación Secundaria: revisión bibliográfica (Purposes of Physical Education in Secondary Education: a bibliographic review). Retos(40), 305-316. doi:10.47197/retos.v1i40.80843
Santángelo, H. N. (2003). Elementos de un modelo pedagógico para el deiseño de sistemas de enseñanza no presenciales basados en nuevas tecnologías y redes de comunicación. In Redes de la comunicación en la enseñanza. Las nuevas perspectivas del trabajo corporativo (pp. 310). Barcelona: Paidós.
Sharma, K. La pandemia, espejo de nuestra vulnerabilidad
El Correo de la UNESCO, 2. In.
Sierra-Díaz, J., González-Víllora, S., Toledo-Guijarro, J. A., & Bermejo-Collada, C. (2021). Reflections on the teaching and learning process in Physical Education during the COVID-19 pandemic. A real case. Retos, 41, 866-878. doi:10.47197/RETOS.V41I0.85946
Simons, H. (2013). El estudio de caso: teoria y practica: Ediciones Morata, S. L.
Stake, R. R. E. (2013). Investigacion con estudio de casos: Ediciones Morata, S. L.
Suarez Gonzalez, J. R. (2012). Concepciones del maestro sobre la etica: Universidad del Norte.
Talero, E., & Guarnizo, N. (2022). Las prácticas evaluativas de los docentes de educación física en Villavicencio (Evaluation practices of physical education teachers in Villavicencio). Retos, 44, 1082-1089. doi:10.47197/retos.v44i0.91995
Vergara, S. M. V., & Gomez, K. S. R. (2021). Education in a time of pandemic COVID 19: fact or fiction? Revista Cuidarte, 12(1), 4. doi:10.15649/cuidarte.1336
Vialart Vidal, M. N. (2020). Didactic strategies for the virtualization of the teaching-learning process in the times of COVID-19
Estrategias didácticas para la virtualización del proceso enseñanza aprendizaje en tiempos de COVID-19. [Didactic strategies for the virtualization of the teaching-learning process in the times of COVID-19]. Educación Médica Superior, 34(3), e2594-e2594.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2023 Retos
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
