https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/issue/feed Retos 2020-05-21T21:46:07+00:00 Maureen Meneses Montero retosfeadef@gmail.com Open Journal Systems <p><em>Retos fue fundada en 2002. Desde entonces su misión ha sido publicar trabajos originales de carácter científico realizados con rigor y que supongan una contribución al progreso de las ciencias de la actividad física y del deporte y de sus ambitos profesionales derivados. </em><em>Se admiten preferentemente manuscritos de carácter científico (trabajos de investigaciones básicas y/o aplicadas. Tendrán preferencia los artículos con análisis multivariantes). También se publican artículos de divulgación y/o experiencias didácticas empíricas (intercambio de propuestas y experiencias desarrolladas e investigadas) y artículos de revisiones teóricas (sólo con consenso previo con el editor de la revista).</em></p> <p><em>Retos agradece profundamente el respeto de las normas deontológicas y éticas, y recomienda a los autores que deseen remitir manuscritos que observen cuidadosamente las normas de publicación propias de Retos. </em><em>Para mayor información visite nuestra página web:</em> <a href="http://www.retos.org/" target="_blank" rel="noopener">http://www.retos.org/</a></p> https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72229 Respuesta de cortisol salival y ansiedad precompetitiva en nadadores (Salivary cortisol response and precompetitive anxiety in swimmers) 2020-05-21T21:46:04+00:00 Heriberto Antonio Pineda-Espejel antonio.pineda@uabc.edu.mx Marina Trejo marina.trejo@uabc.edu.mx Karime Berenice García kkdsk@hotmail.com Kristhel Judith Garza ksihr@gmail.com Gustavo Vázquez-Jiménez gustavvazsq@yaub.edu.mx Jesús René Machado-Contreras jesusarch@yabc.edu.mx María Esther Mejía-León masind@hotmail.com Samuel Rodríguez samuelrluc@yabc.edu.mx El objetivo de este trabajo fue medir los niveles de ansiedad precompetitiva y su relación con la secreción de cortisol medido a nivel salival dentro de una competición oficial de natación. Participaron 19 nadadores de ambos sexos, con una edad media de 12.64 años (<em>DT</em> = 1.65). La medida fisiológica incluyó cortisol salival medido con ELISA. En adición, estados psicológicos precompetitivos fueron medidos con el CSAI-2R. La recolección de datos se llevó a cabo en dos tomas, en la Toma 1 se midió el cortisol salival tres semanas antes de una competición (línea base); mientras que en la toma 2 se midió el cortisol salival 16 horas previas a la competición, y se midió la ansiedad precompetitiva. Las dos colectas se realizaron a las 16 horas. Para el análisis de los datos, la muestra se dividió en dos submuestras, una con participantes de 10 y 11 años de edad, y la otra con los de 12 a 16 años de edad. Los resultados del análisis estadístico convencional por hipótesis nula, rechazan diferencias significativas en la concentración de cortisol salival entre las dos tomas, para ambas submuestras. No obstante, el cambio mínimo relevante confirmó un cambio relevante de cortisol salival precompetitivo para la primer submuestra. Además, ambas submuestras presentan baja ansiedad precompetitiva. Las concentraciones de cortisol un día antes de la competición no correlacionaron con la ansiedad (somática y cognitiva). En conclusión, los bajos niveles de cortisol, y altos niveles de autoconfianza sugieren una respuesta psicobiológica adaptativa a la competición. Esto puede contribuir al rendimiento y resultados esperados en la competición. <br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The objective of this work was to measure the levels of precompetitive anxiety and its relationship with the secretion of cortisol measured at the salivary level within an official swimming competition. 19 swimmers of both sexes participated, with an average age of 12.64 years old (SD = 1.65). The physiological measure included salivary cortisol measured with ELISA. In addition, precompetitive psychological states were measured with the CSAI-2R. Data collection was carried out at two times, in time 1 salivary cortisol was measured three weeks before a competition (baseline); while in time 2 salivary cortisol was measured 16 hours before the competition, and precompetitive anxiety was measured. The two collections were made at 16 hours. For the analysis of the data, the sample was divided into two subsamples, one with participants 10 and 11 years old, and the other with those aged 12 to 16 years. The results of the conventional statistical analysis by null hypothesis, reject significant differences in the concentration of salivary cortisol between the two moments, for both subsamples. However, the relevant minimum change confirmed a significant change of precompetitive salivary cortisol for the first subsample. In addition, both subsamples have low precompetitive anxiety. Cortisol concentrations one day before the competition did not correlate with anxiety (somatic and cognitive). In conclusion, low cortisol levels and high levels of self-confidence suggest an adaptive psychobiological response to competitions. This can contribute to the performance and expected results in the competition.</p> 2019-10-23T18:19:11+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73605 Una unidad didáctica intermitente de acondicionamiento físico solo mejora los niveles de capacidad cardiorrespiratoria de los estudiantes con un perfil no saludable de condición física (An intermittent physical fitness teaching unit only improves cardior 2020-05-21T21:46:04+00:00 Santiago Guijarro-Romero santigr93@gmail.com Daniel Mayorga-Vega dmayorgavega@gmail.com Carolina Casado-Robles carolcr94.6@gmail.com Jesús Viciana jviciana@ugr.es <p>El objetivo del presente estudio fue comparar el efecto de una unidad didáctica intermitente de acondicionamiento físico en Educación Física sobre los niveles de actividad física y capacidad cardiorrespiratoria entre estudiantes con un perfil saludable/no saludable de capacidad cardiorrespiratoria. Ochenta estudiantes de 2º-3º curso de Educación Secundaria fueron asignados aleatoriamente al grupo control y grupo experimental. El grupo experimental, dividido en perfiles saludable/no saludable, realizó una unidad didáctica intermitente de acondicionamiento físico para mejorar la capacidad cardiorrespiratoria. El grupo control trabajó un contenido diferente durante el mismo tiempo y con la misma frecuencia, pero sin hacer hincapié en la mejora de la capacidad cardiorrespiratoria. Antes y después de la intervención, la capacidad cardiorrespiratoria se evaluó objetivamente mediante el test de ida y vuelta de 20 metros. Los niveles de actividad física fueron medidos objetivamente a través de un pulsómetro durante las clases de Educación Física. Ambos perfiles tuvieron mayores niveles de actividad física durante las clases de Educación Física que el grupo control (<em style="font-weight: bold;">p</em> &lt; .001). Sin embargo, solo los estudiantes con un perfil no saludable mejoraron significativamente sus niveles de capacidad cardiorrespiratoria tras la unidad didáctica (<em style="font-weight: bold;">p</em> &lt; .01). Aunque una unidad didáctica intermitente de acondicionamiento físico parece tener un efecto similar en los niveles de actividad física de todos los perfiles de capacidad cardiorrespiratoria de los estudiantes, solo mejora la capacidad cardiorrespiratoria de los estudiantes con un perfil no saludable. </p><strong>Abstract</strong>. The purpose of the present study was to compare the effect of a Physical Education-based physical fitness intermittent teaching unit on physical activity levels and cardiorespiratory fitness among students with healthy/unhealthy cardiorespiratory fitness profile. Eighty students from 2º-3º grades of Secondary Education were randomly assigned to the control group and experimental group. The experimental group, divided into healthy/unhealthy profiles, performed a physical fitness intermittent teaching unit to improve the cardiorespiratory fitness. The control group worked a different content during the same time and with the same frequency, but without emphasizing cardiorespiratory fitness improvement. Before and after the teaching unit, students’ cardiorespiratory fitness was objectively measured by the 20-meter shuttle run test. Participants’ physical activity levels were measured objectively using a heart rate monitor during Physical Education lessons. Students from both profiles had higher physical activity levels during Physical Education lessons than the control group (<em style="font-weight: bold;">p</em> &lt; .001). However, only students with an unhealthy cardiorespiratory fitness profile statistically improved their cardiorespiratory fitness levels after the teaching unit (<em style="font-weight: bold;">p</em> &lt; .01). Although an intermittent physical fitness teaching unit seems to have similar effect on physical activity levels of students from all cardiorespiratory fitness profiles, it only improves the cardiorespiratory fitness of those with an unhealthy one. 2019-11-14T13:52:46+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73345 Predicción de la lealtad de los usuarios de centros deportivos privados. Variables de gestión y bienestar subjetivo (Prediction of the loyalty of costumers of private sports centers. Management variables and subjective well-being) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Fernando García Pascual fernando.garcia-pascual@uv.es Mario Alguacil fernando.garcia-pascual@uv.es Núria Molina García fernando.garcia-pascual@uv.es <p>Una de las finalidades más importantes en el contexto de los servicios deportivos es conocer cuáles son las intenciones futuras del usuario, por ello tratar de analizar la lealtad del usuario, se ha convertido en una de los objetivos principales dentro de la gestión del deporte, en concreto, los centros deportivos. Por ello, el objetivo es conocer que influencia tienen las demás variables de gestión y el bienestar subjetivo sobre esta dimensión que mide las intenciones futuras del usuario, como es la lealtad. La muestra de este trabajo estaba formada por 303 usuarios de la instalación deportiva (164 hombres, 139 mujeres). Para el análisis estadístico se utilizó con el programa SPSS v.23. Todas las variables que formaban el modelo obtuvieron buenos resultados en cuanto a la fiabilidad, siendo el valor emocional el que mayor valor de alfa de Cronbach obtuvo. Tras calcular los estadísticos descriptivos de las diferentes escalas del modelo, se realiza un análisis de regresión múltiple, y se observa como este explica el 38% de la varianza, mostrando todas las variables significatividad con la lealtad del usuario, menos la variable que mide el valor precio. Tras conocer que variables influyen más en la predicción de la lealtad, ofrecer a los gestores deportivos información acerca de qué variables reforzar, ayudará a obtener usuarios más leales y en consecuencia fieles con el servicio.</p><p> </p><p><strong>Abstract</strong>. One of the most important purpose in the context of sports services is to know what the costumer's future intentions are, so trying to analyze costumer loyalty has become one of the main objectives within the management of sport, specifically sports centers. Therefore, the aim is to know what influence the other management variables and subjective well-being have on this dimension that measures the future intentions of the costumer, such as loyalty. The sample of this work was made up of 303 costumers of the sports centre (164 men, 139 women). For statistical analysis it was used with SPSS v.23. All the variables that formed the model obtained good results in terms of reliability, being the emotional value the one that obtained the highest alpha value of Cronbach. After calculating the descriptive statistics of the different scales of the model, a multiple regression analysis is carried out, and it is observed how this one explains 38% of the variance, showing all the variables significance with the loyalty of the user, excepting the variable that measures the price value. After knowing which variables influence loyalty prediction, providing sports managers with information about which variables to reinforce will help to obtain more loyal costumers and consequently faithful to the service.</p> 2019-11-15T11:02:41+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73450 Análisis de la ansiedad competitiva en jugadores jóvenes de waterpolo en función del género y rendimiento (Analysis of competitive anxiety in young water polo players according to gender and performance) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Pablo José Borges pborher@gmail.com Francisco Manuel Argudo Iturriaga quico.argudo@uam.es Roberto Ruiz-Barquín roberto.ruiz@uam.es Encarnación Ruiz Lara erlara@ucam.edu <p>El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre ansiedad competitiva en jóvenes jugadores de waterpolo y su rendimiento atendiendo al género y clasificación. La muestra estuvo formada por 268 waterpolistas infantiles (102 niñas y 166 niños) que participaron en el Campeonato de España Infantil masculino y femenino por Federaciones Autonómicas. Se ha utilizado la versión adaptada al español de la Escala de Ansiedad Competitiva (SAS-2) para la medición de la ansiedad. Se hallan diferencias significativas al considerar la clasificación para el sexo masculino (p&lt;.05); y en la variable desconcentración (p&lt;.01) al analizar la muestra en función del sexo. En conclusión, el nivel de ansiedad es superior en niños, donde se aprecia como esta variable se relaciona con un mejor rendimiento deportivo en waterpolistas masculinos. Sin embargo, no es posible afirmar estadísticamente que ejerza esa misma función en el sexo femenino.</p><p><br /><strong>Abstract. </strong>The aim of this study was to analyze the relationship between competitive anxiety and performance in young water polo players according to gender and classification. The sample was composed by 368 youth water polo players (102 girls and 166 boys) who participated in the male and female Youth Spanish Championship by Autonomic Federations. The Spanish version of the Sport Anxiety Scale (SAS-2) was used for the measurement of anxiety. Significant differences were found when considering the classification in boys (<em>p</em> &lt;.05); and in “Loss of focus” variable (p &lt;.01) when analyzing the sample by gender. In conclusion, anxiety levels are higher in children, with this variable relating to better sport performance in male water polo players; however, it is not possible to statistically confirm that it plays the same role in girls.</p> 2019-11-19T14:43:17+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73108 Uso de dispositivos fitness por parte de usuarios de gimnasios (Use of fitness gadgets by gym users) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Nerea Estrada-Marcén nereaes@unizar.es Jorge Sánchez-Bermúdez jorge.9.zgz@gmail.com Javier Simón-Grima jsimongrima@hotmail.com Jaime Casterad-Seral jcaster@unizar.es <p>El objetivo del presente estudio fue analizar los hábitos y nivel de uso de tecnologías aplicadas al deporte por parte de usuarios de centros de <em>fitness</em>. La muestra fue de 126 usuarios de centros <em>fitness </em>(61,9% hombres y 38,1% mujeres) de la ciudad de Zaragoza. El 66% de los sujetos realizaban un mínimo de 4 días semanales de actividad física y más del 30% realizaba 3 días de ejercicio físico semanal en el centro de fitness. Se observó que casi un 70% de los usuarios utilizan tecnología para realizar sus entrenamientos. Cabe destacar que las disciplinas deportivas en las que más uso se hizo de dispositivos tecnológicos fueron el <em>running</em> y el ciclo <em>indoor</em> (como actividad dirigida). Con respecto a los principales motivos que tienen los usuarios para utilizar tecnología durante su entrenamiento, destacan el de controlar la intensidad del mismo y el de mejorar su salud. Por el contrario, se observó que las personas que no usan dispositivos para realizar ejercicio físico afirman que éstos no responden a sus necesidades o no tienen suficientes conocimientos para saber utilizarlos. Dicho esto, resaltar que la mayoría de los sujetos del estudio afirmaron que la tecnología que se usaba, por muy avanzada o práctica que fuese, no podía sustituir a los profesionales de la ciencia de la actividad física y el deporte.</p><p><br /><strong>Abstract. </strong>The aim of the present study was to analyze sports habits and use of technology applied to sport by <em>fitness</em> center users. The sample was composed by 126 fitness center users (61,9% men and 38,1% women) belonging to private <em>mid-market fitness</em> centers of Zaragoza. A total of 66% of the subjects trained at least four days per week, while more than 30% carried out three days of physical exercise per week in a fitness center. We observed that around 70% of the sample used technology to carry out their training. It should be pointed out that the sports disciplines with the highest use of devices were running and spinning (directed activity). Regarding the main reasons for using technology during training, control of training intensity and improving health were the most common. On the contrary, we noticed that those persons who did not use gadgets during the practice of physical exercise stated that such devices were not useful or that they did not have enough knowledge to use them correctly. With this in mind, it is necessary to emphasize that the majority of the subjects from the present study affirmed that technology cannot replace sports and physical activity sciences professionals.</p> 2019-11-15T11:37:19+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/71896 Asociación de la competencia en las habilidades motrices básicas con las actividades físico-deportivas extracurriculares y el índice de masa corporal en preescolares (Association of the fundamental movement skills competence with the extracurricular sport 2020-05-21T21:46:05+00:00 Pablo Garcia-Marin pablo.garcia@usc.es Natalia Fernández-López natalia.fernandez.lopez@rai.usc.es <p>El objetivo del estudio fue analizar la competencia en las habilidades motrices básicas de preescolares gallegos y su grado de asociación con las actividades físico-deportivas extracurriculares y el IMC. Se utilizó un diseño ex post-facto descriptivo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 92 niños (5.7±.4 años) y 68 niñas (5.8±.4 años). Los participantes fueron asignados al grupo (A) (n = 92) cuando realizaron un mínimo de dos horas a la semana de actividades físico-deportivas extracurriculares durante los últimos seis meses, o al grupo (B) (n = 68), si no cumplían con el requisito anterior. Las habilidades motrices fueron evaluadas con el Test of Gross Motor Development-2ª edition. El grupo (A) alcanzó mayor puntuación en el coeficiente motor grueso (p &lt; .001), en la escala de habilidades locomotrices (p &lt; .001), en la de control de objetos (p &lt; .001) y en todas las habilidades, excluyendo la de galopar (p = .294). El IMC se asoció con la competencia motriz (p &lt; .001) y con la participación en actividades físico-deportivas extracurriculares (p = .001). Además, correlacionó con el coeficiente motor grueso (p = .009), la escala de habilidades locomotrices (p = .017) y la de control de objetos (p = .018), así como con galopar (p &lt; .001), saltar un obstáculo (p = .001) y chutar (p =.045). La práctica de actividades físico-deportivas extracurriculares se asoció con mejores niveles de competencia motriz y menores índices de sobrepeso y obesidad en los preescolares.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>: The aim of the study was to analyze the fundamental movement skills competence of the Galician preschoolers and its association with the extracurricular sports and the BMI. A correlational descriptive ex post facto design was used. The sample was composed by 92 boys (5.7±.4 years) and 68 girls (5.8±.4). Participants were included in group (A) (n = 92) when they were engaged in extracurricular sports a minimum of two hours/week over the past six months, or in group (B) (n =68), if they did not meet the previous condition. The fundamental movement skills were assessed with the Test of Gross Motor Development-2ª edition. Group (A) reached significatively more score in the gross motor quotient (p &lt; .001), the locomotor scale (p &lt; .001), the object control scale (p &lt; .001) and in all the fundamental movement skills, excluding gallop (p = .294). BMI was associated with motor competence (p &lt; .001) and extracurricular sports (p = .001). In addition, it was correlated with the gross motor quotient (p = .009), the locomotor scale (p = .017), the object control scale (p = .018), as well as with gallop (p &lt; .001), leap (p =.001) and kick (p =.045). The practice of extracurricular sports was associated with better levels of motor competence and lower rates of overweight and obesity in the preschoolers.</p> 2019-11-15T11:13:30+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73067 Caracterización de los deportistas Paralímpicos de Goalball Chilenos y asociación entre variables Antropométricas, de Composición Corporal y Fuerza en el Lanzamiento del Balón (Characterization of Chilean Goalball Paralympic athletes and association betwe 2020-05-21T21:46:05+00:00 Luis Felipe Castelli Correia de Campos lcastelli@ubiobio.cl Cristian Eduardo Luarte rocha cristian.luarte@uss.cl Luiz Gustavo Teixeira Fabricio dos Santos luizgustavo.unicamp@gmail.com Jerusa Petróvna Resende Lara jprlara@yahoo.com.br Raúl Smith Plaza raulsmith@gmail.com Kevin Campos-Campos lcastelli@ubiobio.cl Juan Gajardo-Oñate lcastelli@ubiobio.cl Objetivo:Identificar la asociación y relación entre las variables de fuerza máxima, potencia muscular, medidas antropométricas y composición corporal con el lanzamiento del balón de Goalball. Método: Nueve jugadores varones de Goalball, pertenecientes a dos equipos amateur de la región del Biobío. Se registraron medidas antropométricas de Longitud de Miembros Superiores (CMS) y Envergadura (ENV), Porcentaje de Grasa Corporal (%GC), test físicos correspondientes a una repetición máxima (1RMe) en press banca, Test de lanzamiento de balón medicinal (AMB) para relacionar las variables con el test de lanzamiento (TLAN) en Goalball. Resultados: Los principales resultados observados fueron correlaciones muy altas, inversamente proporcionales y estadísticamente significativas entre TLAN y 1RMe (r= -.80, p= .008), entre ENV y 1RMe (r= -.74, p= .021), CMS y 1RMe (r= -.72, p= .027) y correlaciones muy altas y significativas entre AMB y 1RMe (r= .89, p= .001). Conclusión: En relación a los datos obtenidos en el presente estudio, existe una correlación muy alta y significativa entre fuerza máxima estimada y menores tiempos en el lanzamiento del Goalball, lo que refleja que la fuerza es una cualidad determinante en la acción ofensiva, no así las medidas antropométricas, ya que no influyeron en la eficiencia del lanzamiento.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Objective: To identify the association and relationship between the variables of maximum strength, muscle power, anthropometric measurements, and body composition with Goalball ball throwing. Method: Nine male Goalball players belonging to two amateur teams from the Biobío region. Anthropometric measures of Length of Upper Members (CMS) and Wingspan (ENV), Body Fat Percentage (% GC), and physical tests corresponding to one maximum repetition (1RMe) in bench press and medical ball throw Test (AMB) were recorded in order to relate the variables with the throwing test (TLAN) in Goalball. Results: Very high inversely proportional and statistically significant correlations between TLAN and 1RMe (r = -.80, p = .008), between VNS and 1RMe (r = -.74, p= .021), and between CMS and 1RMe (r = -.72, p= .027) were observed, as well as very high and significant correlations between AMB and 1RMe (r = .89, p= .001). Conclusion: In relation to the data obtained in the present study, there is a very high and significant correlation between estimated maximum strength and shorter times in the launch of the Goalball, which shows that strength is a determining quality in offensive actions, whereas anthropometric measures are not, since they did not influence throwing efficiency.</p> 2019-11-15T14:33:41+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73546 A Sport Education teaching unit as a citizenship education strategy in Physical Education. A group-randomized controlled trial (Una unidad didáctica de Educación Deportiva como estrategia de educación para la ciudadana en Educación Física. Un ensayo contr 2020-05-21T21:46:05+00:00 Jesús Viciana jviciana@ugr.es Carolina Casado-Robles ccasado@ugr.es Laura Pérez-Macías lapemac@hotmail.com Daniel Mayorga-Vega dmayorgavega@gmail.com <strong>Abstract. </strong>The purpose of the present study was to examine the effect of a Physical Education (PE)-based Sport Education (SE) program on personal and interpersonal variables, social environment, and the predisposition of acquiring positive habits and autonomy in high school students in order to assess the contribution of this model to the students’ citizenship education. A sample of 123 adolescents, 60 boys and 63 girls, participated in the present study. Students were divided into one control (CG) and one experimental (EG) group. EG performed 12 PE-lessons of SE intervention based on volleyball small-sided games and educational competitions. CG followed a traditional treatment of sport in PE, mixing tasks with small-sided games and direct instruction methodologies. Results showed that EG participants had a statistically significant increase in the scores of the following dimensions: personal (the self-determined motivation toward PE, satisfaction/enjoyment toward sport, and the physical self-concept); interpersonal (relatedness with others, cooperative learning, and important role within a work-group); social (PE classroom climate, and sportspersonship); and autonomy and acquisition of habits (autonomy support, and the intention to be physically active) compared with the CG (<em>p</em> &lt; .001). A SE intervention in PE will allow teachers to improve students’ citizenship competences.<br /><ul><li></li></ul><p><strong>Resumen</strong>. El objetivo del estudio fue examinar el efecto de un programa de Educación Deportiva (ED) en Educación Física (EF) sobre variables personales e interpersonales, ambiente social, y la predisposición de adquirir hábitos positivos y autonomía en estudiantes de enseñanza secundaria para evaluar la contribución de este modelo a la educación para la ciudadanía de los alumnos. 123 adolescentes, 60 niños y 63 niñas, participaron en el presente estudio. Los estudiantes fueron divididos en un grupo control (GC) y un grupo experimental (GE). El GE realizó 12 sesiones de EF de ED basada en juegos y competiciones de situaciones reducidas de juego de voleibol. El GC siguió un tratamiento tradicional del deporte en EF, combinando tareas con situaciones reducidas de juego y metodologías de instrucción directa. Los resultados mostraron que los participantes del GE tuvieron un aumento estadísticamente significativo en las puntuaciones de las siguientes dimensiones: personal (motivación autodeterminada hacia la EF, satisfacción/disfrute hacia el deporte y autoconcepto físico); interpersonal (relación con los demás, aprendizaje cooperativo, y papel importante dentro del grupo); social (clima de aula en EF y deportividad); y autonomía y adquisición de hábitos (apoyo a la autonomía e intención de ser físicamente activo) en comparación con el GC (<em>p </em>&lt; .001). Una intervención de ED en EF permitirá que los profesores mejoren las competencias de ciudadanía de los alumnos.