Concepções de ensino sobre educação física mediada pelas TIC em tempos de COVID-19. Estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v48.91823Palavras-chave:
Educación física, tecnologías de la información, TIC, pandemia, enseñanza, aprendizaje.Resumo
O confinamento causado na Colômbia pela emergência sanitária do COVID-19, obrigou a substituir práticas pedagógicas presenciais por educação virtual mediada por tecnologias de informação e comunicação (TIC). Os professores de Educação Física tiveram o desafio de adequar os conteúdos de uma disciplina geralmente prática à nova realidade em que as mídias digitais são protagonistas. Adaptações que são complicadas porque os alunos amplamente em instituições públicas no contexto urbano e rural têm dificuldades com conexão de internet ou disponibilidade de equipamentos eletrônicos. O objetivo foi compreender as concepções da prática pedagógica de sete professores de educação física em formação, pertencentes ao programa de Bacharelado em Educação Física, Recreação e Esportes da Universidade de Cauca - Colômbia, na modalidade remota com alunos do ensino médio. São apresentadas reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem mediado pelas TIC em duas instituições públicas de ensino com a metodologia intrínseca de estudo de caso e técnicas de pesquisa como observação e oficinas pedagógicas. Constatou-se que a aula de educação física mediada pelas TIC exige a configuração dos conteúdos de acordo com as necessidades do contexto de emergência em saúde, que há pontos fortes nas ferramentas digitais para o processo ensino-aprendizagem, bem como fragilidades dos professores em sua gestão , fica evidente que existem alunos com limitações de acessibilidade e conexão, o que prejudica o acompanhamento do andamento tanto na fase síncrona quanto na assíncrona.
Palavras chave: Educação física, tecnologias de informação, TIC, pandemia, ensino, aprendizagem.
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