</p> 2019-11-15T17:54:27+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72661 Relación entre factores antropométricos y de composición corporal con el rendimiento físico en piragüistas veteranos (Relationship between anthropometric factors and body composition with physical performance in veteran kayakers) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Marina Almagro Blázquez marinaalmagro@hotmail.es Vicente Ferrer-López vferrer@um.es Ignacio Martínez González-Moro igmartgm@um.es <p>El objetivo de este estudio fue analizar la composición corporal de piragüistas veteranos de élite y relacionarla con el rendimiento físico. Para ello, se midieron una serie de parámetros antropométricos y se realizó una prueba ergoespirométrica a 11 piragüistas veteranos que compiten a nivel nacional e internacional. La edad media de los participantes fue 43.45 ± 11.96 años y las horas de entrenamiento a la semana 10.91 ± 3.24. Se correlacionó negativamente la edad con la frecuencia cardiaca (FC) y el consumo de oxígeno (VO2) con: Índice Masa Corporal (IMC), Índice Cintura/Talla (ICT), Masa Grasa Relativa (MGR), sumatorio de cuatro y seis pliegues y porcentaje de masa grasa. Asimismo, se correlacionó positivamente las horas de entrenamiento a la semana con el VO2 (r=.78, p=.00) y el porcentaje de masa muscular con el VO2 (r=.86, p=.00) y con la potencia (r=.67, p=.02). Como conclusión, aquellos piragüistas veteranos que tenían unas mejores características antropométricas presentaron un mejor VO2 y fueron capaces de movilizar una mayor carga de vatios durante la prueba de esfuerzo. </p><p><br /><strong>Abstract</strong>. The aim of this study was to analyze the body composition of veteran elite kayakers and relate it to physical performance. For this purpose, a group of anthropometric parameters were measured and an ergospirometric test was performed in 11 veteran kayakers competing nationally and internationally. The average age of the participants was 43.45 ± 11.96 years and the training hours per week was 10.91 ± 3.24. Age was negatively correlated with heart rate (HR) and maximal oxygen intake (VO2) with: Body Mass Index (BMI), Waist-Size, Relative Fat Mass (RFM), sumattion four and six skin folds and the percentage of fat mass. Likewise, training hours per week were correlated positively with VO2 (r = .78, p = .00) and the percentage of muscle mass with VO2 (r = .86, p = .00) and with power (r = .67, p=.02). In conclusion, those veteran kayakers who had better anthropometric characteristics presented a better VO2 and were able to mobilize a higher watt load during the stress test.</p> 2019-11-25T09:43:32+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73551 Variables predictoras de la motivación deportiva en estudiantes de secundaria federados y no federados (Variables predicting sports motivation in federated and non-federated high school students) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Paloma Escamilla Fajardo paloma.escamilla@uv.es Mario Alguacil Jiménez mario.alguacil@ucv.es María Huertas González-Serrano m.huertas.gonzalez@uv.es La práctica físico-deportiva genera numerosos beneficios para la salud, siendo la adolescencia uno de los periodos clave para la adquisición de estos hábitos. Por consiguiente, la materia de Educación Física es un escenario ideal para ello, encontrándose relación entre diversas variables (motivación deportiva, importancia de la Educación Física y clima motivacional), con la continuidad de la práctica físico-deportiva. Sin embargo, son escasos los estudios que han analizado la influencia que tiene practicar deporte de forma federada o no federada en estas variables. Es por ello, que los objetivos de este estudio son conocer las diferencias existentes en la motivación deportiva, el clima motivacional en las clases de Educación Física y la importancia que se le otorga a las clases de Educación Física, teniendo en cuenta si el alumno está federado en algún deporte o no, y averiguar si existen diferencias en las variables predictoras de la motivación deportiva intrínseca y extrínseca, dependiendo de si están federados. Se ha analizado una muestra compuesta por 267 estudiantes de secundaria, utilizándose como instrumento de medida un cuestionario. Los resultados muestran que existen diferencias en la motivación extrínseca y la importancia de la Educación Física según si los adolescentes practican deporte de forma federada o no. Además, aunque las variable predictoras de la motivación deportiva tanto intrínseca como extrínseca son las mismas para ambos grupos, la importancia de estas variables varía según si los adolescentes estaban federados o no. Por último, se presentan una serie de conclusiones e implicaciones prácticas para el diseño de las clases de Educación Física.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Physical-sports practice generates numerous health benefits, adolescence being one of the key periods for the acquisition of healthy habits. Therefore, the subject of Physical Education is an ideal scenario for it, as relations between diverse variables (sports motivation, importance of Physical Education and motivational climate) and the continuity of the physical-sports practice can be found in it. However, few studies have analysed the influence of practising sports in a federated or non-federated way on these variables. It is for this reason that the objectives of this study are: to know the existing differences in sports motivation, motivational climate in Physical Education classes, and importance given to Physical Education classes, taking into account whether the students are federated in any sport or not; and to find out whether there are differences in the variables predicting intrinsic and extrinsic sports motivation, depending on whether the students are federated. A sample of 267 secondary school students was analysed using a questionnaire as the measuring instrument. The results show that there are differences in the extrinsic motivation and importance of physical education depending on whether adolescents practice sport in a federated way or not. In addition, although the predictors of both intrinsic and extrinsic sports motivation are the same for both groups, the importance of these variables varies according to whether adolescents were federated or not. Finally, a series of conclusions and practical implications for the design of Physical Education classes are presented.</p> 2019-11-22T20:29:39+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74338 Influência do tamanho e densidade populacional no rendimento esportivo da ginástica artística brasileira (Influence of population size and density on sports performance of Brazilian artistic gymnastics) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Cristiano Israel Caetano cristianopmpr@gmail.com Rafael Gomes Sentone sentoneforest@hotmail.com José Francisco López-Gil josefranciscolopezgil@gmail.com Hallyne Bergamini Silva Caetano hallynebergamini@gmail.com Fernando Renato Cavichiolli cavicca@hotmail.com <p><strong>Resumo. </strong>A pesquisa investigou por intermédio do levantamento dos atletas federados da ginástica artística brasileira que participaram de ao menos um dos dois campeonatos nacionais (n=620), se o tamanho da população (estratificada em cinco categorias) é um fator que influenciam no sucesso esportivo, utilizando para tanto regressão logística binaria. Por segundo, utilizando o teste de Kruskall-Wallis, classificando o ranking de atletas em quartis buscou identificar se a densidade populacional é um fator de influência para ter rendimento esportivo. Os resultados indicam que no Brasil, pertencer a cidades maiores (100001 até 500000 habitantes) faz com que atletas possuam 7,51 vezes (IC<sub>95%</sub>=6.30-8.96) mais chances de ter resultados esportivos de rendimento, com destaque para os homens em cidades com densidade populacional mais baixa em comparação com as mulheres, sendo um possibilidade explorar a influência das políticas públicas de icentivo ao esporte nestas cidades.<br /><strong></strong></p><p><strong>Abstract. </strong>The survey investigated through the survey of federated athletes of Brazilian artistic gymnastics who participated in at least one of the two national championships (n = 620), whether the population size (stratified into five categories) is a factor that influence the sporting success, using binary logistic regression. Second, using the Kruskall-Wallis test, ranking the ranking of athletes in quartiles sought to identify whether population density is an influencing factor for sports performance. The results indicate that in Brazil, belonging to larger cities (100001 to 500000 inhabitants) makes athletes have 7.51 times (95% CI = 6.30-8.96) more chances to have sportive performance results, especially men in cities. with a lower population density compared to women, and it is possible to explore the influence of sport-promoting public policies in these cities.</p> 2019-11-23T11:35:11+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72221 The Effect of a Strength Training Programme in Adolescents in Physical Education Classes (El efecto de un programa de entrenamiento de fuerza en adolescentes en clases de educación física) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Júlio Martins jmartins4@ubi.pt João Cardoso j.n.cardoso.m@gmail.com Samuel Honório samuelhonorio@hotmail.com Adriana Silva adrianafs95@hotmail.com <strong>Abstract. </strong>Introduction: The motivation in Physical Education classes declines as students continue their studies, so its important programs that motivate and arouse interest in learning these themes, adding several and different approaches in these classes. Objective: The objective of the present study was to verify if the application of a strength circuit in high-school students could cause improvements in the strength of the upper and lower limbs. Methods: We evaluated 44 students (M = 24 / F = 20) of the 12th year in high school (EG = 22 students and CG = 22 students). Results: Significant differences in the post-test were observed in the horizontal jump, with a higher mean in the experimental group compared to the control group. In the 1kg medical ball throwing the differences were significant in both moments (pre and post-test), when comparing the groups, with a superior mean in the experimental group. In the 3 kg medicinal ball throwing, significant differences were also observed in both moments, comparing the performance of both groups. The push-up tests did not present significant differences in the pre-test, but showed significant differences in the post-test, with higher means in the experimental group. Conclusions: Through the applied training program, with a duration of 15 minutes, it was possible to verify that the experimental group obtained higher gains, when compared to the control group, for all the variables under study.<br /><br /><strong>Resumen</strong>. Introducción: la motivación en las clases de Educación Física disminuye a medida que los estudiantes continúan sus estudios, por lo que sus importantes programas motivan y despiertan interés en aprender estos temas, agregando vários Y diferentes enfoques en estas clases. Objetivo: El objetivo del presente estudio fue verificar si la aplicación de un circuito de fuerza en estudiantes de escuela secundaria podría causar mejoras en la fuerza de las extremidades superiores e inferiores. Métodos: Evaluamos 44 estudiantes (M = 24 / F = 20) del 12 ° año en la escuela secundaria (EG = 22 estudiantes y CG = 22 estudiantes). Resultados: Se observaron diferencias significativas en la prueba posterior en el salto horizontal, con p &lt;0.05, con una media más alta en el grupo experimental en comparación con el grupo control. En el lanzamiento de balón médico de 1 kg, las diferencias fueron significativas en ambos momentos (antes y después de la prueba), al comparar los grupos, con una media superior en el grupo experimental. En el lanzamiento de balón medicinal de 3 kg, también se observaron diferencias significativas en ambos momentos, comparando el rendimiento de ambos grupos. Las pruebas de flexión no presentaron diferencias significativas en la prueba previa, pero mostraron diferencias significativas en la prueba posterior, con medias más altas en el grupo experimental. Conclusiones: A través del programa de entrenamiento aplicado, con una duración de 15 minutos, fue posible verificar que el grupo experimental obtuvo mayores ganancias, en comparación con el grupo de control, para todas las variables en estudio. 2019-11-26T19:58:30+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73001 Momentos críticos del partido en las mejores ligas europeas de fútbol sala (Critical moments of the match in the best european football leagues sala) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Javier Álvarez Medina javialv@unizar.es Victor Murillo Lorente vmurillo@unizar.es Javier Ramírez San José jrsalfaro@gmail.com Mario Amatria Jiménez vmurillo@unizar.es El presente estudio pretende determinar los momentos críticos donde se consigue el mayor número de goles en la competición de fútbol sala estableciendo diferencias entre las mejores ligas europeas según títulos conseguidos.  Material y método: se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo y comparativo entre las ligas española, italiana y rusa durante la temporada 2014-2015. La muestra asciende a la totalidad de la población objeto de estudio, que corresponde a 110 partidos en la liga italiana (11 equipos), 240 en la liga española (16 equipos) y 273 en la liga rusa (14 equipos), lo que supone un total de 623 partidos de los que se han podido analizar 619 y una muestra (n) alcanzada de 4716 goles, de los que se han podido analizar 4468. Para el registro de los goles se ha dividido la variable tiempo en intervalos de 5 minutos. Se há utilizado uma estadística descriptiva e inferencial en la búsqueda de relaciones asociativas entre variables categóricas. Resultados: se obtiene que los momentos con más goles del partido son los últimos 10 minutos de la segunda parte y los últimos 5 minutos de la primera parte. Además se determina que las tres mejores ligas europeas se comportan de la misma manera no encontrando diferencias significativas entre ellas. Estos resultados proporcionan información útil sobre las características de los partidos que ayudan a entender mejor la lógica interna de este deporte. <br /><p> </p><p><strong>Abstract</strong>. The presented research is a quantitative, descriptive and comparative study whose objective is to determine the critical moments of the futsal match by dividing the time variable up to 5 minute intervals, establishing if there are differences between the best European leagues according to titles obtained; Spanish, Italian and Russian league, during the 2014-2015 season. The sample amounts to the entire population under study, corresponding to 110 matches in the Italian league (11 teams), 240 in the Spanish league (16 teams) and 273 in the Russian league (14 teams), which means a total of 623 matches of which 619 have been analyzed and a sample (n) reached of 4716 goals, of which 4468 have been analyzed. The results obtained establish that the moments with the most goals of the game are the last 10 minutes of the second part and the last 5 minutes of the first part. In addition it is determined that the three best European leagues behave in the same way, not finding significant differences between them.</p> 2019-11-29T09:19:29+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74301 Predicción del aburrimiento en la educación física a partir del clima motivacional (Prediction of boredom in physical education from the motivational climate) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Raúl Baños raulfb89@gmail.com Emilio Arrayales earrayales@uabc.edu.mx El objetivo de este estudio fue analizar como el clima motivacional creado por el docente de educación física (EF) puede predecir la satisfacción o el aburrimiento durante la clase. Participaron 680 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de las provincias de la Región de Murcia y Alicante (España) (339 chicos, 341 chicas; M<sub>edad</sub> = 14.83, DT = 1.45). Se utilizó un cuestionario compuesto por los siguientes instrumentos: Perceptions of Teahcer´s Emphassion Goals Questionnaire (PTEGQ), y Sport Satisfacción Instrument - PE (SSI-PE). Se realizaron análisis descriptivos, de correlación y regresión lineal simple con el SPSS v.22. Los resultados muestran valores medios altos en el clima de maestría y bajos en evitación-rendimiento. Con respecto al SSI-PE, los valores de la satisfacción en la clase de EF fueron altos y en aburrimiento medios. Por otro lado, el clima de maestría y aprobación social predijeron de forma positiva la satisfacción en la EF. Por su parte, el clima de evitación al rendimiento predijo de manera positiva el aburrimiento y el clima de maestría lo predijo de manera negativa. Los resultados obtenidos demuestran la importancia de crear sesiones con un clima de aprendizaje enfocado hacia la aprobación social y la maestría, ya que se relacionan con sensaciones de disfrute y evitar el clima de evitación-rendimiento.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The aim of this study was to analyze how the motivational climate created by the physical education teacher (PE) can predict satisfaction or boredom during class. 680 students of Compulsory Secondary Education from the provinces of the Region of Murcia and Alicante (Spain) was participated (339 boys, 341 girls, M<sub>age</sub> = 14.83, SD = 1.45). A questionnaire composed by the following instruments Perceptions of Teachers' Emphasis Goals Questionnaire (PTEGQ) and Sport Satisfaction Instrument - PE (SSI-PE) was used. Descriptive, correlation and simple linear regression analyzes were performed with the SPSS v.22 software. The results show high mean values in the mastery climate and low mean values in the performance-avoidance. Regarding to SSI-PE, the values of satisfaction obtained in the PE class were high and in boredom were average. On the other hand, the mastery climate and social approval predicted positively the satisfaction in PE. On the other hand, the performance avoidance climate predicted positively the boredom and the mastery climate predicted it in a negative way. The results show the importance to create sessions with a learning climate focused on social approval and mastery, as they are related with feelings of enjoyment and avoid climates of avoidance-performance.</p> 2019-11-29T09:20:27+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/71569 Motivos para la Práctica del Ejercicio Físico en Estudiantes de Secundaria (Reasons for the Practice of Physical Exercise in Mexican Students from Secondary Education) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Bertha Alicia Colunga-Rodríguez betacol@hotmail.com Mario Ángel-González mario.angel@academicos.udg.mx Claudia Liliana Vázquez-Juárez claudia.vazquezjuarez@ensj.edu.mx Julio César Vázquez-Colunga julio.vcolunga@academicos.udg.mx Ramón Castellanos-Ángeles cheerboy80@hotmail.com Cecilia Colunga-Rodriguez cecilia.colunga@imss.gob.mx Gabriel Dávalos-Picazo gdavalos@ceu.es Para analizar los motivos para la práctica del ejercicio físico en estudiantes mexicanos de secundaria, se realizó estudio transversal analítico, en 476 participantes. Se aplicó Autoinforme de Motivos para la Práctica del Ejercicio Físico AMPEF (α=.92). para el análisis, se aplicó estadística descriptiva y Chi<em><sup>2</sup></em>. Como resultados, se obtuvo que los promedios de puntajes más altos, fueron para la dimensión de Competición/reconocimiento Social/Desafío (<em>M</em> = 86.54, <em>DE</em> = 20.87), seguida de Prevención y Salud Positiva (<em>M</em> = 68.21, <em>DE</em> = 10.74) y de Peso e Imagen Corporal (<em>M</em> = 54.40, <em>DE</em> = 13.03); el puntaje más bajo fue para Control del Estrés (<em>M</em> = 22.39, <em>DE</em> = 6.58). Existe significancia estadística entre la variable sociodemográfica de turno, con la dimensión de Urgencias de Salud (<em>Chi2</em> = 32.76; <em>p</em> = .008), Sexo con Peso e Imagen Corporal (<em>Chi2 </em>= 40.59; <em>p</em> = .045) y sexo con Fuerza y Resistencia Muscular (<em>Chi2</em> = 37.73; <em>p</em> = .002). Destaca el hecho de que la variable de edad, se asoció significativamente con todas las dimensiones del AMPEF y con el total del instrumento (p&lt;0.05), encontrándose una asociación más fuerte en Competición/Reconocimiento Social/Desafío (<em>Chi2</em> = 179.40, <em>p</em> = 0.000), seguida de Prevención y Salud Positiva (<em>Chi2</em> = 119.74, <em>p </em>= 0.000) y de Fuerza y Resistencia Muscular (<em>Chi2</em> = 100.98, <em>p </em>=0.000), la dimensión que mostró asociación más débil fue Agilidad y Flexibilidad (<em>Chi2</em> = 42.40, <em>p</em> =0.003). Se concluye que es necesario trabajar en los motivos hacia el ejercicio físico en esta población, orientándolos hacia la salud y prevención, para desarrollar estilos de vida sanos y con ellos un mejor desarrollo de los adolescentes.<br /><p><strong> </strong><br /><strong>Abstract. </strong>An analytical cross-sectional study was conducted with 476 Mexican secondary school students to analyze their reasons for the practice of physical exercise. The Self-Report of Reasons for the Practice of Physical Exercise AMPEF (α = .92) was applied. For the analysis, descriptive statistics and Chi2 were applied. As a result, the highest average scores were registered in the Competition / Social recognition / Challenge dimension (<em>M</em> = 86.54, <em>SD</em> = 20.87), followed by Prevention and Positive Health (<em>M</em> = 68.21, <em>SD </em>= 10.74) and Weight and Body Image (<em>M</em> = 54.40, <em>SD</em> = 13.03); the lowest score was found in Stress Control (<em>M</em> = 22.39, <em>SD</em> = 6.58). There was statistical significance between the sociodemographic variable of shift and the dimension of Health Emergency (<em>Chi2</em> = 32.76; <em>p</em> = .008), Sex with Weight and Body Image (<em>Chi2</em> = 40.59; <em>p</em> = .045) and Sex and Muscular Strength and Resistance (<em>Chi2</em> = 37.73; <em>p </em>= .002). The age variable was significantly associated with all the dimensions of the AMPEF and with the total of the instrument (p &lt;0.05), a stronger association having been found with Competition / Social Recognition / Challenge (<em>Chi2</em> = 179.40, <em>p </em>= 0.000), followed by Prevention and Positive Health (<em>Chi2</em> = 119.74, <em>p </em>= 0.000), and Muscular Strength and Resistance (<em>Chi2</em> = 100.98, <em>p </em>= 0.000). The dimension with the weakest association with age was Agility and Flexibility (<em>Chi2 </em>= 42.40, <em>p</em> = 0.003). In conclusion, it is necessary to work on the reasons for physical exercise in this population, orienting them towards health and prevention, so to develop healthy lifestyles and by means of those obtaining a better development of the adolescents.</p> 2019-12-10T15:15:08+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73938 Análisis de la coordinación motriz global en escolares según género, edad y nivel de actividad física (Analysis of global motor coordination in schoolchildren according to gender, age and level of physical activity) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Andrés Rosa Guillamón andres.rosa@yahoo.es Eliseo García Canto eliseo.garcia@um.es Hector Martínez García hectoralbudeite@gmail.com <p>El objetivo fue analizar la coordinación motriz según género, edad y nivel de actividad física. Estudio descriptivo-transversal realizado con 101 escolares de 6-8 años. Se midió la coordinación motriz con el <em>Test 3JS</em>, y la actividad física con el <em>Test corto de actividad física Krece Plus</em>. Los análisis de la varianza simple arrojaron los siguientes resultados: 1) los varones tuvieron un mejor desempeño motor que las mujeres en lanzamiento de precisión, golpeo de precisión, bote y conducción (<em>p</em> entre &lt; .05 y &lt; .001), mostrando una mejor coordinación motriz global (<em>p</em> = .002) y eficacia coordinativa (<em>p</em>&lt; .001); 2) los escolares de 8 años tuvieron un mejor desempeño motor que sus semejantes de 6-7 años en giro, bote y conducción (<em>p</em>&lt; .001), mostrando una mejor coordinación motriz global y eficacia coordinativa (<em>p</em>&lt; .001 para ambos); 3) aquellos categorizados como más activos tuvieron un mejor desempeño motor que sus semejantes menos activos en bote y conducción(<em>p</em> = .001 para ambos), mostrando también una mejor coordinación motriz global y eficacia coordinativa (<em>p</em> = .001 para ambos). Los análisis de regresión lineal mostraron la capacidad predictiva del género, la edad y la actividad física sobre la coordinación motriz. Los resultados sugieren que tener un mayor nivel de actividad física, ser varón y tener una mayor edad son tres elementos diferenciadores de la coordinación motriz en escolares españoles de seis a ocho años.</p><p><br /><strong>Abstract. </strong>The objective was to analyze the motor coordination according to gender, age and level of physical activity. Descriptive cross-sectional study carried out with 101 schoolchildren aged 6-8 years old. Motor coordination was measured with the 3JS Test, and physical activity with the Krece Plus Short Physical Activity Test. The analysis of the simple variance generated the following results: 1) boys had better motor performance than girls in precision throwing, precision hitting, ball jump, and ball movement (p between &lt;.05 and &lt;.001), showing better global motor coordination (p = .002) and coordination effectiveness (p &lt;.001); 2) 8-year-old schoolchildren had better motor performance than 6-7 year-old schoolchildren in ball spin, ball jump, and ball movement (p &lt;.001), showing better overall motor coordination and coordinating effectiveness (p &lt;.001 for both); 3) those categorized as more active had better motor performance than their less active peers in ball jump and ball movement (p = .001 for both), also showing better overall motor coordination and coordination effectiveness (p = .001 for both). Linear regression analysis showed the predictive capacity of gender, age and physical activity on motor coordination. The results suggest that having a higher level of physical activity, being male and being older are three differentiating elements for motor coordination in Spanish schoolchildren aged six to eight years old.</p> 2019-12-10T15:02:41+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74280 Procesos educativos vivenciados en la práctica social mecánica de bicicleta (Educational processes experienced in the social mechanical bicycle practice) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Leandro Dri Manfiolete Troncoso leandro_dri@hotmail.com Sandra Soledad Troncoso Robles Dri Manfiolete sandra.troncoso.robles@gmail.com Sergio Alejandro Toro-Arévalo seatoro@gmail.com El objetivo de esa investigación es comprender los procesos educativos vivenciados en la práctica social mecánica de bicicleta. Fue empleado el abordaje fenomenológico epistémico <em>4E Cognition</em> de los procesos cognitivos encarnados, situados, extendidos y enactivos. Para los procedimientos metodológicos, entrevistamos seis mecánicos de bicicleta latinoamericanos teniendo como criterios de inclusión el trabajo formal o informal con mecánica de bicicleta, la experiencia con ciclismo utilitario, deportivo o recreativo y acciones político-pedagógicas cicloactivistas. En el análisis discursivo, emergieran las unidades de significado: a) Enseñanza-aprendizaje laboral; b) Influencia tecnológica en el ciclismo; c) Salud y cuidado al pedalear que sustentan la categoría general “Mecánica de bicicleta como proceso cognitivo-educativo”. Consideramos la práctica social mecánica de bicicleta fundamental para el fenómeno bicicultura con efectos directos a la realidad ciudadana con la promoción de procesos educativos para la movilidad urbana. <br /><p> </p><p><strong>Abstract:</strong> The objective of this research is to understand educational processes experienced in the social mechanical practice of bicycle. The <em>4E Cognition </em>phenomenological epistemic approach, which focuses on embodied, situated, extended, and enactive cognitive processes. As a methodological procedure, six Latin-Americans bicycle mechanics were interviewed. Inclusion/exclusion criteria were as follows: previous formal or informal work in bicycle mechanics, experience with utilitarian, sport, or recreational cycling, and cycloactivist political-pedagogical actions. In the analysis of the discourse, the following units of meaning emerged: a) Work teaching-learning; b) Technological influences on cycling; c) Health and care when pedaling; these units form the general category  "Bicycle mechanics as a cognitive-educational process". We consider social mechanical bicycle practice as a fundamental bicycle culture phenomenon having direct effects on citizen's life as it promotes educational processes for urban mobility.</p> 2019-12-11T16:11:34+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72337 Análisis del patrón de carrera sobre superficie artificial y natural en futbolistas adolescentes (Analysis of the running pattern on artificial and natural surface in adolescent football players) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Brandon López-Gómez Brandonlopezgomez@gmail.com David Andrés Pérez-Mendoza david-11-27@hotmail.com Julián Santiago Guzmán-Revelo jusagure@outlook.es Luis Gabriel Rangel-Caballero lgrc79@hotmail.com Yully Corzo-Vargas yullycorzo@gmail.com Tábata de Paula Facioli tabatafacioli@usp.br Adriana Angarita Fonseca adriangarita@hotmail.com Juan Carlos Sanchez Delgado juansanchez@ustabuca.edu.co <p>Introducción: Existe poca evidencia que detalle el comportamiento de cada variable espacio-temporal del patrón de carrera utilizando diferentes superficies. Objetivo: Comparar las variables espaciotemporales del patrón de carrera de futbolistas adolescentes en superficie natural y artificial. Método: se realizó un estudio de corte transversal con 18 jugadores de fútbol masculino (edad mediana= 12 años; Rango intercuartílico [RIC] 12-13). Mediante un sistema de medición óptico de 5 metros de longitud se analizó velocidad, aceleración, tiempo de contacto (Tc), tiempo de vuelo (Tv), fase de contacto, fase de apoyo, propulsión, zancada y cadencia. Las valoraciones fueron inicialmente desarrolladas en Superficie Artificial (SA) y 24 horas después en Superficie Natural (SN). Se utilizaron las pruebas Rangos con signos de Wilcoxon para datos pareados y el coeficiente de correlación de Spearman. Resultados: La SA mostró una fase de apoyo fue superior a la SN (SN: Me=0,05 RIC:0,03; 0,06; SA: Me=0,09 RIC 0,08;0,10; p &lt;0,001). El Tv (SN: Me=0,16 RIC:0,14;0,19; SA: Me=0,04 RIC: 0,04;0,05; p&lt;0,001), la fase de contacto (SN: Me=0,02 RIC:0,02;0,03; SA: Me=0,02 RIC: 0,01;0,02; p=0,040) y la propulsión (SN: Me=0,14 RIC:0,09;0,17; SA: Me=0,07 RIC:0,06;0,09; p=&lt;0,001) fueron mayores en SN que en SA. Se encontró una relación indirecta entre velocidad y fase de contacto en SN. El Tv y la zancada se asociaron indirectamente con la aceleración en SA. Conclusión: el patrón de carrera varía según la superficie utilizada. La fase de contacto puede explicar la velocidad en la SN; mientras que el Tv y la zancada pueden explicar la aceleración en la SA.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>. Introduction: There is little evidence that details the behavior of each spatial-temporal variable of the running pattern using different surfaces. Objective: To compare the spatial-temporal variables of the running pattern over two surfaces in adolescent soccer players. Method: A cross-sectional study involving 18 male soccer players was conducted (median [Me] age = 12 years; Interquartile range [IQR] 12-13). Speed, acceleration, contact time (Ct), flight time (Ft), contact phase, support phase, propulsion, stride, and cadence were evaluated through a 5-meter long optical measurement system. The assessments were initially carried out on Artificial Surface (AS) and, 24 hours later, on Natural Surface (NS). The Wilcoxon signed-rank test for paired data and the Spearman correlation coefficient were used. Results: The support phase was greater in AS than NS (NS: Me = 0.05 IQR: 0.03; 0.06; AS: Me = 0.09 IQR 0.08; 0.10; p &lt;0.001). The Ft (NS: Me = 0.16 IQR: 0.14; 0.19; AS: Me = 0.04 IQR: 0.04; 0.05; p &lt;0.001), the contact phase (NS: Me = 0.02 IQR: 0.02; 0.03; AS: Me = 0.02 IQR: 0.01; 0.02; p = 0.040) and propulsion (NS: Me = 0.14 IQR: 0.09; 0.17; AS: Me = 0.07 IQR: 0.06; 0.09; p = &lt;0.001) were greater in NS than AS. An indirect relationship between speed and contact phase in NS was found. The Ft and the stride were indirectly associated with acceleration in AS. Conclusion: The running pattern varies according to the surface used. The contact phase can explain the speed in the NS; while the Ft and the stride can explain the acceleration in AS.</p> 2019-12-14T17:43:07+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74659 Modificación de la composición corporal y del gasto energético en mujeres jóvenes tras un programa de entrenamiento aeróbico (Modification of body composition and energy expenditure in young women after an aerobic training program) 2020-05-21T21:46:05+00:00 José Carlos Fernández García jcfg@uma.es Ismael Gálvez Fernández ismaelgalf@uma.es Juan Gavala González jgavala@us.es <p>Este estudio tiene como objetivo principal analizar como un programa de doce semanas de entrenamiento aeróbico afecta a la composición corporal y a la cantidad de actividad física de mujeres jóvenes con sobrepeso u obesidad. La muestra estuvo compuesta por 14 mujeres de 23,14±3,01 años e inicialmente con un 27,86±1,92 kg/m<sup>2 </sup>de índice de masa corporal (IMC). El entrenamiento se llevó a cabo durante doce semanas, ejecutándolo tres veces por semana y un tiempo de entre 60 y 90 minutos por sesión. Antes y después del programa se les hizo una evaluación antropométrica y realizaron el cuestionario IPAQ-SF. Los datos se clasificaron como sedentarios, ligeros, moderados o intensos según las recomendaciones generales de la Organización Mundial de la Salud. Se concluye que el entrenamiento aeróbico de doce semanas en mujeres jóvenes con sobrepeso u obesidad puede producir una disminución en sus hábitos sedentarios, así como una pérdida de peso, de masa grasa e IMC y un aumento de su masa magra y de esta forma poder influir en su calidad de vida y además en la mejora de su salud.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>. The aim of this study was to analyze how a twelve-week aerobic training program affected body composition and amount of physical activity in overweight or obese young women. The sample consisted of 14 women aged 23,14 ± 3,01 years old and with an initial body mass index (BMI) of 27,86±1,92 kg/m<sup>2</sup> . The training was carried out for twelve weeks, running three times a week with a duration between 60 and 90 minutes per session. Before and after the program their anthropometric data was measured, as well as the IPAQ-SF questionnaire was filled in. The data were classified as sedentary, light, moderate, or intense according to the general recommendations of the World Health Organization. As a conclusion, twelve-week aerobic training in young women who are overweight or obese can cause a decrease in their sedentary habits, as well as a loss of weight, fat mass, and BMI, together with an increase in their lean mass; thus it may be able to influence their quality of life as well as to improve their health.</p> 2019-12-13T03:34:48+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73994 Efectos del entrenamiento cardiovagal en la respuesta autonómica en personas con sobrepeso (Effects of cardiovagal training on autonomic response in overweight people) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Alexis Espinoza-Salinas alespinozasalinas@gmail.com Jose González-Jurado jagonjur@upo.es Arnaldo Burdiles-Alvarez arnaldo@burdiles.cl Giovanny Arenas-Sanchez giovannyarenas@gmail.com Marcelo Bobadilla mbobadilla1965@gmail.com La asociación entre la obesidad y un mayor riesgo de morbimortalidad cardiometabólica es un hecho, pero las alteraciones metabólicas provocan cambios autonómicos que no siempre son detectados en una institución de salud. Objetivo: Evidenciar el efecto de un protocolo interválico de alta intensidad sobre la actividad cardiovagal en personas con sobrepeso, evaluando por medio de la variabilidad de la frecuencia cardiaca. Método: Colaboraron 20 personas con sobrepeso, sin otros antecedentes mórbidos. Su edad fue de 24,6 ± 2,17 años; índice de masa corporal (IMC) de 27,11 ± 1,38 kg•m<sup>-2</sup>; presión arterial sistólica y diastólica de 126,4 ± 2,49 y de 86,1 ± 1,85 mmHg, respectivamente. El muestreo fue realizado por conveniencia. Se distribuyeron aleatoriamente en Grupo de intervención (GI, n=10) y Grupo de Control (GC, n=10). Resultados: Se registraron diferencias significativas entre los grupos, en los tiempos donde los valores de inicio son menores que a la sexta semana (F: 120,412; G.L.=1; 7; p= 0,003). Además, existe diferencia estadística entre el valor SD1 del GC &gt; GE (F: 6,700; G.L.=1; 7; p= 0,036) y solamente en el GI, entre la 1 semana &gt; 6 semana (EMMEANS =10,400; p=0,001). Conclusión: En seis semanas de intervención, con un protocolo de activación vagal, aumentó la modulación parasimpática en reposo en personas con sobrepeso.<br /><p><br /><strong>Summary. </strong>The association between obesity and an increased risk of cardiometabolic morbidity and mortality is a fact, but most of the time there are metabolic disorders that cause autonomic changes not always detected by health institutions. Objective: To demonstrate the effect of a high intensity and short duration interval protocol on cardiovagal activity in overweight people through the evaluation of heart rate variability. Method: a total of 20 overweight people without other morbid backgrounds collaborated in the study. Their age was 24.6 ± 2.17 years old; body mass index (BMI) of 27.11 ± 1.38 kg • m-2; systolic and diastolic blood pressure of 126.4 ± 2.49 and 86.1 ± 1.85 mmHg, respectively. Sampling was done by convenience. They were randomly distributed in Intervention Group (GI, n = 10) and Control Group (GC, n = 10). Results: Significant differences were registered between the groups, the starting values being lower than after sixth week (F: 120,412; G.L. = 1; 7; p = 0,003). In addition, there is a statistical difference between the SD1 value of the GC&gt; GE (F: 6,700; GL = 1; 7; p = 0.036) and only in the GI, between 1 week&gt; 6 weeks (EMMEANS = 10,400; p = 0.001). Conclusion: After the six-week intervention with a vagal activation protocol, parasympathetic modulation at rest increased in overweight people.</p> 2019-12-13T21:27:28+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/71786 El Flujo espiratorio Máximo y la Fuerza de prensión Manual predicen la salud ósea de niños y adolescentes (Maximum expiratory flow and handgrip strength predict bone health in children and adolescents) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Fernando Alvear-Vasquez pesquisadores2010@gmail.com Rossana Gomez-Campos rossaunicamp@gmail.com Paz Pezoa-Fuentes pesquisadores2010@gmail.com Camilo Urra-Albornoz pesquisadores2010@gmail.com Javiera Caceres-Bahamondes pesquisadores2010@gmail.com Cristian Luarte-Rocha pesquisadores2010@gmail.com Jose Sulla-Torres pesquisadores2010@gmail.com Marco Antonio Cossio-Bolaños mcossio1972@hotmail.com Objetivos: Analizar la relación de la fuerza de prensión manual FPM con el Flujo espiratorio Máximo FEM y verificar como estos parámetros en conjunto pueden contribuir sobre la salud ósea en niños y adolescentes. Metodología: Se efectuó un estudio descriptivo (correlacional). Se estudió de forma probabilística a 253 niños y adolescentes (134 hombres y 119 mujeres). El rango de edad fue de 6,0 hasta 15,0 años. Se evaluó el peso, la estatura de pie, estatura sentada, longitud del antebrazo derecho, el diámetro del fémur derecho, la fuerza de prensión manual FPM derecha e izquierda y el flujo espiratorio máximo FEM. Se calculó la densidad mineral ósea DMO y el contenido mineral óseo CMO por medio de ecuaciones de regresión antropométrica. Resultados: Se observó correlaciones positivas entre FPM con el FEM en ambos sexos (R<sup>2</sup><em>adjust</em> = 30 a 37%). La FPM de forma individual explica la DMO y el CMO entre 58 a 69%, mientras que el FEM entre 35 a 42%. Ambas variables en conjunto (FPM derecha e izquierda + FEM) explican la DMO y el CMO entre 67 a 68%. Conclusión: Se observó correlaciones positivas entre la FPM y FEM en escolares de ambos sexos. Ambos variables son determinantes para predecir la salud ósea de niños y adolescentes. Estos resultados sugieren que ambos parámetros pueden servir como indicadores de aptitud funcional para identificar la fragilidad ósea entre niños y adolescentes.<strong> </strong><br /><p><strong></strong><br /><strong>Abstract. </strong>Objectives: To analyze the relationship between manual grasping force (FPM) and Maximum expiratory flow (FEM), and to verify how these parameters together can contribute to bone health in children and adolescents. Methodology: A descriptive (correlational) study was carried out. A total of 253 children and adolescents (134 boys and 119 girls) were selected probabilistically. The age range is 6.0 to 15.0 years old. Weight, standing height, sitting height, right forearm length, right biepicondylar femur diameter, right and left FPM, and peak FEM were evaluated. Bone mineral density (BMD) and bone mineral content (CMD) were calculated by means of anthropometric regression equations. Results: Positive correlations were observed between FPM and FEM in both sexes (R2adjust = 30 to 37%). FPM individually explains BMD and CMD by 58% to 69%, while FEM by 35% to 42%. Both variables together (right and left FPM + FEM) explain BMD and CMD by 67% to 68%. Conclusion: Positive correlations were observed between FPM and FEM in schoolchildren of both sexes. Both variables are determinant to predict children's and adolescents' bone health. These results suggest that both parameters can serve as indicators of functional aptitude to identify bone fragility among children and adolescents.</p> 2019-12-21T16:08:39+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73921 Evaluación de la práctica de actividad física, la adherencia a la dieta y el comportamiento y su relación con la calidad de vida en estudiantes de Educación Primaria (Physical activity patterns, nutritional habits, and behaviours and their relation with 2020-05-21T21:46:05+00:00 Josué Rodríguez Rosado josue.rodriguez96@hotmail.com Álvaro Iglesias Fernández alvaroiglesias5@gmail.com Jorge Molina López jorge.molina@ddi.uhu.es El presente estudio tuvo como objetivo determinar la práctica de actividad física (AF), la adherencia a la dieta mediterránea (DM), las capacidades y dificultades y la calidad de vida (CV) según el sexo y el nivel de AF, así como la asociación de las variables independientes de nuestro estudio (la práctica de AF, la DM y el comportamiento) con la CV de estudiantes de segundo ciclo de E. Primaria. Un total de 114 niños y niñas de 3º y 4º de E. Primaria de escuelas públicas Manuel Pérez, Las Viñas y Reyes Católicos se ofrecieron a participar en el estudio. La AF fue determinada a través del cuestionario PAQ-A, la adherencia a la DM se determinó mediante cuestionario KIDMED, el comportamiento a través del SDQ-Cas, y la CV con el Kidscreen-27. Se observó la misma práctica de AF en niños y en niñas. Los niños mostraron más hiperactividad y las niñas una mayor conducta prosocial. La alta AF se relacionó significativamente con CV pero no con las capacidades y dificultades ni con la DM. Por último, el análisis de regresión lineal multivariado mostró que una alta AF y la DM se asociaron con el bienestar físico y el entorno escolar. Las capacidades y dificultades se asociaron con las dimensiones del bienestar físico, psicológico, entorno escolar y amigos/social. Finalmente, una alta AF y las capacidades y dificultades estuvieron de igual modo asociadas con la CV global.<br /><p><br /><strong>Abstract</strong><strong>. </strong>The present study had the aim of determining the practice of physical activity (PA), the adherence to  the Mediterranean Diet (MD), strengths and difficulties, and quality of life (QoL) by gender and level of PA of the subjects, as well as the association of the independent variables of our study (PA, adherence to MD, and  behaviours) with QoL in students of the second cycle of Primary Educaction. A total of 114 children from 3rd and 4th grade of Primary Education at the public schools Manuel Pérez, Las Viñas, and Reyes Católicos, voluntarily participated in the study. PA was analysed through the PAQ-A questionnaire, adherence to MD was analysed through the KIDMED questionnaire, behaviours through the SDQ-Cas, and QoL through Kidscreen-27. The same levels of PA were observed in boys and girls. Boys showed more hyperactivity and girls showed higher prosocial conducts. High PA was significantly related with QoL but not with strengths and difficulties or with MD. Finally, based on a multivariate linear regression analysis, high PA and MD were associated with physical well-being and the school environment. Strengths and difficulties were associated with physical and psychological well-being, school environment, and friends/social. Also, high PA and strengths and difficulties were associated with global QoL.</p> 2019-12-24T18:44:06+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74998 Influencia de la edad y el aparato empleado en las exigencias específicas en gimnasia rítmica. Un estudio de caso (Influence of age and equipment used on the demands in rhythmic gymnastics. A case study) 2020-05-21T21:46:05+00:00 José Martín Gamonales martingamonales@unex.es Carlos David Gómez-Carmona cdgomezcarmona@gmail.com David Mancha-Triguero dmanchat@alumnos.unex.es Jesús Muñoz-Jiménez sulliwan@unex.es Kiko León fleon@unex.es Los estudios relacionados con la Gimnasia Rítmica, son escasos y con temáticas muy diversas, en particular en etapas de aprendizaje, mostrando que es un campo de conocimiento incipiente dentro de las Ciencias del Deporte. El uso de dispositivos inerciales en la evaluación durante la ejecución de los ejercicios nos da una nueva posibilidad de análisis objetivo del rendimiento. Por ello, la finalidad del presente estudio fue conocer la carga interna y externa en jóvenes deportistas de Gimnasia Rítmica, evaluada a través de dispositivos inerciales, así como analizar las diferencias según el aparato utilizado (<em>Aro</em>, <em>Mazas,</em> <em>Cinta</em>, <em>Pelota</em>, <em>Cuerda</em> y <em>Manos libre</em>) y la categoría (Sub-15 y Sub-12). La muestra estuvo compuesta por 7 gimnastas de nivel nacional. Las variables analizadas fueron las demandas físico-fisiológicas (<em>FC<sub>MEDIA</sub></em><sub>, </sub><em>FC<sub>MAX</sub></em><sub>, </sub><em>RS-Ps</em>, <em>Pasos</em>, <em>Saltos</em>, <em>Imp</em> y <em>PL</em>), los aparatos utilizados y la categoría de las gimnastas. Se realizó un análisis descriptivo (<em>M</em>±<em>DE</em>), y una <em>prueba estadística ANOVA</em> de dos vías, realizando la comparación por pares mediante <em>Bonferroni</em>, con la finalidad de conocer las diferencias entre las categorías y los aparatos. Los resultados obtenidos muestran la existencia de diferencias según el aparato empleado, y la categoría de las gimnastas. Dichas diferencias, están relacionada con las variables planteadas en el estudio. Por tanto, los ejercicios de Gimnasia Rítmicas son únicos, y requieren una serie de demandas específicas según la categoría. <br /><p><br /><strong>Abstract.</strong> Currently there is a small number of studies related to Rhythmic Gymnastics, even less those focusing on early stages of development, which shows this is an incipient knowledge area in sports sciences. The development of inertial devices for the assessment of routines execution opens up to new possibilities for objective workload analysis. Therefore, the objective of the study was to assess internal and external load in young athletes of Rhythmic Gymnastics using inertial devices, as well as to analyse differences based on the equipment used (Hoop, Maces, Tape, Ball, Rope, and Hands-free) and the category (Under-15 versus Under-12). The sample was composed of 7 national-level gymnasts. The variables analysed were physical-physiological demands (<em>HR<sub>AVG</sub>, HR<sub>MAX</sub>, RS-Ps, Steps, Jumps, Imp and PL</em>), equipment used, and gymnast category. A descriptive analysis (<em>M±SD</em>) was performed, and a two-way ANOVA statistical test, making the pairwise comparison through Bonferroni in order to know the differences between categories and equipment. The results obtained show the existence of differences according to the equipment used, and the category of gymnasts. These differences are related to the variables assessed in the study. Therefore, Rhythmic Gymnastics exercises are unique, and require a series of specific demands according to the category.</p> 2019-12-24T16:22:17+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74343 La educación física en educación primaria: espacio de construcción de las masculinidades y feminidades (Physical Education in primary education: space for the construction of masculinity and femininity) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Iriana Sánchez-Alvarez irianasan@hotmail.com Carmen Rodríguez-Menéndez carmenrm@uniovi.es Omar García-Pérez garciaomar@uniovi.es El artículo muestra los resultados de<strong> </strong>una investigación que ha estudiado la construcción de las identidades de género en la escuela primaria. Más específicamente, nuestro objetivo ha sido comprender e interpretar el papel de las clases de Educación Física como contextos de interacción que permiten resistirse/acomodarse a las personalidades de género hegemónicas. Durante una estancia de seis meses, para realizar una investigación etnográfica, se realizó una observación participante en un aula de sexto curso compuesto por 13 niñas y 13 niños. El trabajo de campo se completó con seis grupos de discusión y doce entrevistas individuales. Los resultados permiten concluir que la actividad física en general, y el futbol en particular, son elementos articuladores de la jerarquía de género en la escuela determinando el estatus que exhiben los niños con una masculinidad hegemónica. También se concluye que las clases de educación física son espacios privilegiados de interacción de género, en las que la actitud del profesorado favorece el mantenimiento de las categorías normativas de género.<strong> </strong><br /><p><strong></strong><br /><strong>Abstract</strong>: This article shows the results of a research that has studied the construction of gender identities in primary schools. More specifically, our objective was to understand and to interpret the role of Physical Education classes as an interaction context that allows resisting/accommodating hegemonic gender personalities. During a six-month stay, in order to perform ethnographic research, we observed 13 girls and 13 boys from a sixth-grade group. The fieldwork was completed with six focus groups and twelve individual interviews. The results allow us to conclude that physical activity in general, and football in particular, are articulating elements of gender hierarchy in schools by determining the status shown by children with a hegemonic masculinity. As a conclusion, physical education classes are privileged spaces for gender interaction, in which the attitude of teachers stimulate the maintenance of gender normative categories.</p> 2019-12-24T16:09:02+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73686 Esfuerzo, Implicación y Condición Física percibida en un Programa HIIT en Educación Física. Modelo Educación Deportiva vs Metodología Tradicional (Perception of Exertion, involvement and physical fitness in a HIIT Program in Physical Education. Sport Edu 2020-05-21T21:46:05+00:00 Yessica Segovia yessica.segovia@uclm.es David Gutiérrez david.gutierrez@uclm.es Este estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de alumnado y profesorado sobre el esfuerzo, la implicación, y la condición física (CF), en una experiencia de CF basada en HIIT con un enfoque lúdico. Participaron estudiantes de Educación Primaria (n=48) y Educación Secundaria (n=208), divididos en dos grupos según metodología: Modelo de Educación Deportiva (MED) (n=106) y tradicional (n=150). La percepción del alumnado se recogió mediante grupos de discusión, la Escala Pictórica de esfuerzo percibido (Pictorial perceived exertion scale) y la Escala Internacional de Acondicionamiento Físico (The International Fitness Scale-IFIS). Para la percepción del profesorado se utilizaron auto-informes. Los resultados del estudio muestran, en cuanto al sistema de trabajo, que docentes y alumnado perciben que el HIIT aporta mayor intensidad e implicación al trabajo de CF en Educación Física (EF), especialmente en aquellos alumnos con menor implicación en el área. Al comparar metodologías, el MED es percibido por los alumnos como el modelo que aporta una mayor intensidad, mientras que los docentes destacan su potencial para aumentar la implicación del alumnado. El alumnado percibió que el programa mejoró su CF, especialmente cuando se les preguntó de forma retrospectiva. Los resultados muestran que el HIIT, especialmente cuando se implementa con el MED, puede suponer avances para el trabajo de CF en EF. <br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>This study aimed to analyze students and teachers’ perceptions of intensity, involvement, and physical fitness in a HIIT playful program. Primary (n=48) and Secondary (n=208) Education students and teachers (n=4) participated in this study. There were two different approaches: Sport Education Model (SE) (n=106) and traditional approach (n=150). Students’ perception was collected by the Pictorial Perceived exertion scale, the International Fitness Scale (IFIS), and focus groups. Teachers’ perception was measured by self-reports. According to the results obtained, regarding the training method, teachers and students perceived that HIIT requires a higher level of intensity and involvement when working fitness in Physical Education (PE), especially in those students less engaged to PE. When comparing both methodologies, SEM is perceived by students as the model which requires higher intensity, while teachers highlight its potential to increase students' involvement. Students perceived that the program improved their fitness, especially when directly asked. The results show HIIT may provide advantages for working on physical fitness in PE, especially when implemented through SEM.</p> 2019-12-21T15:26:12+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74310 Análisis de la incidencia de lesiones y hábitos usados durante el calentamiento en el baloncesto femenino (Analysis of the incidence of injuries and routines used during warm-up in female basketball players) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Víctor Toro Román tororomanvictor@gmail.com David Guerrero Ramos mmaynarmarino@gmail.com Diego Muñoz Marín dmunozmarin@gmail.com Jesús Siquier Coll jsiquier@alumnos.unex.es Ignacio Bartolomé Sánchez ignbs.1991@gmail.com María Concepción Robles Gil mcroblesgil@gmail.com <em>Objetivo</em>: Los objetivos del presente estudio fueron conocer la frecuencia de lesiones en una temporada, analizar hábitos de calentamiento, identificar factores de riesgos intrínsecos y extrínsecos relacionados con lesiones y establecer relaciones entre las variables del cuestionario y las lesiones en jugadoras de baloncesto. <em>Método</em>: Setenta jugadoras (23±6 años) de baloncesto federadas participaron en este estudio descriptivo retrospectivo utilizando una adaptación de un cuestionario de lesiones deportivas autocompletado por las jugadoras, el cual contenía variables relacionadas con la aparición y prevención de lesiones en el baloncesto. Se realizó un análisis de frecuencias y porcentajes y tablas de contingencia mediante el test de Chi-Cuadrado. <em>Resultados:</em> Se encontraron relaciones significativas entre el número de sesiones y las jugadoras lesionadas (p &lt;.05), así como la realización de la práctica en diferentes pavimentos a lo largo de la temporada (p &lt;.05). Las jugadoras utilizaban una tipología de calentamiento tradicional, alejado de las recomendaciones actuales. La estructura anatómica más afectada fue el tobillo/pie seguido de la rodilla, siendo el esguince el tipo de lesión predominante. <em>Conclusión</em>: Aumentar el número de sesiones semanales está relacionado con un incremento del número de lesiones. Las lesiones de las articulaciones del tobillo/pie y la rodilla son las más frecuentes en este deporte. Realizar la práctica de baloncesto en distintas superficies a lo largo de la temporada podría incrementar el número de lesiones. <br /><p><br /><strong>Abstract. </strong><em>Objective</em>: The aim of this study was to assess the frequency of injuries over a season, analyse warm-up routines, identify intrinsic and extrinsic risk factors related to injuries, and establish relationships between the variables of the questionnaire and injuries in female basketball players. <em>Methods</em>: Seventy female players (23±6 years) from federated basketball teams participated in this retrospective descriptive study, which used an adaptation of a sports injury questionnaire filled by the players and containing variables related to the occurrence and prevention of injuries in basketball. Analysis of frequencies and percentages and contingency tables was carried out using the Chi-Square test. <em>Results</em>: Significant relationships were found between number of sessions and injured players (p &lt;.05), as well as the carrying out of practices on different surfaces throughout the season (p &lt;.05). The players used a typology of traditional warm-up, far from the current recommendations. The most affected anatomical structure was the ankle/foot followed by the knee, sprain being the predominant type of injury. <em>Conclusions</em>: Increasing the number of weekly sessions is associated to an increase in the number of injuries. Injuries to ankle/foot and knee joints are the most common in this sport. Playing basketball on different surfaces throughout the season may increase the number of injuries.</p> 2019-12-28T18:33:52+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76556 Los juegos motores como recurso pedagógico para favorecer la afectividad desde la educación física (Traditional games: a pedagogical tool to foster affectivity in physical education) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Verónica Muñoz-Arroyave v.munoz@inefc.es Pere Lavega-Burgués plavega@inefc.es Antoni Costes tcostes@inefc.es Sabrine Damian sdamian@gencat.cat Jorge Serna jserna@inefc.es En el contexto educativo, educar competencias emocionales origina unas consecuencias muy positivas en el rendimiento académico y el bienestar subjetivo del alumnado, especialmente si se trabaja desde edades tempranas. La asignatura de educación física dispone de un gran repertorio de recursos pedagógicos para promover una educación física integral, destacando entre ellos el juego motor. El objetivo de este estudio fue desvelar la fuerza predictiva de dos variables asociadas al juego (dominio de acción motriz: juegos psicomotores, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición y competición: presencia o ausencia) sobre la intensidad emocional de los alumnos. Participaron en total 91 estudiantes de educación secundaria de Cataluña con edades entre los 12 y 14 años. Se realizaron ocho sesiones de intervención (un tipo de juego por sesión). Tras la práctica de los juegos, los participantes valoraron su experiencia emocional de 1 a 10 respondiendo el cuestionario validado GES. Para el análisis de los datos se aplicaron dos técnicas estadísticas diferentes pero complementarias: ecuaciones de estimación generalizadas y árboles de clasificación. Entre los principales hallazgos se destaca que: a) a través del juego motor se puede potenciar el desarrollo de las competencias motrices y socio-emocionales; b) El profesor de educación física debería saber que la variable competición asociada al tipo de relaciones en el juego influye en la experiencia de emociones positivas. c) El juego es una fuente de vivencias emocionales positivas, especialmente los juegos cooperativos sin competición.<br /><p> </p><p><strong>Abstract. </strong>In the educational context, forming emotional competences leads to very positive consequences in  academic performance and subjective well-being of the students, especially if it is worked from early ages. Physical education has a large repertoire of pedagogical tools to promote an integral physical education, motor games standing out among them. The aim of this study was to investigate the predictive capacity of two characteristics of a game (motor action domain: psychomotor, cooperation, opposition and cooperation-opposition; and competition games: presence or absence) on emotional intensity. A total of 91 high school students from Catalonia participated. Eight 60-minute intervention sessions were conducted with games of the same type in each session. Emotional intensity was assessed at the end of the session using the GES questionnaire. For the data analysis, two statistical techniques were applied: generalized estimation equations and classification trees. The main findings indicated that: a) through motor games, the development of motor and socio-emotional competences can be enhanced; b) Physical education teachers should be aware that the interaction between competition and type of relationships during a game has an influence on experiencing positive emotions; c) games are a source of positive emotional experiences, especially the cooperative, non-competitive ones.</p> 2020-01-13T14:41:31+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75237 Conocimientos en soporte vital básico del profesorado gallego de educación infantil, primaria y secundaria: estudio transversal (Pre-school, primary and secondary education Galician school teachers´ knowledge on basic life support: cross-sectional study) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Ruben Navarro-Paton ruben.navarro.paton@usc.es Miguel Cons-Ferreiro miguel.cons@usc.es Vicente Romo-Pérez vicente@uvigo.es Realizar soporte vital básico (SVB) en el lugar donde se ha producido un accidente es vital, especialmente cuando el tiempo de respuesta de los servicios de emergencia es elevado. El objetivo de nuestro estudio fue evaluar los conocimientos en SVB del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria de Galicia (España). Nuestro estudio es un estudio descriptivo transversal, que se realizó mediante un cuestionario dividido en dos partes: datos demográficos y preguntas relacionadas con el conocimiento teórico en SVB. Participaron en el estudio 476 profesores (122 hombres y 354 mujeres, de los cuales, 132 era profesorado de educación infantil, 191 de primaria y 153 de secundaria con edades comprendidas entre 25 y 65 años (M = 44.19, DE= 9.19). Los datos revelan que un 52.1% de los participantes recibió formación en algún momento. Respecto a la RCP en adultos, solamente un 10.1% supo cuál era la relación de ventilación y compresión (CV) correcta; un 5.7% conocía la velocidad de compresión (VC), y un 4.8%, la profundidad (P) para realizar una RCP de calidad. En cuanto a la RCP para niños, solo un 4.8% supo cuál era la CV correcta; un 3.6%, conocía la VC, y un 4.8% la P. Sobre la utilización del DEA, un 3.2% supo cuál era la secuencia adecuada de uso y el 75.4% supo cuál es el teléfono de emergencias. En base a los resultados concluimos que nivel de conocimiento teórico de SVB entre el profesorado en activo de Galicia es deficiente.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Performing basic life support (BLS) in the place where an accident has occurred is vital, especially when the response time of emergency services is high. The aim of this study was to evaluate the knowledge on BLS of teachers of early childhood, primary and secondary education in Galicia (Spain). Our study is a cross-sectional descriptive study, which was carried out using a questionnaire divided into two parts: demographic data and questions related to theoretical knowledge in BLS. A total of 476 teachers participated in the study (122 men and 354 women). Pre-school teachers accounted for 132 participants, 191 were primary education teachers, and 153 were secondary education teachers, with ages between 25 and 65 years old (M = 44.19, SD = 9.19). The data shows that 52.1% of the participants received training at some point. Regarding CPR in adults, only 10.1% knew what was the correct ventilation and compression ratio (VC); 5.7% knew the speed of compression (SC), and 4.8%, the depth (D) to perform quality CPR. Regarding CPR for children, only 4.8% knew which was the correct VC; 3.6%, knew the SC, and 4.8% the D. About the use of AED, 3.2% of the participants knew what was the correct sequence of use and 75.4% knew which is the emergency telephone number. Based on the results we conclude that the level of theoretical knowledge of SVB among the active teaching staff in Galicia is very poor.</p> 2020-01-15T13:35:48+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74648 Efectos de una sesión de ejercicio físico sobre la actividad no lineal de las ondas cerebrales en estado basal (Effects of a physical exercise session on nonlinear activity of brainwaves at baseline) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Fernando Maureira Cid maureirafernando@yahoo.es Elizabeth Flores Ferro prof.elizabeth.flores@gmail.com Hernan Díaz Muñoz hernan.diaz@usach.cl Helaine Barroso dos Reis helainebarroso@gmail.com Carlos Rueff-Barroso carlosrueff@yahoo.com.br Patricia Bravo Rojas pbravor@ucsh.cl Álvaro Segueida Lorca asegueida@gmail.com Tomás Herrera tomas.herrera@usach.cl Marcelo Hadweh Briceño hadwehm@hotmail.com <em><span lang="ES-CL">Introducción</span></em><span lang="ES-CL">: en las últimas décadas el electroencefalograma se ha utilizado para estudiar los efectos del ejercicio físico sobre la actividad eléctrica cerebral, incluyendo nuevos paradigmas con matemáticas no lineales y teoría del caos. <em>Material y método</em>: El objetivo de la presente investigación fue determinar los efectos de 30 minutos de ejercicio físico aeróbico sobre la actividad neurofisiológica cerebral durante un estado basal. La muestra estuvo constituida por 13 varones voluntarios (siete experimentales y seis controles). El registro de la actividad cerebral (electroencefalografía) se realizó a través de un dispositivo cerebro-interfaz Emotiv Epoc® mientras los estudiantes permanecían dos minutos sentados con los ojos cerrados. Los registros se realizaron antes y después de un trabajo aeróbico de 30 minutos de trote. <em>Resultados</em>: las ondas delta presentan variaciones similares de los índices de Hurst entre sujetos del grupo control y experimental en las cortezas prefrontales temporales y occipitales, situación similar que ocurre con las ondas theta. Las ondas alfa resultan ser las más estables con pocas modificaciones entre la primera y segunda medición. Las ondas beta presentan variaciones similares en la región prefrontal y occipital entre el grupo control y experimental, pero en la región temporal existe mayor número de modificaciones en los sujetos que realizaron ejercicio físico. Las ondas gamma presentan mayor variabilidad en los sujetos controles con respecto a los experimentales. <em>Conclusiones</em>: </span><span lang="ES-CL">Los índices de Hurst de las ondas delta, theta, alfa., beta y gamma</span><span lang="ES-CL"> de la corteza prefrontal, temporal y occipital en estado basal aumentan y disminuyen, sin encontrarse un patrón característico tras la intervención con ejer<a name="Bookmark"></a>cicio físico.</span><br /><p><br /><strong><span lang="EN-US">Abstract. </span></strong><span lang="EN-US">Introduction: In recent decades the electroencephalogram has been used to study the effects of physical exercise on brain electrical activity, including new paradigms with nonlinear mathematics and chaos theory. Material and method: The aim of this research was to determine the effects of 30 minutes of aerobic physical exercise on brain neurophysiological activity during at basal state. The sample consisted of 13 male volunteers (seven experimental and six controls).</span><span lang="EN-US">The recording of brain activity (electroencephalography) was performed through the brain-interface device Emotiv Epoc® while the students sat with their eyes closed for two minutes. The logs were performed before and after a 30-minute aerobic exercise.</span><span lang="EN-US">Results: delta waves show similar variations of Hurst indices between control and experimental group subjects in temporal and occipital prefrontal cortex, a similar situation as with theta waves. Alpha waves turn out to be the most stable with few modifications between the first and second measurements.</span><span lang="EN-US">The beta waves show similar variations in the prefrontal and occipital regions between the control and experimental groups, but in the temporal region there are more modifications in the subjects who performed physical exercise. Gamma waves show greater variability in control subjects compared to experimental ones.</span><span lang="EN-US">Conclusions: The Hurst indices of delta, theta, alpha, beta and gamma waves of the prefrontal, temporal and occipital cortex at baseline increase and decrease, without finding a characteristic pattern after intervention with physical exercise.</span></p> 2020-01-15T16:02:24+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73784 Valor atribuido al recreo escolar por el alumnado de 1º ciclo de enseñanza básica en Portugal (Value attributed to school recess by students of 1st cycle of basic education in Portugal) 2020-05-21T21:46:05+00:00 José Eugenio Rodríguez-Fernández geno.rodriguez@usc.es Vânia Pereira vania2spereira@hotmail.com Isabel Condessa maria.id.condessa@uac.pt Beatriz Pereira beatriz@ie.uminho.pt El recreo escolar es uno de los momentos preferidos por el alumnado en la escuela, relacionándolo con placer, diversión, libertad y juego. El objetivo de este estudio fue comprobar cuál es la importancia que el alumnado atribuye al recreo escolar, conocer los motivos de su (in)satisfacción y su percepción acerca de la duración del mismo. Para eso, se diseñó un estudio cualitativo-cuantitativo, con un enfoque transversal y descriptivo, en el que participaron 317 alumnos (167 niños y 150 niñas) de 1º, 2º, 3º y 4º año de escolaridad de dos centros educativos de primer ciclo de enseñanza básica de la ciudad de Braga (Portugal), con edades comprendidas entre los seis y los diez años. Para la recogida de datos se utilizó un cuestionario, grabaciones en video de los recreos y anotaciones reflejadas en el diario de campo. Los resultados muestran que al alumnado le gusta y disfruta plenamente del recreo escolar, por ser un momento de diversión, para jugar, descansar y compartir momentos con los amigos; asimismo, la mayoría de los participantes demostraron no estar satisfechos con la duración del recreo, un momento demasiado corto precisamente para disfrutar de él. Sería necesario repensar la cuantificación y distribución del tiempo de recreo para proporcionar al alumnado mejoras en su bienestar físico, social y emocional.<strong> </strong><br /><p> </p><p><strong>Abstract. </strong>School recess is one of the favorite moments for students in schools, as they associate it with pleasure, fun, freedom, and play. The objective of this study was to verify the importance that students attribute to school recess, to understand the reasons for their (dis) satisfaction and their perception about its duration (time). To do this, a qualitative-quantitative study was designed, with a cross-sectional and descriptive approach, by which 317 students (167 boys and 150 girls) of 1st, 2nd, 3rd and 4th year of the first cycle of basic education from two educational centers of the city of Braga (Portugal) participated, between six and ten years old. A questionnaire, video recordings of recesses, and annotations reflected in field diaries were used for data collection. The results show that students like and fully enjoy school recess, because it is a fun time, used to play, rest, and share moments with friends; likewise, most of the participants showed that they were not satisfied with the duration of the recess, considered too short for them to fully enjoy it. A rethinking of quantification and distribution of recreation time would be necessary so to provide students with improvements in their physical, social, and emotional well-being.</p> 2020-01-17T15:02:20+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74749 Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em educação física (Assessment scale of the constitution of professional identity of the bachelor in physical education) (Escala de evaluación de la constitución de la identidad pr 2020-05-21T21:46:05+00:00 Ana Luiza Barbosa Anversa ana.beah@gmail.com Vânia de Fátima Matias de Souza vfmatias@gmail.com Jorge Both jorgeboth@yahoo.com.br Luciane Cristina Arantes da Costa luarantes100@gmail.com Paula Batista paulabatista@fade.up.pt Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira amauribassoli@gmail.com <p><strong>Resumo. </strong>O presente estudo teve como objetivo construir e validar o instrumento “Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em Educação Física” (EAECP). O processo estruturou-se em cinco etapas, conforme proposto por Pasquali (2010): Construção das questões; Validade de conteúdo; Reprodutibilidade e fidedignidade do instrumento; Validação do constructo e Avaliação da consistência interna do instrumento. A partir das dimensões da representação profissional (Silva, 2003), dos 44 itens elaborados 11 foram eliminados pela redundância de ideias. Na etapa de validade de conteúdo outras oito questões foram eliminadas, resultando em 25 questões, mantidas pela avaliação de reprodutibilidade e fidedignidade. O modelo de Análise Fatorial Confirmatória evidenciou ajustamento adequado após a exclusão das oito questões e a realização de cinco correlações. A etapa de avaliação de consistência interna do instrumento apresentou bom índice. Os resultados evidenciam que o instrumento proposto composto por 17 questões distribuídas nas dimensões possui propriedades psicométricas satisfatórias e adequadas para verificar o nível de contribuição percebido pelos estudantes acerca do estágio curricular na construção da identidade profissional.<br /><strong></strong></p><p><strong>Abstract</strong>. The purpose of this study was to construct and validate the instrument "Assessment scale of the constitution of professional identity of the bachelor in Physical Education" (EAECP). As proposed by Pasquali (2010), the process was structured in five steps: Construction of the issues; Validity of content; Reproducibility and reliability of instruments; Validation of the construction, and Evaluation of the internal consistency of the instrument. Based on the theory of professional representation, 44 elements were developed, of which 11 were eliminated due to redundancy of ideas. In the content validity step, eight other questions were eliminated, resulting in 25 questions. Confirmatory Factorial Analysis showed adequate suitability after the exclusion of eight more questions, and the achievement of five correlations. The internal consistency of the instruments presented a good level. The results show that the questionnaire, composed of 17 questions distributed in the dimensions have satisfactory psychometric properties that are adequate to analyse the contribution level perceived by students about the practice for the construction of professional identity.</p><p><br /><strong>Resumen. </strong>El presente estudio tuvo como objetivo construir y validar el instrumento “Escala de Evaluación de la Constitución de la Identidad Profesional del bachiller en Educación Física” (EAECP) El proceso se estructuró en cinco etapas, según lo propuesto por Pasquali (2010): Construcción de las preguntas; Validez de contenido; Reproductibilidad y fiabilidad del instrumento; Validación del constructo y Evaluación de la consistencia interna del instrumento. A partir de la teoría de la representación profesional (Silva, 2003), 44 elementos fueron elaborados, 11 fueron eliminados en razón de la redundancia de ideas. En la etapa de validez de contenido, otras ocho fueron eliminadas, quedando finalmente en 25 preguntas, mantenidas por la evaluación de reproductibilidad y fiabilidad. El modelo de Análisis Factorial Confirmatorio evidenció un ajuste adecuado tras la exclusión de las ocho preguntas y la realización de cinco correlaciones. La etapa de evaluación de consistencia interna presentó un buen índice. Los resultados muestran que el instrumento propuesto compuesto por 17 preguntas distribuidas en las dimensiones tiene propiedades psicométricas satisfactorias y adecuadas para verificar el nivel de contribución percibido por los estudiantes sobre la práctica en la construcción de la identidad profesional.</p> 2020-01-19T21:02:10+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74456 Influencia del perfil del entrenador en el diseño de tareas en fútbol-base. Estudio de casos (Influence of coach profile on the design of training tasks in initiation to football. A case study) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Francisco José Urbano Arévalo fjurbanoarevalo@gmail.com David Mancha Triguero dmanchat@alumnos.unex.es Carlos David Gómez Carmona cgomezcu@alumnos.unex.es José Martín Gamonales Puerto martingamonales@unex.es Los objetivos del presente estudio fueron analizar el perfil autodefinido del entrenador de Fútbol-Base y conocer su modo de actuación durante dos mesociclos competitivos en la categoría juvenil. Se analizaron 323 tareas de entrenamiento de tres entrenadores con diferente perfil autodefinido identificado mediante los cuestionarios: i) Orientación de los Entrenadores; ii) Escala de Conocimientos y Capacidades; iii) Estilos de Decisión en el Deporte; y iv) Estilo de Planificación Deportiva. Las variables pedagógicas y organizativas durante las tareas de entrenamiento fueron clasificadas mediante la herramienta SIATE. Los estadísticos Chi cuadrado (<em>χ2</em>), Coeficiente Phi (<em>φc</em>), Test de Fisher (<em>f</em>), y Residuos Tipificados Corregidos (<em>RTC</em>) fueron empleados para identificar diferencias y grado de asociación entre variables. El perfil autodefinido del entrenador influye directamente en el diseño de las tareas con un grado de asociación moderado-alto (<em>χ2</em>=174.692-24.409; <em>φc</em>=0.520-0.194). Por tanto, su análisis es esencial para la mejora formativa del entrenador y el proceso de enseñanza-aprendizaje en el fútbol-base.<br /><p> </p><p><strong>Abstract. </strong>The aims of the present study were to analyze the self-defined profile of initiation-to-football coaches and to evaluate their acting behaviours during two competitive mesocycles in youth football. 323 training tasks of three coaches were analyzed. Self-defined profiles were identified through the questionnaires: i) Coaches Orientation; ii) Scale of Knowledge and Capabilities; iii) Decision Styles in Sport; and iv) Sports Planning Style. The pedagogical and organizational variables during the training tasks were classified using the SIATE tool. The statistics Chi square (<em>χ2</em>), Phi coefficient (<em>φc</em>), Fisher’s exact test (<em>f</em>), and Adjusted Standardized Residuals <em>(ASR)</em> were used to identify differences and association degree between variables. Coaches' self-defined profile directly influences the design of training tasks with a moderate-to-high association degree (<em>χ2</em>=174.692-24.409; <em>φc</em>=0.520-0.194). Therefore, their analysis is essential for coaches’ training improvement and teaching-learning process in initiation to football.</p> 2020-01-15T18:46:04+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72791 Estilos de aprendizaje y ambiente de aula: situaciones que anteceden a la innovación pedagógica en estudiantes de deporte (Learning style and class environment: situations preceding pedagogical innovation in Sports Science students) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Wilson Canizales dianapiedrahita06@gmail.com Francis Ries dianapiedrahita06@gmail.com Carmen Rodríguez dianapiedrahita06@gmail.com Fase previa de una investigación acción realizada en el aula de educación universitaria en Deporte, de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte en Cali, Valle del Cauca, para diagnosticar situaciones predominantes en la clase tradicional, que anteceden a una innovación pedagógica, mediada por la técnica de enseñanza Flipped Classroom (FC), procurando mejor comprensión y reconocimiento de la actualidad del trabajo de aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje (E-A). La muestra intencional, de carácter no probabilístico, conformada por 142 estudiantes (35 mujeres-107 hombres) del curso de Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo, diligenció tres encuestas, cuyos datos analizados desde el paradigma cuantitativo especifican: las características sociodemográficas del grupo estudiantil, su estilo de aprendizaje (CHAEA) y su grado de satisfacción frente al proceso de E-A. Los hallazgos evidencian una aula conformada por jóvenes de la Generación del Milenio, nativos digitales para quienes la tecnología es imprescindible, con estilo de aprendizaje teórico-pragmático, inmersos en un ambiente pedagógico tradicionalista (clase magistral), marcado por un proceso de E-A que denota a pesar de una satisfacción alta, deficiencias en la individualización, cohesión entre pares, innovación. Estos hallazgos, cual diagnóstico, guiarán la búsqueda del profesor investigador, hacia la implementación de un mejoramiento del proceso de E-A, mediante las Flipped Classroom, técnica educativa con carácter innovador, acorde con necesidades pedagógicas, tecnológicas y sociales detectadas en el grupo, con lo cual se aumenta a manera de logro, la brecha entre el modelo tradicionalista y las nuevas posibilidades de innovar durante el proceso de E-A en educación universitaria. <br /><p><br /><strong>Abstract</strong>. This is the previous phase of an action research carried out in the classroom of a higher education program in Sports Sciences at the University Escuela Nacional del Deporte in Cali, Valle del Cauca, aiming to diagnose prevalent situations in the traditional class and pedagogic innovation background, mediated by the teaching technique Flipped Classroom (FC), so to seek a better understanding of classwork actuality and students' perception of the teaching-learning process (TL). A convenience sample of a non-probabilistic nature was composed by 142 students (35F - 107M) from the Theory and Methodology of Sports Training course, whose data, analyzed from the quantitative paradigm, was gathered as follows: sociodemographic characteristics of the group, Learning Style (CHEA), virtual space use (CEUEV) and satisfaction degree in front of the TL process. The findings show a classroom consisting of young people of the Millenium Generation, digital natives for whom technology is essential, with a Theoretical-Pragmatic Learning Style and Use of the Virtual Search and Research Space, immersed in a traditionalist pedagogical environment (master class), marked by a process of TL that denotes, among other situations, poor student-teacher and peer communication. These findings, which are diagnostic, will guide the professor researcher's search, towards the improvement of the TL process, using the Flipped Classroom, an innovative educational technique, according to pedagogical, technological and social needs detected in the group, so to increase, as an achievement, the gap between traditionalist model and new possibilities of actively participating in the TL process in higher education.</p> 2020-01-27T12:40:43+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74650 The attention of students during physical education class based on academic performance (La atención de los estudiantes durante la clase de educación física basada en el rendimiento académico) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Jorge Manuel Folgado dos Santos jorgesantos@ipcb.pt João Manuel Patricio Duarte Petrica j.petrica@ipcb.pt João Júlio Matos Serrano j.serrano@ipcb.pt Marco Alexandre da Silva Batista marco.batista@ipcb.pt Samuel Alexandre de Almeida Honório samuel.honorio@ipcb.pt Luis Alberto Coelho Rebelo Maia l.maia@ubi.pt <p><strong>Abstract. </strong>Attention is an important variable that can dictate the success and failure of an activity or task. This variable is characterized by the ability to direct cognitive resources to a given situation. The purpose of this research was to find patterns in the students' attention profiles, according to their academic achievement, during the physical education class and in different sports. We used the ATEST-EF questionnaire (Petrica, 2010) in which students had to answer the question "What were you thinking the moment you heard the signal?" The study involved 156 students from the 3<sup>th</sup> cycle of basic education, aged between 12 and 16 years old ( 16vó"&gt;  = 14,7 ± 1,3) evaluated in four different sports taught in the discipline of physical education (athletics, gymnastics, basketball and football), and in four moments of the class. Considering our variables, we used Chi-Square and Kruskal-Wallis statistical tests. The results show that task attendance holds the highest percentage values throughout the class in relation to the remaining categories, regardless of their academic performance and sport, but we observed that students with satisfactory and good academic performance have more stable values of attention regarding the students with less academic performance. We found statistical significance at the end of the class between students with good academic performance and affective attention, and among students with lower academic performance and attention to other things. Subsequently, we used the same classification to compare the profiles of attention among the four mentioned sports. We observed some patterns between team and individual sports, but did not find statistically differences, however the results suggest a positive relationship between attention and academic performance.</p><p><strong>Resúmen:</strong> La atención es una variable importante que puede dictar el éxito y el fracaso de una actividad o tarea. Esta variable se caracteriza por la capacidad de dirigir recursos cognitivos a una situación dada. El propósito de esta investigación fue encontrar patrones en los perfiles de atención de los estudiantes, de acuerdo con sus logros académicos, durante la clase de educación física y en diferentes deportes. Utilizamos el cuestionario ATEST-EF (Petrica, 2010) en el que los estudiantes tenían que responder la pregunta "¿Qué estaba pensando en el momento en que escuchó la señal?" En el estudio participaron 156 estudiantes del tercer ciclo de educación básica, con edades comprendidas entre 12 y 16 años (= 14,7 ± 1,3) evaluados en cuatro deportes diferentes que se imparten en la disciplina de educación física (atletismo, gimnasia, baloncesto y fútbol), y en cuatro momentos de la clase. Considerando nuestras variables, utilizamos las pruebas estadísticas Chi-Square y Kruskal-Wallis. Los resultados muestran que la asistencia a las tareas tiene los valores porcentuales más altos en toda la clase en relación con las categorías restantes, independientemente de su rendimiento académico y deporte, pero observamos que los estudiantes con un rendimiento académico satisfactorio y bueno tienen valores de atención más estables con respecto a los estudiantes con Menos rendimiento académico. Encontramos significación estadística al final de la clase entre estudiantes con buen rendimiento académico y atención afectiva, y entre estudiantes con bajo rendimiento académico y atención a otras cosas. Posteriormente, utilizamos la misma clasificación para comparar los perfiles de atención entre los cuatro deportes mencionados. Observamos algunos patrones entre el equipo y los deportes individuales, pero no encontramos diferencias estadísticas, sin embargo, los resultados sugieren una relación positiva entre la atención y el rendimiento académico.</p> 2020-01-19T12:45:13+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74833 Las deportistas olímpicas en los libros de texto de educación física: ¿presencia o ausencia de referentes en nuestro alumnado? (Olympic athletes in physical education textbooks: presence or absence of references in our students?) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Sergio Ruiz Rabadán seruizra@alumni.uv.es Irene Moya-Mata irene.moya@uv.es La representación de las mujeres deportistas en los libros de texto de Educación Física supone un modelo de referencia a imitar por parte del alumnado; además de visibilizar por un lado a las deportistas dedicadas a la alta competición, y por otro, el deporte minoritario. El objetivo de este estudio es analizar la presencia de las deportistas olímpicas que se representan en los libros de texto de Educación Física en la etapa de Primaria, determinando su visibilización o invisibilización en dichos materiales curriculares. La muestra estuvo formada por seis libros de texto de la editorial Edelvives, la cual aborda el movimiento olímpico explícitamente. Se ha realizado un análisis cuantitativo y cualitativo, tanto de las imágenes como del texto, para medir la presencia y recurrencia de las mujeres. La técnica utilizada ha sido el análisis de contenido basado en un sistema de codificación <em>ad hoc</em>. Para el análisis estadístico se ha utilizado el programa estadístico informático SPSS 22.0. Los resultados muestran una infrarrepresentación de las deportistas olímpicas, siendo más presente el sexismo en el texto que en las imágenes. Estas mujeres deportistas son principalmente estadounidenses, sin discapacidad, que compiten en los Juegos Olímpicos de verano, en modalidades deportivas individuales, siendo el deporte por excelencia el atletismo, y la deportista olímpica con más presencia en estos manuales Nadia Comaneci. Es necesario que las editoriales revisen estos manuales y aumenten la presencia de mujeres deportistas, para ofrecer modelos femeninos como referentes en el alumnado de Primaria.<br /><p> </p><p><strong>Abstract. </strong>The representation of women athletes in Physical Education textbooks is a reference model that students may imitate, in addition to the fact that it makes visible on one hand female athletes from high competition, on the other hand minority sports. The objective of this study is to analyze the presence of Olympic athletes in the textbooks of Physical Education; determining their visibility or absence in said curricular materials. The sample consisted of six textbooks from the Edelvives publishing house, which explicitly addresses the Olympic movement. A quantitative and qualitative analysis was performed, both on the images and on the text, to measure the presence and recurrence of women references. Content analysis, based on an <em>ad hoc</em> coding system, was the technique employed. For the statistical analysis, the statistical software SPSS 22.0 was used. The results show a scarce presence of Olympic athletes in the manuals, being sexism more present in the text than in the images. These female athletes are mainly representative of the United States of America, without disabilities, competing in the Summer Olympic Games, in individual sports modalities, being the sport par excellence Athletics. The Olympic athlete most referred to in these manuals is Nadia Comaneci. It is necessary for publishers to review these manuals and increase the presence of female athletes, so to offer female models as referents in primary school students.</p> 2020-01-20T12:59:39+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/71461 Destrezas motoras y marcadores Genéticos en niños con Trastorno Específico del lenguaje y desarrollo típico del lenguaje (Motor skills and genetic markers in children with specific language impairment and typical language development) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Patricio Avendaño Medina pavendano@upv.cl Claudio Hernández-Mosqueira claudio.hernandez@ulagos.cl Sandro Fernandes Da Silva sandrofs@gmail.com Sebastian Peña Troncoso sebap988@hotmail.com Gustavo Pavez-Adasme gpavez@unach.cl Angelica Troyano Agredo angelicatroyanoa@gmail.com Humberto Castillo Quezada humberto.castillo@unab.cl Jose Fernandes Filho centrodeexcelencia@gmail.com El objetivo del estudio fue analizar las características Dermatoglíficas y Motoras en niños con trastorno específico del lenguaje mixto (TEL-m) y desarrollo típico del lenguaje (DTL). El diseño de investigación fue no experimental de carácter descriptivo, comparativo y transversal. La muestra estuvo conformada por 60 niños de 5 a 6 años 11 meses. Se utilizó el Test de aprendizaje y desarrollo infantil (TADI) y el protocolo de Cummings y Midlo (1961) para evaluar las características dermatoglíficas. Los resultados indican que los niños con TEL-m obtuvieron un puntaje T de 44.8 y los niños con DTL un puntaje T de 58.8 puntos y que el diseño más frecuente fue Presilha (L) 64% en niños con TEL-m y 66% en niños con DTL. Además, se observan diferencias significativas p&lt;.00 en motricidad, pero sin observar diferencias significativas en las variables Dermatoglíficas. Dado esto se acepta que sólo existen diferencias significativas en el área de motricidad para p&lt;.05 en niños con TEL-m y DTL.<br /><p> </p><p><strong>Abstract. </strong>The objective of the study was to analyze the Dermatoglyphic and Motor characteristics in children with specific mixed language disorder (TEL-m) and typical language development (DTL). The research design was non-experimental descriptive, comparative and transversal. The sample consisted of 60 children aged 5 to 6 years and 11 months old. The Childhood Learning and Development Test (TADI) and the Cummings and Midlo Protocol (1961) were used to evaluate the dermatoglyphic characteristics. The results indicate that children with TEL-m obtained a T-score of 44.8 and children with DTL a T-score of 58.8 points and that the most frequent design was Presilha (L) 64% in children with TEL-m and 66% in children with DTL. In addition, significant differences are observed (p &lt;.00) in motor skills, yet they were not significant in the Dermatoglyphic variables. For the above, we may accept that significant differences with p set at 0.5 were only evident in the motor area in children with TEL-m and DTL.</p> 2020-01-21T19:49:04+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74423 Motivos de participación deportiva y satisfacción intrínseca en jugadores de pádel (Motives for sports participation and intrinsic satisfaction in padel players) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Alberto Rodríguez Cayetano arodriguezca@upsa.es Salvador Pérez Muñoz sperezmu@upsa.es José Manuel de Mena Ramos jmenara@upsa.es Nuria Codón Beneitez nuriaitez@hotmail.com Antonio Sánchez Muñoz asanchezmu01@upsa.es El objetivo principal de este estudio es el de analizar las razones para la realización de práctica deportiva y su nivel de satisfacción intrínseca en una muestra de 146 jugadores de pádel, 82 hombres y 64 mujeres con una media de edad de 39.46 (± 11.60) años y que entrenan, al menos, dos horas semanales. Para ello, se han utilizado dos cuestionarios: el cuestionario de Motivos de Participación (PMQ) y el cuestionario de Satisfacción Intrínseca en el Deporte (SSI). Los resultados obtenidos muestran que el factor más destacado para la práctica deportiva en los jugadores de pádel es el de amistad / grupo de iguales mientras que el factor menos valorado es el del estatus social. Además, el placer interno de los jugadores se basa en la diversión por la práctica del pádel y no en el aburrimiento. Por lo tanto, los clubes deben tener en cuenta la realización de tareas sociales y lúdicas para mantener y aumentar el número de practicantes en esta modalidad deportiva. <br /><p> </p><p><strong>Abstract. </strong>The main aim of this study was to analyze the reasons for practicing sports and the level of intrinsic satisfaction in a sample of 146 paddle players (82 men and 64 women) with average age of 39.46 (± 11.60) years old who trained at least two hours per week. For this, two questionnaires were used: the Participation Motivation Questionnaire (PMQ), and the Intrinsic Satisfaction in Sport Questionnaire. The results show that the factor that stands out as a reason to practice sport in paddle players is friendship / group of peers, whilst the lowest valued factor is social status. In addition, internal pleasure of the players is based on fun of playing paddle and not on boredom. Therefore, clubs must take into account and propose social and recreational tasks in order to maintain and increase the number of practitioners of this sport.</p> 2020-01-26T14:13:24+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74586 Actividad física y sueño en un grupo de tres adolescentes con autismo (Physical activity and sleep in a group of three teenagers with autism) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Andrés García Gómez agarcil9@unex.es Miguel Moratinos Morillo aulaestableg@gmail.com Juan Carlos Zambrano Sánchez aulaestableg@gmail.com Librado José Cotrina Santano aulaestableg@gmail.com <p>El propósito de este estudio fue comprobar si un aumento en el ejercicio físico podría mejorar el nivel de actividad física promedio y los patrones de sueño en adolescentes con autismo. La actividad física y el patrón de sueño se monitorearon en tres participantes con autismo mediante un acelerómetro triaxial. Los sujetos se sometieron a un programa para aumentar su actividad física a través de caminatas regulares, tres veces por semana durante un mes. Los resultados muestran niveles más altos de actividad física durante los "días de caminata" en comparación con los días sin esa actividad. La diferencia fue estadísticamente significativa y el efecto grande. Los participantes dormían más tiempo en los días con mayor actividad física (incluidos los "días de caminata"). La diferencia fue significativa, pero el efecto fue moderado. El programa de caminatas tuvo un efecto claro sobre el nivel de actividad física de los participantes, acercándolo a las recomendaciones internacionales, con una influencia positiva en su calidad de vida, mejorando su actividad física diaria y el tiempo de sueño.</p><p><strong>Abstract</strong>. The purpose of this study was to find out if an increase in physical exercise could improve the level of average physical activity and sleep patterns in teenagers with autism. Physical activity and sleep pattern were monitored in three participants with autism by a triaxial accelerometer. They joint a programme to increase their physical activity thru regular walks - three times a week during a month. Results shew higher levels of physical activity during the 'walking days' compared the days without that activity. The difference was statistically significant and the effect large. The participants slept more time in the days with increased physical activity (including the ‘walking days’). The difference was significant, but the effect was moderate. The walking program had a clear effect on the level of physical activity in the participants getting them closer to the international recommendations, with positive influence on their quality of life, improving their daily physical activity and sleep.</p> 2020-01-24T13:22:54+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73794 Propuesta de innovación interdisciplinar de contenidos de física en las clases de educación física mediante aplicaciones móviles (Innovative interdisciplinary proposal of physics contents in physical education sessions through mobile applications) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Javier Basterra Arroyo basterrajavi@gmail.com Cristina Menescardi Royuela cristina.menescardi@uv.es El objetivo del presente trabajo es implementar un proyecto de innovación interdisciplinar de contenidos de Física en las clases de Educación Física (EF) mediante aplicaciones móviles (e.g., Wikiloc, Cinemática, Runtastic y Coach’s Eye). Para comprobar el grado de adecuación y aplicabilidad de esta propuesta se evaluó la percepción del alumnado y el profesorado de EF y Física con respecto a dimensiones de motivación, utilidad, asentamiento de conocimientos y nexo entre Física y EF. Esta propuesta se realizó en un grupo de 28 alumnos/as de 4º de la ESO y se evaluó la percepción de tres profesores/as de EF y otros tres de Física. Los resultados mostraron que la propuesta fue percibida como altamente motivante, útil, que permite el asentamiento de conocimientos y ayuda a establecer un nexo entre las áreas de EF y Física por los tres agentes implicados en el proyecto (i.e., profesorado de EF, profesorado de Física y alumnado). Se concluye que el proyecto de innovación propuesto es innovador y que ha producido un cambio de mentalidad en el profesorado de cara a la implementación de proyectos similares de cara al próximo curso académico. Por tanto, el profesorado de ambas áreas de otros centros podría considerar la implementación de proyectos similares dados los resultados favorables obtenidos.<br /><p><strong>Abstract:</strong> The objective of this innovation project is to implement an interdisciplinary innovation project of physics contents in Physical Education lessons (PE) by means of mobile applications (e.g., Wikiloc, Kinematics, Runtastic, and Coach’s Eye). In order to corroborate the degree of adaptation and applicability of this innovation, students', PE, and Physics teachers' perceptions regarding dimensions of motivation, usefulness, settling of knowledge, and the nexus between physics and PE were assessed. This proposal was realised in a 28-student group from the 4<sup>th</sup> grade of ESO, as well as the perception of three PE teachers and other three of physics was evaluated. The results showed the present proposal was perceived as highly motivating, useful, that allows the settling of knowledge and helps establishing a link between PE and Physics in the three agents involved in the project (PE and Physics teachers, and students). As a conclusion, the proposed project is innovative and has led to a change of mentality of teachers towards the implementation of similar projects during the following academic year. Therefore, teachers of both areas in other centres could consider the implementation of similar projects as the results obtained are favourable.</p> 2020-01-27T19:37:27+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74219 Motivation and resistance as predictors of sports practice expectations: a case study of the Physical and Sports Activity students of the Central University of Ecuador (Motivaciones y resistencias, e imagen del profesorado de actividad física y deportiva 2020-05-21T21:46:05+00:00 Jenny Esmeralda Martínez Benítez jemartinez@uce.edu.ec LLuisa Aitana Sauleda Martínez lasm@alu.ua.es <p><strong>Abstract</strong>: This study analyzes factors that may influence the expectations of practicing future sports. Among these factors, the motivation and resistance towards the practice of physical activity and sports from 300 students of the Central University of Ecuador are analysed. The metaphorical constructions of the students are also interpreted in relation to the impact that the physical activity and sports -PAS has in their personal lives. The metaphorical constructions of the students, in relation to the meaning that the PAS represents in their personal life are also considered and the students’ perception of their Physical activity and Sports teachers also is requested. Finally, the expectations of PAS practice that they express are taken into account. The methodology is qualitative with an interpretative approach. The data collection technique is an interview that allows you to understand the problem from the perspective of its protagonists. In the data processing, the Aquad 6 computer program is used, which allows the analysis of the narratives through categories and codes. The results show that motivation exceeds resistance, and that the lack of time is its great difficulty to practice. In the study of metaphors, the level of satisfaction indicated, coincides with the metaphors of the value of PAS in personal life as a source of well-being and health. The findings show high expectations which could be correlated with the positive satisfactions in practice, the image of the teaching staff and the vital relevance they attach to the PAS.</p><p><br /><strong>Resumen</strong>: Esta investigación analiza factores que pueden influir en las expectativas de práctica deportiva futura. Específicamente, se analizan las motivaciones y resistencias hacia la práctica de actividad física y deportiva de 300 estudiantes de la Universidad Central del Ecuador. Asimismo, se analizan las construcciones metafóricas de los estudiantes en relación al sentido que la actividad física y el deporte- AFD representa en su vida personal. Estos resultados se relacionan con la percepción que los estudiantes tienen de su profesorado de Actividad Física y Deportiva y con la representación metafórica de la imagen del profesor de AFD que se les solicita. Finalmente, se analizan las expectativas de práctica de AFD que manifiestan. La metodología es cualitativa con un enfoque interpretativo. La recogida de datos se registra mediante una entrevista que permite comprender la problemática desde la perspectiva de sus protagonistas. En el procesamiento de datos se utiliza el programa informático Aquad 6, que posibilita el análisis de las narrativas a través de categorías y códigos. Los resultados evidencian que la afección supera a la resistencia, que la falta de tiempo es su mayor dificultad para la práctica. En el estudio de metáforas, las satisfacciones señaladas, la salud y la satisfacción en la práctica, coinciden con las imágenes del valor de la AFD en su vida personal como fuente de bienestar y salud. La opinión sobre el profesorado es positiva y la imagen metafórica muestra una visión idealizada del profesor en el que quieren convertirse. Los hallazgos muestran altas expectativas lo que podría correlacionarse con las positivas satisfacciones en la práctica, la imagen del profesorado y la vital relevancia que conceden a la AFD.</p> 2020-01-27T12:45:29+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73955 El impacto inicial con antepié incrementa la actividad muscular del gastrocnemios durante la carrera. Un estudio cuantitativo de actividad electromiográfica (The initial impact with forefoot increases the muscular activity of gastrocnemius during running) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Oscar Valencia ovalencia@uandes.cl Iver Cristi iver.cristi@umayor.cl Dario Ahumada dario.ahumada@postgrado.uv.cl Keiny Meza keiny.meza@postgrado.uv.cl Rodrigo Salas rodrigo.salas@uv.cl Alejandro Weinstein alejandro.weinstein@uv.cl Rodrigo Guzmán-Venegas rguzman@uandes.cl Un importante porcentaje de las lesiones de miembros inferiores ha sido vinculado a la técnica de carrera, en particular, al contacto inicial con retropié (RP) o antepié (AP). Sin embargo, existe limitada evidencia de la actividad electromiográfica (EMG) para ambas condiciones. El objetivo de este estudio fue comparar la amplitud EMG en miembros inferiores al utilizar técnicas de RP vs AP durante la carrera. Trece corredores fueron evaluado a una velocidad de trote autoseleccionada en dos condiciones: contacto inicial con RP y AP. Se registró la actividad mioeléctrica del recto femoral (RF), bíceps femoral (BF), tibial anterior (TA), gastrocnemio medial (GM) y lateral (GL). Se consideró la amplitud promedio de la EMG en 10 ciclos de carrera, normalizados a la contracción voluntaria máxima. Los resultados destacan una mayor activación significativa de los músculos GM y GL en el contacto AP durante la fase de apoyo, balanceo y en todo el ciclo de carrera. Adicionalmente, el TA presentó una mayor activación durante la fase de vuelo y el 100% del ciclo de carrera para la condición RP. No se encontraron otras diferencias significativas. En conclusión, el uso de la técnica AP incrementa la actividad muscular de GM y GL, posiblemente asociado a una mayor absorción del impacto durante la fase de apoyo. Por otro lado, el TA incrementa su actividad con RP, lo que podría implicar un mayor control previo al contacto inicial. La técnica de carrera se presenta como una condición modificable según situaciones de rendimiento o patología.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Running technique has an impact on lower limb injuries, particularly the initial contact pattern such as rearfoot (RF) or forefoot (FF). However, there is limited evidence of the electromyographic (EMG) activity for both conditions. The aim of this study was to compare the lower limb muscles EMG amplitude between RF and FF techniques during running. Thirteen runners were evaluated at a self-selected running speed under two conditions: initial contact with RF and FF. The myoelectric activity of the rectus femoris (RE), biceps femoris (BF), tibialis anterior (TA), medial gastrocnemius (GM) and lateral (GL) were analysed. The EMG amplitudes of 10 running cycles were averaged and normalized to the maximum voluntary contraction. The results included a significantly higher activation of GM and GL muscles for the FF condition during the stance phase, balance and the entire running cycle. In addition, TA showed higher activation during the swing phase and the 100% running cycle for the RP condition. No other significant differences were found. In conclusion, FF technique increases GM and GL myoelectric activity, possibly associated with a higher impact absorption during the stance phase. On the other hand, TA increases its activity for RF condition which may imply a greater neuromuscular control prior to initial contact. Finally, the running technique is presented as a modifiable condition which can be changed to enhance performance or in pathologic circumstances.</p> 2020-01-29T13:31:06+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73894 Hábitos de vida saludable en la formación inicial de profesores de pedagogía de una universidad de Santiago de Chile (Healthy lifestyle habits in initial pedagogy teacher training at a university in Santiago de Chile) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Luis Valenzuela Contreras lvalenz@ucsh.cl Fernando Maureira Cid maureirafernando@yahoo.es Felipe Hidalgo Kawada felipehidalgok@gmail.com <p>El objetivo de la presente investigación es determinar las diferencias en los hábitos de vida saludable entre carreras de la facultad de Educación de una universidad privada de Santiago de Chile. Para ello se aplicó el cuestionario de hábitos de vida saludable a 588 estudiantes de las carreras de educación parvularia, castellano, educación artística, educación básica, educación diferencial, educación física, historia y geografía, inglés y matemáticas. Los resultados muestran que los estudiantes más sedentarios son de educación parvularia, básica, diferencial y artística (con un 57%), el consumo de tabaco y alcohol es similar en todas las carreras (39.1% y 65.5%, respectivamente) y el consumo de droga alcanza al 32%, siendo la marihuana ala más habitual (90% de los casos). Finalmente, el 67.4% de los estudiantes de educación básica declaran que la carrera en la que estudia no promueve la práctica de la actividad física y el deporte. Se puede concluir que existen diferencias en la práctica de actividad física según las carreras de pedagogía, en tanto, el consumo de alcohol, tabaco y drogas no presenta diferencias. Los estudiantes de 1° y 2° año declaran en mayor porcentaje que los de 3° y 4° año que la universidad promueve la practica actividad física. Son necesarias más investigaciones que abarquen otras universidades del país.<br /><strong></strong></p><p><strong><span lang="EN-US">Abstract. </span></strong><span lang="EN-US">The objective of this research is to determine the differences in the healthy lifestyle habits between careers at the Faculty of Education of a private university in Santiago de Chile. To this end, the questionnaire on healthy lifestyles was applied to 588 students in kindergarten, Spanish, arts education, basic education, differential education, physical education, history and geography, English and mathematics.</span><span lang="EN-US">The results show that the most sedentary students are those from early childhood, basic, differential, and arts (with 57%); tobacco and alcohol use is similar in all careers (39.1% and 65.5%, respectively), whereas drug use reaches 32%, marijuana being the most common (90% of cases).</span><span lang="EN-US">Finally, 67.4% of basic education students report that the career they study does not promote the practice of physical activity and sport. As a conclusion, there are differences in the practice of physical activity depending on the pedagogical career, while alcohol, tobacco and drug use do not differ. A higher percentage of students from first and second year compared to those from third and fourth state that the university promotes physical activity. More research is needed covering other universities in the country.</span></p><p> </p><p> </p> 2020-01-28T14:58:17+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74327 Desarrollo de las capacidades coordinativas en niños: efectos de entrenamiento en el patinaje (Development of coordination skills in children: effects of rollerblading training) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Bertulfo Herrera Quiceno betico0820@hotmail.com Wilder Geovanny Valencia Sánchez wilder.valencia@udea.edu.co Diego Armando García Gómez darmando.garcia@udea.edu.co José Albeiro Echeverri Ramos albeiro.echeverri@udea.edu.co <p class="NoSpacing">El objetivo del estudio fue determinar el efecto de un programa de aprendizaje de las capacidades coordinativas sobre el tiempo en la prueba de patinaje de 300 metros contra reloj individual y la coordinación general. Participaron 14 niños y niñas entre los seis y ocho años de edad que fueron asignados aleatoriamente al grupo experimental (n=7) o grupo control (n=7); la media de la edad del grupo experimental fue 8,1 años (DE=0.5) y la media del grupo control 7,6 años (DE=0.82); con una experiencia deportiva igual para ambos grupos (16 meses). El grupo experimental tuvo un entrenamiento adicional de coordinación antes de la sesión cotidiana durante 20 sesiones distibuidas en siete semanas. El programa constó de 15 ejercicios en escalerilla realizados en cada sesión asi: tres ejercicios con dos series de 10 repeticiones y recuperación de 30 segundos en la primera serie y dos minutos después de la segunda. El grupo control no recibió estímulo adicional y continuó con el entrenamiento cotidiano del patinaje. Se realizó pre y post-test donde se midió la velocidad con la prueba de 300 m contra reloj individual en patines y la coordinación de los niños con el test Korperkoordination Test fur Kinder. Los resultados mostraron que existen diferencias significativas en las comparaciones intra-grupo, sin embargo, al realizar la comparación inter-grupos, se constató que no existen diferencias significativas (<em>p</em>= 0.180) en velocidad, pero en la práctica del patinaje estas diferencias son relevantes porque determinan una disminución en el tiempo de una prueba contra reloj, que puede significar un cambió ecológico significativo.</p><p><br /><strong>Abstract. </strong>The research objective was to determine the effect of a learning program for coordination skills on the time of the 300-meter rollerblading test against individual clock and on general coordination. A sample of 14 boys and girls between six and eight years old, who were randomly assigned to experimental group (n=7) or control group (n=7) participated in the study; average age of the experimental group was 8,1 years old (SD=0,5), whereas in the control group it was 7,6 years old (SD=0.82); participants from both groups had similar sports experience (16 months). During 20 sessions over seven weeks, the experimental group received additional coordination training before each daily session. The program consisted of 15 ladder exercises, where in each session three exercises were performed with two sets of 10 repetitions and recovery of 30 seconds in the first series and two minutes after the second. The control group did not receive additional stimulus and continued with daily rollerblading training. Pre- and post-test were performed, with speed being measured during the 300m test against individual clock, whilst children's coordination was assessed with the Korperkoordination Test fur Kinder Test. The results showed significant differences in intra-group comparisons; however, when performing the inter-group comparison, no significant differences (<em>p</em> = 0.180) were found in speed. Nonetheless, in rollerblading practice these differences are relevant, because they determine a decrease in the time of a test against the clock, which may mean a significant ecological change.</p> 2020-01-31T10:57:48+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73685 El modelo de Educación Deportiva en la escuela rural: amistad, responsabilidad y necesidades psicológicas básicas (The Sport Education model in a rural school: friendship, responsibility and psychological basic needs) 2020-05-21T21:46:05+00:00 Miguel Molina Miguel.Molina3@alu.uclm.es David Gutiérrez david.gutierrez@uclm.es Yessica Segovia Yessica.Segovia@uclm.es Tim Hopper thopper@uvic.ca <p>El objetivo de este trabajo fue comprobar el impacto de una temporada según el modelo de Educación Deportiva (MED) sobre la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la responsabilidad y las relaciones sociales en escolares de Educación Primaria. Los estudiantes pertenecían a un centro rural con agrupaciones multinivel, donde estudiantes con diferente edad (8-10 y 10-12 años) y nivel madurativo conviven en una misma clase. Se realizó un diseño cuasi-experimental pre-test/post-test con un único grupo de medida (N = 24, M edad = 10.12; DT 1.29), al que se aplicó un único nivel de tratamiento. Las necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relación) fueros evaluadas con la Basic Psychological Needs in Exercise Scale, la responsabilidad mediante una escala basada en los niveles propuestos en el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (Hellison, 2011), y las relaciones sociales con un cuestionario sociométrico. Además, la percepción de los estudiantes fue analizada con un grupo focal para evaluar si el MED facilita las relaciones sociales. El alumnado recibió un programa de 18 sesiones (45 minutos por sesión) en las clases de Educación Física basado en el MED. Se prestó especial importancia al diseño del contenido deportivo (reglas que permitieran jugar con diferente nivel de desarrollo) y distribución de responsabilidades a través de los roles en función del nivel de desarrollo (los estudiantes de los niveles superiores asumieron roles de organización). Los resultados mostraron mejoras significativas sobre las necesidades de competencia y relación, la dimensión amigo negativo (reducción) y el nivel de responsabilidad. La percepción del alumnado reveló mejoras en las relaciones sociales, lo cual parece indicar que el establecimiento de relaciones multinivel puede potenciar los beneficios del modelo. En conclusión, este estudio muestra la viabilidad y potencial pedagógico del MED en un contexto rural y multinivel.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>. The goal of this study was to examine the impact of a Sport Education season on psychological basic needs satisfaction, responsibility and social relations in Primary Education students. The students belonged to a rural school with multilevel groups, where students, with different ages (8 to 10 years and 10 to 12 years) and maturity levels, coexist in a same class. A quasi-experimental design was used with pre-test/post-test on an experimental group with 24 participants (M age = 10.12, SD 1.29), to which a single treatment level was applied. Psychological basic needs satisfaction (autonomy, competence, and relatedness) were measured by Basic Psychological Needs in Exercise Scale, responsibility through a scale based on the levels proposed in the Personal and Social Responsibility Model (Hellison, 2011), and social relation by a sociometric questionnaire based on friendship scales. Furthermore, the students’ perception was analysed by a focus group to assess whether the Sport Education promoted social relations. The students received 18 lessons (each lesson 45 mins) of physical education based on the Sport Education. Special importance was given to the design of the games (rules that allowed students to play together with different levels of development together) and distribution of responsibilities through roles based on the level of development (older students assumed officiating roles). Results showed significant improvements in the competence and relatedness needs, negative friend dimension (decrease) and responsibility level. Furthermore, students´ perception revealed improvements in social relations, which might indicate that the establishment of multilevel relations could enhance the benefits of the model. In conclusion, this study shows the viability and pedagogical potential of Sport Education in a rural and multilevel context.</p> 2020-02-03T12:21:10+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75638 Relación de la fuerza, potencia y composición corporal con el rendimiento deportivo en nadadores jóvenes de la Región Metropolitana de Chile (Relationship of strength, power, and body composition with sports performance in young swimmers in the Metropoli 2020-05-21T21:46:05+00:00 Carlos Véliz Véliz maureirafernando@yahoo.es Fernando Maureira Cid maureirafernando@yahoo.es Marcela Jaurés Rodríguez maureirafernando@yahoo.es <p><span lang="ES-CL">Entre las múltiples variables que condicionan el rendimiento en pruebas de natación resalta la fuerza explosiva y la potencia, ambos predictores confiables de la velocidad del nadador. El objetivo del presente estudio fue determinar la relación de la fuerza, potencia y variables antropométricas con el tiempo mínimo en nadadores jóvenes. La muestra estuvo constituida por 27 nadadores de Santiago de Chile, 14 de sexo masculino (51,9%) y 13 de sexo femenino (48,1%), con edades entre 13 y 21 años. </span><span lang="ES-CL">Los datos de antropometría se obtuvieron con el protocolo ISAK, utilizando una balanza digital Tanita modelo HD 357 y el kit Rosscraft Centurion. Para medir la altura de salto se utilizó la plataforma de contacto DmJump®. La medición de fuerza a través del press banco, prensa horizontal y pull down se llevó a cabo con una repetición máxima. Finalmente, la medición de la fuerza de prensión manual se realizó con un dinamómetro digital baseline®. Los resultados muestran que los tiempos obtenidos en 50 metros de nado libre presentan relaciones inversas con cuatro variables antropométricas, con la altura del Abalakov Jump y con cuatro pruebas de fuerza. La prueba de 50, 100 y 200 metros estilo pecho solo se relacionan con la fuerza de prensión de la mano. La prueba de 200 metros combinado se relaciona con cinco variables antropométricas, con la altura de salto del CMJ y con las cinco pruebas de fuerza. Son necesarias nuevas investigaciones donde se evalué un mayor número de deportistas, con mayores rangos etarios y diversos tiempos y tipos de entrenamiento que puedan ayudar a entender de mejor forma la incidencia de estas variables sobre el rendimiento deportivo.</span></p><p><strong><span lang="EN-US">Abstract. </span></strong><span lang="EN-US">E</span><span lang="EN-US">xplosive force and power stand out among the multiple variables that condition performance in swimming tests, both being reliable predictors of swimmers' speed. The aim of this study was to determine the relationship of force, power, and anthropometric variables with the shortest performance time in young swimmers. The sample consisted of 27 swimmers from Santiago de Chile, 14 male (51.9%) and 13 female (48.1%) with ages between 13 and 21 years old.</span><span lang="EN-US">The anthropometric data were obtained with the ISAK protocol, using a digital scale Tanita model HD 357 and the Rosscraft Centurion kit. To measure the jump height, the contact platform DmJump® was used. Force was measured through press bench, horizontal press, and pull down, using the one maximum repetition method.</span><span lang="EN-US">Finally, measurement of manual grip force was carried out with a digital dynamometer baseline®. The results show that the times obtained in 50 meters of free swimming have inverse relationships with four anthropometric variables, with the height of the Abalakov Jump and with four force tests.</span><span lang="EN-US">The 50, 100 and 200-meter breaststroke tests only correlate with hand grip force. The combined 200-meter test is associated with five anthropometric variables, jump height in CMJ, and the five force tests. In future research, a greater number of athletes should be evaluated, with higher age ranges and different training times and types, which could help better understand the influence of these variables on sports performance.</span></p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p> 2020-01-31T15:05:55+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76622 Diseño y validación de un instrumento observacional para la valoración de acciones tácticas ofensivas en fútbol - vatof (Design and validation of an observational instrument for the evaluation of offensive tactical actions in football - vatof) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Sergio Andrés Caicedo Parada sandres.caicedo@um.es Mayra Andrea Calderón Vargas andreacalderon@iser.edu.co Los indicadores de desempeño cada vez ganan más importancia dentro de la toma de decisiones informada en deportes de competición, que permitan sintetizar e interpretar las interacciones de juego en el fútbol. El objetivo de este estudio es diseñar, validar y probar confiabilidad de un instrumento de observación dentro de la dinámica del juego, permitiendo comprender el comportamiento, categorización y registro de las acciones tácticas en fútbol. Asimismo, y de acuerdo con la finalidad del instrumento, se enfoca la mirada en la dimensión de rendimiento, pues concretamente, ésta es la que resume el éxito de la acción táctica ofensiva, manteniendo su interrelación con las otras dimensiones, pues en conjunto configuran el cómo, cuándo y dónde se ejecutan las jugadas. La validez del contenido fue establecida por 10 jueces con criterios de escogencia: (a) ser doctor en Ciencias de la Actividad Física y Deporte, (b) 5 años de experiencia, (c) tener licencia de entrenador y haberlo sido durante mínimo 3 años, dando como unidades de análisis finalizadas 7 dimensiones y 40 criterios. Se utilizó la metodología DELPHI de juicio de expertos. El índice V de Aiken fue de 0.93 para determinar la pertinencia del contenido, la índice kappa fue de 1.00 análisis intraobservador para probar la confiabilidad de la herramienta de observación. Estos procedimientos indican que la herramienta contiene información válida y confiable para ser replicada en otros estudios y analizar las acciones de juego a la ofensiva en el fútbol.<br /><p> </p><p><strong>Summary. </strong>Performance indicators are becoming more and more important in informed decision making in competitive sports, as they allow to synthesize and interpret game interactions in football. The objective of this study is to design, validate, and test the reliability of an observation instrument within the dynamics of the game, allowing to understand behaviors, categorization,  and recording of tactical actions in football. Likewise, and according to the purpose of the instrument, attention is turned towards the performance dimension, since that is the factor concretely establishing the success of any offensive tactical action, maintaining its interrelation with the other dimensions, since they  as a whole configure how, when, and where plays are executed. Content validity was established by 10 judges selected on the basis of the following criteria: (a) to be doctor in Sciences of the Physical Activity and Sport, (b) 5 years of experience, (c) to hold a trainer license for at least 3 years; resulting in 7 dimensions and 40 criteria by the end of the analysis. The experts' evaluation DELPHI methodology was used. Aiken V index, determining the relevance of the content, was 0.93; intra-observer analysis' kappa index, which tested the reliability of the observation tool, was at 1.00. These procedures indicate that the tool contains valid and reliable information to be replicated in other studies and to analyze the actions of offensive plays in football.</p> 2020-02-04T10:07:42+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76710 Percepciones institucionales de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile (Institutional perceptions of Physical Education Pedagogy students from Chile) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Elizabeth Flores Ferro prof.elizabeth.flores@gmail.com Fernando Maureira Cid maureirafernando@yahoo.es Ángela Silva Salse angelasilvasalse@gmail.com Marcelo Muñoz Lara mmunoz@ubo.cl Alexis Matheu Pérez alexis.matheu@ubo.cl Braulio Navarro Aburto 002ademir@gmail.com Valentina Bahamondes Acevedo vvbahamondes@gmail.com Marcelo Hadweh Briceño mhadweh@unap.cl Juan Hurtado Almonacid juan.hurtado@pucv.cl Michel Valdés Montecinos michelvaldes@unap.cl Esteban Aedo Muñoz estebanaedo@gmail.com Sebastián Peña Troncoso sebap988@hotmail.com Daniel Serey Araneda daniel.serey@uda.cl Juan Pablo Zavala Crichton jzavala@unab.cl Juan Maureira Sánchez juan.maureira@ucentral.cl Marcela Brevis Yeber mabreye@gmail.com Mario Valero Catalán valerocatalanmario@gmail.com <p>Conocer la percepción institucional de los agentes que componen una comunidad resulta relevante para mejorar los servicios educativos que se prestan, además permiten instaurar mecanismos de seguimiento, control e innovación dentro de las universidades para lograr una mejora continua. El objetivo de la presente investigación fue determinar la percepción institucional de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile. Se aplicó la escala de percepción hacia la carrera educación física a 908 estudiantes, de los cuales 317 eran mujeres (34.9%) y 591 hombres (65.1%). El promedio de edad fue de 20.1±2.4 y 359 eran de primer año, 316 de segundo y 233 de tercer año de diferentes instituciones de educación superior de Chile. Se encontraron diferencias significativas al comparar las universidades privadas con las públicas (percepción favorable hacia las instituciones privadas) en la gestión universitaria (<em>p</em>=.000) y protestas estudiantiles (<em>p</em>=.000); por otro lado, también se puede enfatizar que los estudiantes perciben que les hace falta conocer técnicas de estudio, sobre todo los alumnos provenientes de colegios municipales (<em>p</em>=.049) en relación con los establecimientos particulares. Se concluye que la percepción institucional de los estudiantes de pedagogía en educación física que tiene mayor relevancia es la gestión académica. Son necesarias futuras investigaciones con otras variables y de corte longitudinal.<br /><strong></strong></p><p><strong><span lang="EN-US">Abstract. </span></strong><span lang="EN-US">Knowing the institutional perception of the agents building up a community is important to improve  educational services provided, and allows for the establishment of monitoring, control, and innovation mechanisms within universities to achieve continuous improvement. The objective of this research was to determine the institutional perception of students of Pedagogy in Physical Education from Chile. A total of</span><span lang="EN-US">908 students (317  women [34.9%]; and 591 men [65.1%]) with average age of 20.1±2.4 years old, enrolled in first-year (359), second year (316), and third year (233) at different higher education institutions in Chile filled the Perception of Physical Education Degree Scale.</span><span lang="EN-US">Results: Significant differences were found comparing private and public universities (private institutions showing more favorable perceptions) in university management (p=.000) and students' protests (p=.000); on the other hand, it can also be emphasized that students perceive that they need to know study techniques, especially students from municipal schools (p=.049) in relation to private institutions.</span><span lang="EN-US">As a conclusion, the most relevant institutional perception of students of pedagogy in physical education regards academic management. Future research with other variables and longitudinal character is necessary.</span></p> 2020-02-04T18:39:37+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73304 Formación de profesores de Educación Física en Chile: una mirada histórica (Physical Education teacher training in Chile: a historical view) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Franklin Castillo-Retamal fcastillo@ucm.cl Alejandro Almonacid-Fierro aalmonacid@ucm.cl Marcelo Castillo-Retamal mcastillo@ucm.cl Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira amauribassoli@gmail.com El artículo tiene como propósito profundizar en la formación de profesores de Educación Física en Chile, desde una visión histórica, relevando las actuales políticas públicas que refieren a los procesos de Formación Inicial Docente.  Desde el punto de vista metodológico es un trabajo de orden cualitativo descriptivo, que tiene como procedimiento la investigación documental y bibliográfica. Los resultados indican que la disciplina ha estado presente desde el inicio de la formación de profesores en Chile, transitando desde una racionalidad técnica a modelos de carácter más bien pedagógicos. Se concluye que la Educación Física actual en Chile se debe orientar al desarrollo humano, integrando adecuadamente los componentes de actividad física, deporte y salud, bajo estándares pedagógicos y disciplinares. Al mismo tiempo, se observa que aún existen aspectos que se deben revisar y estudiar a objeto de perfeccionar los procesos de formación inicial de profesores, en el marco de la apuesta de desarrollo que ha hecho el Estado para la presente década.<strong> </strong><br /><br /><strong>Summary. </strong>The aim of this article is to delve into physical education teacher’s training in Chile, from a historical perspective, highlighting current public policies in the processes of Pre-service Teachers Training. From this methodological point of view, this work is qualitative descriptive based on documentary and bibliographic research. Results show that physical education has been present from the begining of teachers’ training in Chile, moving from a technical rationality to models based on pedagogy. As a conclusion, current Physical Education should be oriented towards human development, integrating components from physical activity, sport and health, under the pedagogical and disciplinary standards. At the same time, there are still aspects that must be revised and studied in order to improve teachers’ pre-service processes, within the framework of development proposed by the State for the present decade.<p> </p> 2020-02-07T20:15:31+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73917 Efectos de la velocidad de entrenamiento en fuerza sobre diversas manifestaciones de la fuerza en mujeres adultas mayores (Effect of the velocity resistance training on various manifestations of resistance in older women) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Jairo Alejandro Fernandez Ortega jairofdz@gmail.com Luz Amelia Hoyos Cuartas lhoyos@pedagogica.edu.co La realización de tareas diarias, como caminar, subir escaleras o levantar  objetos, requiere fuerza y potencia muscular. Las reducciones asociadas a la edad en la fuerza y la potencia pueden afectar la capacidad del  adulto mayor para  llevar a cabo este tipo de actividades. Objetivo: El propósito de este estudio fue examinar los efectos de dos tipos de entrenamiento en fuerza (PEF) de 16 semanas, uno realizado a alta velocidad (GAV), versus uno a baja velocidad (GBV), sobre, la fuerza y potencia máxima muscular, en un grupo de adultas mayores. Metodología: 86 mujeres con edades entre 60-81 años participaron de forma voluntaria en el estudio y fueron asignadas de forma aleatoria al GAV (Tres series a una velocidad de 0.60m/s, con pérdidas máxima del 10% de velocidad) o al GBV. (Tres series de 10 repeticiones al 70% de 1RM) Los grupos realizaron tres entrenamientos semanales. Antes y después del PE se evaluó: la fuerza máxima (1RM),  la potencia pico (Pp) y  la velocidad media propulsiva (VMP),  en extensión en piernas y de brazos, la fuerza prensil, la velocidad de la marcha (VM),  y la fuerza resistencia y agilidad (batería senior fitness test). Resultados: después del periodo de entrenamiento se observaron mejoras significativas (<em>p</em> &lt;0.05) en todas las pruebas en los dos grupos. Sin embargo, los resultados obtenidos por el GAV fueron significativamente (<em>p</em>&lt;0.05) superiores a los del GBV, en las pruebas de capacidad funcional, VM, VMP y Pp. En las pruebas de fuerza máxima y fuerza prensil las diferencias no fueron significativas. Conclusión: El entrenamiento en fuerza realizado a altas velocidades parece tener un mejor efecto en el fuerza resistencia y agilidad y en la potencia muscular, que el entrenamiento de fuerza realizado a baja velocidad.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Performing daily tasks, such as walking, climbing stairs or lifting objects, requires strength and muscular power. Age-related reductions in strength and potency may affect the ability of the elderly to carry out these types of activities. Objective: the purpose of this study was to examine the effects of a sixteen-week strength training program (PE) performed at high speed (GAV) versus a traditionally executed program (GBV), on functional performance, maximum strength, and muscle power in a group of elderly women. Methodology: 86 women aged between 60-81 years old participated voluntarily in the study and were assigned randomly to the GAV (three series at 0.60m/s speed, with maximum losses of 10% speed) or to the GBV (three series with three sets at 70% of 1RM). Both groups performed three weekly training sessions. The maximum strength of upper and lower limbs (1RM), prehensile strength, walking speed, maximum power, mean propulsive velocity (MPV), and functional performance (senior fitness test) were evaluated before and after the PE. Results: significant improvements were observed (<em>p</em>&lt;0.05) in all the tests in the two groups after the twelve weeks of training. However, the results of GAV were significantly (<em>p</em> &lt;0.05) higher than those of GBV regarding agility and dynamic equilibrium, stationary walking, sitting and standing, walking speed over 4 and 6 meters/hour, MPV, and peak power. The differences were not significant in the tests of maximum strength and prehensile force. Conclusion: Strength training performed at high speed seems to have a better effect on functional performance and muscle power than strength training performed at low speed.</p> 2020-02-08T14:20:43+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76832 Interés y Motivación del Estudiantado de Educación Secundaria en el uso de Aurasma en el Aula de Educación Física (Secondary Education students' interest and motivation towards using Aurasma in Physical Education classes) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Antonio José Moreno Guerrero ajmoreno@ugr.es Carmen Rodríguez Jiménez carmenrj@ugr.es Magdalena Ramos Navas-Parejo magdalena@ugr.es Jose María Sola Reche jsola@ua.es <p>Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están inmersas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de esta investigación es conocer la predisposición y motivación en el aprendizaje de la orientación espacial de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), a través del uso de la aplicación Aurasma. La metodología de investigación es cuantitativa, descriptiva, correlacional y predictiva. Los instrumentos utilizados son el FEFS-J y el cuestionario EDMCQ-PE. La muestra está formada por 1076 alumnos de la ESO de Andalucía. Los resultados muestran que existe una relación entre la valoración dada por los alumnos en relación con el uso de Aurasma, con el interés mostrado hacia la tarea y su motivación, teniendo una influencia directa y consistente en la energía dada por la asignatura de Educación Física para el desarrollo de otras tareas. Se concluye que el uso de Aurasma en las sesiones de Educación Física para el desarrollo de la orientación espacial es valorado positivamente por los alumnos de la ESO, mostrando interés y motivación por la asignatura.</p><p><br /><strong>Abstract. </strong>Information and communication technology (ICT) is immersed into teaching and learning processes. The objective of this research is to know the predisposition and motivation towards learning spatial orientation in students of Compulsory Secondary Education, through the use of the Aurasma application. The research methodology is quantitative, descriptive, correlational, and predictive. The instruments used are FEFS-J and EDMCQ-PE questionnaires. The sample was composed by 1076 students from Compulsory Secondary Education in Andalusia. The results show that there is a relationship between the assessment given by the students in relation to the use of Aurasma during the session, and interest and motivation shown towards the task, with direct and consistent influence on the energy put in the subject of Physical Education for the development of other tasks. As a conclusion, the use of Aurasma for the development of spatial orientation in Physical Education classes is valued positively by the students of Compulsory Secondary Education, showing interest and motivation towards the subject.</p><p> </p> 2020-02-07T19:27:08+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73966 Elementos que influyen en el proceso de toma de decisiones en deportes individuales de alto rendimiento: un estudio cualitativo (Elements that influence the process of decision-making in high-performance individual sports: a qualitative study) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Aquiles Alejandro Almonacid-Fierro aalmonacid@ucm.cl Miguel Martinez Romero psmiguelmartinezromero@gmail.com Manuel Alberto Almonacid Fierro malmonacid@ind.cl El estudio tiene como objetivo, identificar los elementos que influyen en el proceso de toma de decisión en deportistas de alto rendimiento, durante el momento de la competición, desde la mirada subjetiva de los propios atletas. Existirían principalmente dos teorías que explicarían la toma de decisión, por un lado, el modelo de procesamiento de la información y, por otro lado, la dimensión ecológica. No obstante, en ambas estarían involucrados una diversidad de elementos que generan como producto final una determinada decisión, generando una conducta intencional y, por ende, una consecuencia que puede ser negativa o positiva. El estudio consideró a doce deportistas de Natación, Ciclismo y Canotaje. La investigación tuvo un enfoque cualitativo utilizando una metodología de recolección de datos mediante el método inductivo realizado a través de una entrevista semi-estructurada. Los datos se analizaron mediante la codificación abierta circunscrita a la teoría fundamentada en los datos, que permite el análisis de contenido mediante fases de organización y sistematización. Como conclusión del estudio, se puede señalar que la toma de decisión en el deporte es un proceso, en donde se conjugan aspectos tales como autoconfianza, motivación, expectativas de autoeficacia, concentración y emociones, con sus respectivas subcategorías. La elección tomada por el deportista sería el punto final de todo el proceso de toma de decisión, donde debe analizar la información interna como las variables del ambiente, el momento de cada competencia, las características de cada deporte y los aspectos cognitivos-emocionales que emergen en tan decisiva instancia deportiva.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The main objective of the study is to identify the elements that influence the decision-making process in high-performance athletes during de time of competitions, from de subjective view of the athletes themselves. There would be mainly two theories that would explain the decision making process, on de one hand, the information processing model and the other hand the ecological dimension. However, in both of them a diversity of elements would be involved that generate as a final product a certain decision, generating an intentional behavior and, therefore, a consequence that can be negative or positive. The study considered twelve athletes from Swimming, Cycling and Canoeing. The research had a qualitative approach using a data collection methodology by means of the inductive method carried out through a semi-structured interview. The data was analyzed through open coding limited to the Theory based on the Data, which allows content analysis through organizational and systematization phases. As conclusion of the study, it can be noted that decision-making in sport is a process, where aspects such as self-confidence, motivation, expectations of self-efficacy, concentration and emotions are combined with their respective subcategories. The choice made by the athlete would be the end point of the entire decision-making process, where he must analyze the internal information such as the environmental variables, the moment of each competition, the characteristics of each sport and the cognitive-emotional aspects that emerge in such a decisive sports instance.</p> 2020-02-10T14:22:11+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74248 Influencia del sexo y el resultado en el estado de ánimo de futbolistas iniciados (Influence of gender and result on the mood of initiated football players) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Rubén Arroyo Del Bosque rubnarroyodelbosque@gmail.com Óscar González Rodríguez rubnarroyodelbosque@gmail.com José Antonio Arruza Gabilondo rubnarroyodelbosque@gmail.com Los objetivos de este estudio se centran en conocer, en primer lugar, el tipo de<strong> </strong>perfil de estado de ánimo que tienen los jugadores de fútbol base en el momento previo a competir, esperando replicar el “perfil iceberg” (Morgan, 1980 a, 1980 b; O´Connor, 2006; Díaz, Gutiérrez y Hoyos, 2015; Peñaolaza, Jaenes, Méndez-Sánchez, Jaenes-Amarillo; 2016; Borges, Ruíz-Barquuín y De la Vega, 2017); y en segundo lugar, comparar si existen diferencias significativas en el estado de ánimo, entendido como un constructo multidimensional, en función del sexo de los deportistas y en función del resultado obtenido tras la disputa del partido. En la investigación participaron 95 futbolistas (26 mujeres y 69 varones) pertenecientes a las categorías cadete, juvenil y senior de diferentes clubes de fútbol que compiten en los campeonatos ligueros de la ciudad de Vitoria Gasteiz. Los participantes completaron la versión abreviada A del POMS, de Fuentes, García- Merita y Balaguer (1995) antes y después del partido en una jornada de competición de liga. Los resultados de comparación de medias (U Mann-Whitney) permiten sostener la hipótesis de que los perfiles anímicos previos a la competición son similares en hombres y mujeres. Asimismo, los resultados de los análisis multivariables (MANCOVA) realizados tras la competición parecen indicar que el estado de ánimo fluctúa en función del resultado del partido. El presente estudio aporta ideas sobre qué factores influyen en el estado de ánimo de los y las jugadoras de categorías de formación. El conocimiento de los condicionantes del estado de ánimo puede ser útil de cara a que los entrenadores regulen los mensajes que elaboran y envían a sus jugadores en momentos críticos de los partidos y por ende de la temporada. <br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The goal of this research is focused on discovering, firstly, base football players' mood before competition, seeking to replicate the “Iceberg profile” (Morgan,1980 a, 1980b; O’Connor, 2006; Díaz, Gutiérrez y Hoyos, 2015; Peñaolaza, Jaenes, Méndez-Sánchez, Jaenes-Amarillo; 2016; Borges, Ruíz-Barquuín y De la Vega, 2017); secondly, on assessing whether there are significant differences in mood, understood as a multidimensional construct, depending on athletes' gender and on the final result of a match. The study involved 95 soccer players (26 female and 69 male) belonging to cadet, youth, and senior categories of different football clubs competing in leagues of the city of Vitoria Gasteiz. Participants completed the abbreviated version A of the POMS, by Fuentes, García-Merita and Balaguer (1995) before and after the match on a league match-day. The results from means comparison (U Mann-Whitney) allow to support the hypothesis that mood profiles prior to competition are similar in males and females. Likewise, the results from multivariable analyses (MANCOVA) carried out after competition seem to indicate that mood fluctuates depending on the outcome of the match. The present study provides ideas on which factors influence  mood of players in developmental categories. Knowing the factors influencing mood can be useful in order for coaches to regulate the messages they prepare and send to their players at critical moments of the matches and therefore of the season.</p> 2020-02-08T19:08:48+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76216 Análisis de goles recibidos en La Liga: estudio de caso. (Analysis of goals conceded in the Spanish La Liga: case study). 2020-05-21T21:46:06+00:00 Rubén Darío Aguado-Méndez rubend10am@hotmail.com José Antonio González-Jurado jagonjur@upo.es Fernando Manuel Otero-Saborido fmotero@upo.es <p>La variabilidad, imprevisibilidad y bajo tanteo del fútbol lo convierten en un sistema dinámico y complejo de analizar donde cada detalle puede ser determinante para el resultado final. Por ello, el principal objetivo de este trabajo es analizar los goles recibidos (N=61) de un equipo de fútbol profesional a partir de variables situacionales, ofensivas y defensivas. Se aplicó la metodología observacional para analizar al Real Betis Balompié (temporada 2017-2018) a partir de una herramienta validada.  Fueron utilizadas técnicas de análisis descriptivas y tests de independencia. Los resultados sobre las variables situacionales reflejan que en el ‘intervalo 76-90’ e ir ‘perdiendo’ son factores que provocan el aumento de goles encajados. La forma y zona de pérdida que obtuvieron mayores porcentajes fue ‘Robo’ (36,1%) y ‘Z6’ (19,7%). Del total de goles encajados, el 62,3% fue con 4 o más jugadores propios por delante del balón. Respecto al rival, utiliza pocos pases (&lt;4) en el 63,9% de los goles recibidos. Se concluye que los últimos 15´ son determinantes en el balance de goles encajados. Esta influencia se incrementa si el resultado está en contra. Por último, dado el alto porcentaje de éxito rival en los ataques con poca duración y escasos pases, parece que frenar el primer pase en la transición defensa-ataque pudiera disminuir el número de goles encajados.</p><p>The variability, unpredictability and low score of football make it a dynamic and complex system difficult to analyze where every detail can be determinant for the final result. Therefore, the main objective of this research is to analyze the goals which were received (N=61) by a professional football team from situational, offensive and defensive variables. The observational methodology was applied to analyze Real Betis Balompié (2017-2018 season) with a validated tool. Descriptive analysis techniques and independence tests were used. The results of the situational variables reflect that in the '76-90 interval' and 'losing' are factors that cause the increase in goals conceded. The form and area of loss that obtained higher percentages was 'Theft' (36.1%) and 'Z6' (19.7%). Of the total number of goals conceded, 62.3% were with 4 or more of their own players ahead of the ball. With respect to the opponent, it uses few passes (&lt;4) in 63.9% of the goals conceded. It is concluded that the last 15' are decisive in the balance of goals conceded. This influence increases if the team is losing. Finally, given the high percentage of rival success in attacks with short duration and scarce passes, it seems that stopping the first pass in the defense-attack transition could decrease the number of goals conceded.</p> 2020-02-14T10:09:34+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73818 Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar (Effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in preschool children) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Daniel Alejandro Piña Díaz daniel.pina@uabc.edu.mx Paulina Yesica Ochoa-Martínez pochoa@uabc.edu.mx Javier Arturo Hall-López javierhall@uabc.edu.mx Zeltier Edier Reyes Castro zreyes@uabc.edu.mx Edgar Ismael Alarcón Meza eiam@uabc.edu.mx Luis Roberto Monreal Ortiz lrmonrealo@hotmail.com Pedro Sáenz-López Buñuel psaenz@uhu.es Objetivo: Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar. Método: Participaron 20 alumnos de tercer grado de preescolar, 13 mujeres y 7 hombres, con una edad de 5.05±0.2 años, en un programa de educación física con intensidad moderada a vigorosa adaptado al modelo pedagógico CATCH (avance coordinado para la salud de los niños por sus siglas en inglés), las sesiones se llevaron a cabo 3 veces por semana, durante 12 semanas. La intensidad de la actividad física se determinó mediante el sistema para observar el tiempo de instrucción en la actividad física (SOFIT), antes y después del programa el desarrollo motor fue evaluado mediante el inventario de desarrollo Battelle valorando las variables de coordinación corporal, locomoción, motricidad fina y habilidad perceptiva, que determinan la puntuación de motricidad gruesa y fina. Resultados: La intensidad promedio de la actividad física moderada a vigorosa fue 65% del tiempo total de la clase de educación física, el análisis estadístico mediante el test t-Student para muestras relacionadas, reportó diferencias significativas en la puntuación de motricidad gruesa (p=0.00) y motricidad fina (p=0.00), antes y después de la intervención, el porcentaje de cambio resultó 25.5 Δ% y 11.3 Δ% respectivamente. Conclusión: a pesar que el programa CATCH reporta modestos resultados en variables asociadas a la obesidad en preescolares, su aplicación durante tres meses mostro una influencia positiva para la mejora del desarrollo motor en niños de edad preescolar.<br /><p> </p><p><strong>Abstract. </strong>Objective: To evaluate the effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in kindergarten students. Method: a total of 20 preschool students with average age of 5.05 ± 0.2 years old were involved (13 girls and 7 boys); they carried out a program of physical education at moderate-to-vigorous intensity, based on the pedagogical model of CATCH (Coordinated Approach to Child Health). The program was performed during 3 months, with 3 sessions per week. Intensity of physical activity was determined by the system for observing fitness instruction time (SOFIT), Motor development was determined using the education Battelle developmental inventory, assessing the variables of body coordination, locomotion, fine motor and perceptual ability, which determine the gross and fine motor score. Results: The average engagement time at moderate-to-vigorous physical activity intensity was 65% of the total time of the physical education class. The Student's t-test for related samples was run for the analysis. It reported significant differences in both gross (p=0.00) and fine motor scores (p=0.00), before and after intervention; the percentage of change was 25.5 Δ% and 11.3 Δ%, respectively. Conclusion: Although the CATCH program reports modest results in variables associated with obesity in preschoolers, its application for three months showed positive influence for the improvement of motor development in preschoolers.</p> 2020-02-14T12:26:14+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74606 Los grupos interactivos en Educación Física: Una experiencia docente en Educación Secundaria (Interactive Groups in Physical Education: A Teaching Experience in Secondary Education) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Javier Olaya Cuartero javierolayacafd@gmail.com Miguel García Jaén javierolayacafd@gmail.com Salvador García Martínez javierolayacafd@gmail.com Alberto Ferriz Valero alberto.ferriz@ua.es El proyecto de investigación de más rango científico y con los mayores recursos dedicados al estudio de la educación escolar en el Programa Marco de la Unión Europea: INCLUD-ED, muestra que las prácticas de las escuelas de éxito en Europa están en la línea del enfoque dialógico del aprendizaje. En un centro educativo donde el alumnado pertenece a 36 nacionalidades diferentes, se propone la implantación de formas dialógicas de organización en el aula como los grupos interactivos. El objetivo del presente estudio fue analizar el tipo de agrupación en el aula mediante grupos interactivos para comprobar, por un lado, su impacto sobre la motivación y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio, y por otro, en qué medida influyen estos grupos interactivos sobre el aprendizaje teórico. Para esto, 113 participantes en la asignatura de Educación Física de tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria recibieron dos clases mediante organizaciones diferentes del aula, una organización tradicional (TRAD) a modo de grupo de control y otra de grupos interactivos (GIN) respectivamente. Se evaluó el grado de satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio, el grado de motivación y la adquisición de conocimientos teóricos específicos de la asignatura. Los resultados muestran tanto mejoras a nivel de conocimientos teóricos, como una mayor satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio y motivación intrínseca de GIN frente a TRAD.<br /><p> </p><p><strong>Abstract</strong>. The research project with the highest scientific rank and the greatest resources dedicated to the study of school education in the European Union's Framework Programme: INCLUD-ED, shows that the practices of successful schools in Europe are in line with the dialogical approach to learning. In an educational school where  students belong to 36 different nationalities, the implementation of dialogical forms of organization in the classroom, such as interactive groups, is proposed. The present study aimed to analyze the type of grouping in the classroom through interactive groups in order to check, on the one hand, their impact on motivation and the satisfaction of basic psychological needs, and on the other hand, to what extent these interactive groups influence theoretical learning. For this purpose, 113 participants in the subject of Physical Education, from third and fourth year of Compulsory Secondary Education, received two classes through different classroom organizations: a traditional organization (TRAD) as a control group, and with interactive groups (GIN), respectively. The degree of satisfaction of basic psychological needs, the degree of motivation, and the acquisition of specific theoretical knowledge of the subject were evaluated. The results show both improvements in theoretical knowledge and greater satisfaction of basic psychological needs and intrinsic motivation of GIN compared to TRAD.</p> 2020-02-14T19:03:16+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/78566 An experience of comprehensive training through soccer (Una experiencia de formación integral a través del fútbol 2020-05-21T21:46:06+00:00 David Almorza Gomar david.almorza@uca.es Gonzalo Martín Pérez Arana gonzalo.perez@uca.es José Arturo Prada Oliveira arturo.prada@uca.es <strong>Abstract</strong>. Soccer’s current social impact makes it a very powerful tool for the comprehensive training of those minors who come to practice it. It is especially valuable among young people of school age, who may otherwise lose motivation and begin to frequent places that lead them away from their studies. For young people with their dreams, soccer can focus their attention and contribute to their overall education. In this work, we present the results of a program carried out with three soccer teams in the city of Cádiz, Spain. For each team, we analyzed six aspects of interest from the comprehensive training program of the players: academic training; fair play; health, hygiene and nutrition; training for coaching staff; training for parents and social responsibility. The experience was relevant and positive for players, parents, and teams. The results were very encouraging. The interest on the part of the team officials, players, and parents was clear.<br /><p><br /><strong>Resumen. </strong>El impacto social que produce el fútbol constituye una herramienta muy potente para la formación integral de los menores que lo practican. Es especialmente valioso entre la juventud en edad escolar, que podrían de otra manera perder la motivación y comenzar a frecuentar lugares que les alejen de sus estudios. Para la juventud, con sus sueños, el futbol puede enfocar su atención y contribuir a su educación general. En este trabajo, presentamos los resultados de un programa llevado a cabo con tres equipos de fútbol en la ciudad de Cádiz, España. Para cada equipo, se han analizado seis aspectos de interés desde este programa de formación integral de los jugadores: formación académica; juego limpio; salud, higiene y nutrición; entrenamiento del cuerpo técnico; entrenamiento de los padres y madres y responsabilidad social. La experiencia fue relevante y positiva para jugadores, familiares y equipos. Los resultados fueron muy alentadores. El interés por parte de los equipos, jugadores, padres y madres fue claro.</p> 2020-05-21T21:43:04+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75854 Caracterização dos comportamentos de ensino, contexto de aula e atividade física em dois programas distintos de educação física (Caracterización de los comportamientos docentes, el contexto del aula y la actividad física en dos programas de educación físi 2020-05-21T21:46:06+00:00 Francisca Gois franciscamariad@gmail.com Ricardo Catunda ricardo.catunda@uece.br Elvio Rubio Gouveia erubiog@staff.uma.pt João Martins jfigueiramartins@gmail.com Emilia Devantel Hercules emiliahercules36@gmail.com Adilson Marques amarques@fmh.ulisboa.pt <p><strong>Resumo. </strong>O objetivo do estudo foi caracterizar as aulas de educação física (EF) em duas escolas secundárias com metodologias de trabalho distintas. Foram avaliadas 37 aulas de EF através do System for Observing Instruction Time e calculadas as proporções médias do tempo de aula de cada comportamento do professor, do aluno, das situações do contexto da aula e o nível de atividade física (AF) proporcionado. As comparações entre escolas foram efetuadas por meio do teste <em>T-Student</em>. Nas duas escolas os alunos passaram muito tempo em atividades sedentárias e uma menor proporção de tempo em atividade física moderada a vigorosa, 40,1% e 38,8% para a escola A e B, respectivamente. O contexto predominante na escola A foi de atividades para aptidão física (37.2%), apresentando diferenças significativas (p&lt;.05) em relação à escola B (2%). Na escola B predominaram os jogos estruturados (62.5%). Os professores da escola A dedicaram mais tempo às instruções gerais (41.1%), enquanto os professores da escola B ficaram mais tempo em observação (42.2%). As metodologias distintas desenvolvidas pelas escolas proporcionaram aulas de EF com reduzidas proporções de AF em níveis adequados para obtenção de benefícios à saúde.</p><p><br /><strong>Resumen. </strong>El objetivo del estudio fue caracterizar las clases de educación física (PE) en dos escuelas secundarias con diferentes metodologías de trabajo. Se evaluaron 37 clases de educación física a través de System for Observing Instruction Time y se calcularon las proporciones promedio de tiempo de clase para cada maestro, el comportamiento del alumno, las situaciones del contexto del aula y el nivel de actividad física proporcionada. Las comparaciones entre escuelas se realizaron mediante la prueba T-Student. En ambas escuelas, los estudiantes pasaron mucho tiempo en actividades sedentarias y una menor proporción de tiempo en actividad física moderada a vigorosa, 40.1% y 38.8% para la escuela A y B, respectivamente. El contexto predominante en la escuela A fue la actividad física (37.2%), con diferencias significativas (p &lt;.05) en relación con la escuela B (2%). En la escuela B, predominaban los juegos estructurados (62.5%). Los maestros de la escuela A dedicaron más tiempo a la instrucción general (41.1%), mientras que los maestros de la escuela B dedicaron más tiempo a la observación (42.2%). Las diferentes metodologías desarrolladas por las escuelas proporcionaron clases de educación física con proporciones reducidas de actividades físicas en niveles adecuados para obtener beneficios para la salud.</p><p><br /><strong>Abstract. </strong>This study aimed at characterizing physical education (PE) classes in two secondary schools with different working methods. One school (A) was more sport oriented, and the other implement traditional PE classes. Thirty-seven PE classes were assessed through the System for Observing Instruction Time and the average proportions of class time for each teacher and student behavior, class context, and levels of physical activity provided were calculated. Comparisons between schools were made using the Student T-test. In both schools students spent much time in sedentary activities and a smaller proportion of time in moderate to vigorous physical activity, 40.1% and 38.8% for school A and B, respectively. In school A, teachers devoted more time to physical fitness activities (37.2%), presenting significant differences (p &lt;.05) compared to school B (2%). In school B, structured games were predominant (62.5%). School A teachers spent more time on general instructions (41.1%), while in school B teachers spent more time on observations (42.2%). The different methodologies developed by the two schools provided PE classes with reduced physical activity proportions at adequate levels for obtaining health benefits.</p> 2020-02-19T16:36:50+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76997 Current State and Prospects of Development of the Sports System of Ukraine: Legal Aspects (Estado actual y perspectivas de desarrollo del sistema deportivo de Ucrania: aspectos legales) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Maxym Tkalych maxx.tkalich@gmail.com Iryna Davydova divo-ira@ukr.net Yuliia Tolmachevska yuliiatolmachevska7@gmail.com <p>The article analyzes the current state of the sports organization system in Ukraine. The authors of the article argue that the sports system in Ukraine needs to be reformed in light of current trends in world sports. First and foremost, the need for regulatory and institutional development of the professional sport, which can have a positive impact on the development of the entire sports system of Ukraine. Currently, the dominant position in Ukrainian sport is occupied by the state and non-governmental organizations. This approach was justified under the conditions of a planned economy during the Soviet Union, but it is now outdated and hinders the development of Ukrainian sport.</p><p>Instead, modern sport in developed countries is primarily driven by private initiative and the creation of appropriate conditions for a variety of private law entities to promote entrepreneurial activity in sport.</p><p>The purpose of the article is to identify the key institutional and legal factors of the domestic sports system that negatively affect its development.</p><p>Adequate regulatory support for commercial sports will give additional funds in domestic sports, which inevitably plays a role in improving sports achievements and restoring Ukraine's position in the world sports arena. The key direction of the development of domestic sports the author sees the further commercialization and professionalization of domestic sports.</p><p>The authors of the article state that the Ukrainian legislature should as soon as possible turn its attention to the normative provision of sports, in particular - to adopt a number of amendments to the current law "On physical culture and sports" or to adopt a new law on sports and/or the law "On professional sports".</p><p> </p><p>El artículo analiza el estado actual del sistema de organización deportiva en Ucrania. Los autores del artículo sostienen que el sistema deportivo en Ucrania necesita ser reformado a la luz de las tendencias actuales en los deportes mundiales. Ante todo, la necesidad de un desarrollo regulatorio e institucional del deporte profesional, que puede tener un impacto positivo en el desarrollo de todo el sistema deportivo de Ucrania. Actualmente, la posición dominante en el deporte ucraniano está ocupada por el estado y las organizaciones no gubernamentales. Este enfoque se justificó bajo las condiciones de una economía planificada durante la Unión Soviética, pero ahora está desactualizado y dificulta el desarrollo del deporte ucraniano.</p><p>En cambio, el deporte moderno en los países desarrollados está impulsado principalmente por la iniciativa privada y la creación de condiciones apropiadas para una variedad de entidades de derecho privado para promover la actividad empresarial en el deporte.</p><p>El propósito del artículo es identificar los factores institucionales y legales clave del sistema deportivo nacional que afectan negativamente su desarrollo.</p><p>El apoyo regulatorio adecuado para los deportes comerciales dará fondos adicionales en los deportes nacionales, que inevitablemente juegan un papel en la mejora de los logros deportivos y en la restauración de la posición de Ucrania en el ámbito deportivo mundial. La dirección clave del desarrollo de los deportes domésticos es que el autor ve una mayor comercialización y profesionalización de los deportes domésticos.</p><p>Los autores del artículo afirman que la legislatura ucraniana debería centrar su atención lo antes posible en la provisión normativa de deportes, en particular, para adoptar una serie de enmiendas a la ley actual "sobre cultura física y deportes" o adoptar una nueva ley de deportes y / o la ley "de deportes profesionales".</p> 2020-02-20T10:00:37+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73878 Autoeficacia hacia la actividad física en escolares colombianos (Self-efficacy towards physical activity in Colombian schoolchildren) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Floralinda García Puello fgarcia@unisimonbolivar.edu.co Yaneth Herazo Beltrán aherazo4@unisimonbolivar.edu.co Lilibeth Sánchez Guette lsanchez26@unisimonbolivar.edu.co Eduis Jose Barbosa Villa ediri12@hotmail.com Arelys Del Carmen Coronado Rodríguez arelyscoronado@hotmail.com Edy Alberto Corro Rueda edalcoru@hotmail.com Alex Enrique Villarreal Fontalvo allenvi2126@hotmail.com Claudia Marcela Redondo Ruíz claudan327@hotmail.com Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la autoeficacia para la práctica de actividad física en escolares colombianos y establecer su relación con los niveles de actividad física identificados de acuerdo al sexo. Método: Estudio de corte transversal analítico en 2102 niñas y 2054 niños entre los 10 a 14 años estudiantes de 27 escuelas públicas. Se aplicó la Escala de Autoeficacia hacia la Actividad Física y el Cuestionario de Actividad Física para Escolares (PAQ-C) para medir el comportamiento activo. Se determinó la frecuencia de las variables categóricas y se realizó una Regresión Logística Multivariante, en la cual la variable dependiente fue la actividad física general realizada durante la última semana, considerando en el modelo como variables independientes los componentes de la autoeficacia hacia la actividad física. Se determinaron los Odds Ratio (OR) en población general y su intervalo de confianza (IC) del 95 % asumiendo un valor de significancia estadística menor de 0,05. Resultados: 64,3% de los escolares se categorizaron como inactivos físicamente, donde 66,9% de niñas resultaron inactivas y 38,4% de niños activos. Es mayor la probabilidad de ser inactivos físicamente en los escolares que consideran no poder correr al menos 8 minutos seguidos [OR 1,7 (IC95% 1,4-1,9)], realizar actividad física después de la escuela [OR 1,5 (IC95% 1,2-1,7)] o cuando hace mucho frio o calor [OR 1,4 (IC95% 1,2-1,6)]. Conclusiones: Los escolares con baja autoeficacia para la práctica de actividad física tienen mayor probabilidad de ser inactivos físicamente. <br /><p><br /><strong>Abstract</strong>. Objective: The objective of this study was to determine the self-efficacy for the practice of physical activity in Colombian schoolchildren, and to establish their relationship with the levels of physical activity identified according to gender. Method: Analytical cross-sectional study with 2102 girls and 2054 boys between 10 to 14 years old, students from 27 public schools. The Self-Efficacy Scale was applied to Physical Activity and the Physical Activity Questionnaire for Schoolchildren (PAQ-C) to measure active behavior. Frequency of the categorical variables was determined, and a Multivariate Logistic Regression was carried out, in which the dependent variable was general physical activity carried out during the last week, whilst independent variables were the components of self-efficacy towards physical activity. The Odds Ratio (OR) in the general population and its 95% confidence interval (CI) were determined assuming a value of statistical significance of less than 0.05. Results: 64.3% of the students were categorized as physically inactive, where 66.9% of the girls were inactive and 38.4% of the boys were active. The probability of being physically inactive is greater in schoolchildren who consider that they cannot run at least 8 minutes in a row [OR 1.7 (95% CI 1.4-1.9)], perform physical activity after school [OR 1, 5 (IC95% 1.2-1.7)] or when it is very cold or hot [OR 1.4 (IC95% 1.2-1.6)]. Conclusions: Students with low self-efficacy for physical activity are more likely to be physically inactive.</p> 2020-02-27T10:13:02+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75212 Profesores noveles de educación física: percepciones sobre su formación docente en base al desempeño en el sistema escolar (Novel physical education teachers: perceptions on their teaching training based on performance in the school system) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Claudio Hinojosa Torres claudio.hinojosa@upla.cl Macarena Hurtado Guerrero hurtado.macarena@gmail.com Paula Magnere Ávalos pmagnere@upla.cl La formación docente como actividad académica universitaria debe asegurar que cada futuro profesor sea capaz de responder a los diferentes requerimientos que tiene en la actualidad el sistema escolar. Aquí se devela una dificultad ya que el ingreso del docente novel a sus primeros pasos laborales está configurado como una etapa llena de incertidumbre y tensiones que no le permiten tener un desempeño óptimo. En este estudio se buscó comprender los significados otorgados por profesores noveles a su formación profesional desde la experiencia del ejercicio profesional. Para poder abordar el problema de estudio se orientó una investigación bajo el Paradigma Interpretativo con el método de la Fenomenología. Se utilizó la técnica Entrevista Semiestructurada para recoger datos de 15 profesores noveles (6 damas y 9 varones) utilizando el Análisis de Contenido y el Análisis de Discurso para el proceso de análisis de los datos. Como evidencia se resaltan las dificultades que presentan en el ejercicio profesional docente referido en habilidades para resolver problemas emergentes y el escaso manejo de aspectos administrativos y técnicos que implica el trabajo docente en la escuela.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Teacher training as a university academic activity must ensure that each trained teacher is able to respond to the different requirements that the school system currently establishes. At this phase, issues occur since novice teachers’ first steps in the work environment are described as a stage full of uncertainty and tensions, not allowing them to perform at optimal levels. In this study, we sought to understand the meanings given by novice teachers to their professional training from the experience of professional practice. In order to address the study problem, an investigation was carried out under the Interpretative Paradigm, employing the Phenomenology Method. Semi-structured Interview technique was used to collect data from 15 new teachers (6 women and 9 men) using Content Analysis and Speech Analysis for the data analysis process. As highlighted, the difficulties encountered while exercising the profession referred to skills to solve emerging problems and the poor management of administrative and technical aspects involved in the school teaching work.</p> 2020-02-23T11:20:05+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/71967 Comparación antropométrica, fuerza explosiva y agilidad en jugadoras jóvenes de baloncesto de Bogotá- Colombia (Anthropometric comparison, explosive strength, and agility in young basketball players from Bogotá- Colombia) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Yennys González de los Reyes yennysgonzalez@usantotomas.edu.co Angela Yazmín Gálvez Pardo angelagalves@usantotomas.edu.co Dario Mendoza Romero dariomendoza@usantotomas.edu.co Objetivo: Comparar las características antropométricas, la fuerza explosiva y la agilidad en las categorías infantil, prejuvenil y juvenil entre dos asociaciones competitivas de baloncesto femenino de la ciudad de Bogotá. Métodos: El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo transversal correlacional, ya que se compararon los resultados antropométricos, de fuerza explosiva y agilidad en jugadoras del nivel liga departamental (GL1) y el nivel de colegios internacionales de Bogotá, Uncoli (GC2). En cada uno de estos niveles se estudiaron tres categorías: infantil (sub-12), prejuvenil (sub-14) y juvenil (sub-16). Resultados: El grupo GL1 entrena 6 horas a la semana y el GC2 lo hace por 4 horas. Ambos tienen un partido el fin de semana. El GC2 presentó mejores resultados en las pruebas de T-Test y salto en contra movimiento con respecto al GL1 (p&lt;0,05). Mediante un análisis de regresión lineal se encontraron relaciones en la categoría juvenil entre el resultado del T-Test por izquierda y el porcentaje de grasa (r<sup>2</sup> = 0.47; F <sub>1,31</sub>= 27.39; p=0.001). Conclusiones: El grupo de colegios privados presentó mejores valores de fuerza explosiva y agilidad con respecto al grupo de liga departamental, lo que permite sugerir que un mayor volumen de entrenamiento no necesariamente mejora este indicador.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Objective: To compare anthropometrics, explosive strength, and agility characteristics in infantile, pre-juvenile, and juvenile categories between two competitive associations of women's basketball in the city of Bogotá. Methods: cross sectional study, since anthropometric and physical variables were compared at two competitive levels of basketball in the city of Bogotá, departmental league level (GL1), and level of international private schools (GC2). At each of these levels, three categories were studied: infant (sub-12), pre-juvenile (sub-14), and juvenile (sub-16). Results: The GL1 group trains 6 hours a week and the GC2 trains for 4 hours. They both have a game over the weekend. The GC2 presented better results in the T-Test and countermovement jump tests with respect to GL1 (p &lt;0.05). By means of a linear regression analysis, relationships were found in the juvenile category between the result of the T-Test on the left and the percentage of fat (r<sup>2</sup> = 0.47, F 1.31 = 27.39, p = 0.001). Conclusions: The group of private schools presented better values of power, strength, and agility than the departmental league group, which suggests that a higher volume of training does not necessarily improve this indicator.</p> 2020-02-24T17:53:13+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73269 Prácticas corporales alternativas: parkour, una forma de ser en la ciudad (Alternative body practices: parkour, a way of being in the city) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Jhon Carlos Cortés Murillo jhon.cortes@cenda.edu.co Este es un estudio etnográfico que describe las motivaciones, formas de conocer, significar y de relacionarse en y con los espacios de la ciudad en la práctica del parkour en la ciudad de Bogotá. El análisis también busca develar las potencialidades pedagógicas de la práctica como posibilitadora de procesos formativos a partir del movimiento humano intencionado. Para su desarrollo<em> </em>se realizaron entrevistas abiertas y observaciones participantes registradas en video, audio y diarios de campo. Las observaciones se realizaron con 17 practicantes durante un periodo de seis meses con intervalos de tres veces por semana. Los Resultados indican que prácticas como el parkour trascienden los límites funcionales de la arquitectura, lo fundamental es respetar los procesos individuales, las capacidades y habilidades de cada sujeto, para esto, la infraestructura de la ciudad debe leerse como un reto necesario y obligatorio, pero no limitado y limitante. Este estudio permite concluir que la lógica de la práctica del parkour está sustentada en cierto tipo de pensamiento ecológico que acude al cuidado de sí y de los otros mediante el despliegue de sus acciones motrices, situaciones a partir de las cuales se fortalece el carácter del sujeto y su responsabilidad con el entorno.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>This is an ethnographic study describing motivations, ways of knowing, meaning, and relating in and with the spaces of the city in the practice of parkour in the city of Bogotá. The analysis also seeks to reveal the pedagogical potential of this practice as a facilitator of formative processes based on intentional human movement. For its development, open interviews and participant observations recorded in video, audio, and field journals were employed. The observations were made with 17 practitioners during a period of six months with intervals of three times per week. The results indicate that practices such as parkour transcend the functional limits of architecture, the fundamental point is respecting individual processes, abilities and skills of each subject; for this, the infrastructure of the city should be read as a necessary and mandatory challenge, but not limited or limiting. This study allows us to conclude that the logic of parkour practice is based on a certain type of ecological thinking focusing on self-care and care for others through the deployment of its motor actions, situations from which subjects’ character and responsibility towards the environment are strengthened.</p> 2020-02-25T14:03:26+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75540 Ventajas e Inconvenientes de la Evaluación Formativa, y su Influencia en la Autopercepción de Competencias en alumnado de Formación Inicial del Profesorado en Educación Física (Advantages and Issues of Formative Assessment and its Influence on Self-Perce 2020-05-21T21:46:06+00:00 Francisco Javier Gallardo-Fuentes fgallardo@ulagos.cl Victor Manuel López-Pastor vlopez@mpc.uva.es Bastian Ignacio Carter-Thuillier bcarter@uct.cl <p><strong>Resumen. </strong>A juicio de múltiples autores la evaluación es una herramienta fundamental para que el profesor logre sus propósitos en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje (E-A), ya que le permite constatar los avances del proceso. Pero además, la evaluación permite al maestro establecer un vínculo con el actor fundamental del proceso educativo: “el alumnado”. Los objetivos del estudio son:   a- analizar la percepción del alumnado sobre las competencias adquiridas y si varia por la aplicación de un sistema de evaluación formativa y compartida en una asignatura de formación del profesorado de educación física (FIPEF) de una universidad pública chilena. b- conocer la valoración del alumnado sobre dicho sistema de evaluación. Para ello se aplicaron cuestionarios antes y después de haber utilizado un sistema de evaluación formativa y compartida (EFyC) en una asignatura de formación inicial del profesorado en educación física de una universidad pública chilena. El estudio se llevó a cabo bajo diseño pretest-postest con la totalidad del alumnado que cursaba la asignatura, en una muestra de 25 alumnos y alumnas (Edad 23±1.9). Los principales resultados muestran una valoración positiva hacia el sistema de EFyC, con medias muy altas en los ítems que hacen referencia a las “ventajas” del mismo, mientras que la mayoría de los posibles “inconvenientes” tienen valoraciones bajas o muy bajas. Sólo algunas de estas características (asistencia continua, comprensión previa, continuidad del sistema de evaluación, esfuerzo que exige, trabajo que se puede acumular al final y desproporción trabajo/créditos) son apreciadas como posibles inconvenientes por algunos estudiantes. Además, el sistema de EFyC parece influir positivamente en la percepción de mejora en competencias <em>“transversales”</em>;<em> “docentes generales”</em> y “<em>específicas docentes de educación física”.</em> </p><p><br /><strong>Abstract. </strong>In the opinion of many authors, assessment is a fundamental tool for teachers to achieve their purposes in the Teaching-Learning process, since it allows them to verify the progress of the process. In addition, evaluation allows teachers to establish a link with the fundamental actor of the educational process: "The Student".  The objectives of the study are: a- to analyze students' perception of the competencies acquired and whether it varies with the application of a formative and shared evaluation system in a physical education teacher training course (FIPEF) in a Chilean public university. b- to gain knowledge on the assessment of student body with such evaluation system. To do that, questionnaires were applied before and after using a system of formative and shared assessment (F&amp;SA) in one subject of the Physical Education Teacher Education (PETE) program at a Chilean public university. The study was carried out using a pre-post design with all the students enrolled in the course, a sample of 25 individuals (Age 23±1.9). The main results show a positive appreciation of the F&amp;SA system, with very high means in the items that refer to the “advantages” of the system, while most of the possible "disadvantages" show low or very low ratings; only some of these characteristics (continuous assistance, prior understanding, continuity of the evaluation system, effort required, work that can be accumulated at the end, and disproportion of work / credits) are experienced as possible disadvantages by some students. In addition, the F&amp;SA system seems to positively influence the perception of improvement in the competences "Transversal"; "general teachers" and "specific physical education teachers".</p> 2020-02-28T12:16:24+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76959 “You’re made of what you do”: impulso del deporte femenino a través de estrategias de femvertising en Nike (“You’re Made of What You Do”: Promotion of Female Sport through ‘Femvertising’ Strategies by Nike) 2020-05-21T21:46:06+00:00 María Isabel Menéndez Menéndez mimenendez@ubu.es El acceso de las mujeres al deporte se ha realizado tardíamente y sin eliminar los estereotipos de género que han construido la actividad física como una característica intrínseca de la masculinidad. El abandono temprano por parte de las jóvenes, los mandatos de género que interactúan con la imagen de la feminidad y los obstáculos que deben superar las mujeres en muchas sociedades demuestran la urgente necesidad de trabajar en iniciativas que fomenten el acceso femenino al deporte tanto recreativo como de competición. No solo las políticas públicas deben asumir esta agenda, también las empresas pueden contribuir. Mediante el estudio de caso de la multinacional de equipamiento deportivo Nike, este texto analiza una selección de campañas de publicidad lanzadas bajo el paradigma de la <em>femvertising. </em>El artículo demuestra que más allá de los objetivos comerciales de las firmas, es posible realizar una comunicación comercial que mejore la relación de las mujeres con el deporte y que favorezca su empoderamiento.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Women’s access to sports has taken place belatedly and without eliminating the gender stereotypes that have built physical activity as an inherently male quality. The early withdrawal form physical activity by young women, the gender mandates interacting with the femininity image, and the obstacles that women must overcome in many societies are proof of the urgent need to work on initiatives to promote female access to recreational and competitive sports. This agenda must not only be incorporated into public policies; private companies can also contribute. Through the study of the multinational sport equipment brand Nike, this paper analyzes a selection of campaigns launched within the ‘femvertising’ paradigm. This demonstrates that, beyond the commercial aims of the firm, it is possible to create a commercial communication strategy that helps improve the relationship between women and sports, promoting female empowerment.</p> 2020-02-26T20:10:45+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76960 Del cuerpo guerrero al cuerpo deportivo: transformaciones culturales huaorani (From warrior body to sports body: Huaorani cultural transformations) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Angel Acuña Delgado acuna@ugr.es <strong>Resumen. </strong>El objetivo principal de esta investigación centra la atención en observar cómo las transformaciones culturales experimentadas por los Huaorani (pueblo amerindio de la Amazonía ecuatoriana) en los últimos 60 años se reflejan en su corporeidad. En base a la metodología etnográfica aplicada, los resultados obtenidos llevan a analizar las implicaciones y consecuencias de tres modelos corporales: El cuerpo guerrero, hasta los primeros años del contacto en 1956, esencialmente instrumental para conseguir sustento y conservar la vida. El cuerpo cazador-recolector con el inicio del proceso “civilizador”, que con las relaciones interculturales e interétnicas da origen a un cierto grado de transfiguración étnica. Y el cuerpo deportivo-expresivo, que, entre otras consideraciones, refleja la quiebra con la experiencia de sus mayores, conecta con los nuevos tiempos y posee una orientación especialmente relacional, recreativa, y comunicativa. Modelos corporales que ponen de relieve a su vez, la falta de diálogo y las distancias intergeneracionales.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The main objective of this research focuses on observing how cultural transformations experienced by the Huaorani (amerindian people of the Ecuadorian Amazon) in the last 60 years are reflected in their corporeality. Based on the ethnographic methodology applied, the obtained results lead to analyze the implications and consequences of three corporal models: warrior body, until the first years of contact in 1956, essentially instrumental to obtain sustenance and preserve life. Hunter-gatherer body, appeared with the beginning of the "civilizing" process, which with intercultural and inter-ethnic relations gives rise to a certain degree of ethnic transfiguration. And finally, sports-expressive body, which, among other considerations, reflects the rupture with the experience of its elders, connects with the current times and possesses a particularly relational, recreational, and communicative orientation. This body models highlight the lack of dialogue and intergenerational distances.</p> 2020-02-27T21:00:20+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74334 Construcción y validación de un instrumento para la medida de las actitudes hacia la Expresión Corporal (Construction and validation of an instrument for measuring attitudes towards Body Expression) 2020-05-21T21:46:06+00:00 José Roberto Arias García jrarias@uemc.es Beatriz Fernández Díez bfernandez@uemc.es Cristina San Emeterio García csanemeterio@uemc.es El interés por el estudio de las actitudes de los estudiantes hacia una materia reside en buscar mejorar la enseñanza. Este trabajo da a conocer un instrumento de medida de las actitudes hacia la Expresión Corporal tras un proceso de elaboración y validación. El resultado es un cuestionario estructurado en cuatro factores y 32 ítems dirigido a los estudiantes de Secundaria. El proceso de creación supuso el análisis de la validez de contenido, validez de constructo y fiabilidad. La validez de contenido se llevó a cabo siguiendo la fórmula de Lawshe para analizar la información aportada por un grupo de expertos. La validez de constructo supuso un análisis factorial de los datos extraídos del estudio piloto llevado a cabo. Para determinar la fiabilidad se tuvo en cuenta el cálculo del estadístico alfa de Cronbach. Terminado el proceso de construcción, el resultado es un instrumento de medición de las actitudes hacia la Expresión Corporal de los alumnos de Educación Secundaria. <br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The center of interest of studying students’ attitudes towards a subject lies in its possibility to improve the teaching process. This work reveals an instrument to measure attitudes towards Corporal Expression, after a process of elaboration and validation. As a result, we make a questionnarie aimed at Secondary School students and structured into four factors and 32 items known. The building process of the questionnarie consisted of content validity analysis, construct validity, and reliability. Content validity was carried out following the Lawshe formula to analyze the information provided by the group of experts. Construct validity involved a factorial analysis of the data extracted from a pilot study. In order to check reliability, Cronbach alpha statistical calculation was taken into consideration. At the end of this procedure, we obtain an instrument for measuring attitudes towards Corporal Expression in Secondary School Students as the main result.</p> 2020-03-04T16:55:03+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77003 Impacto de un programa de salud sobre perfil metabólico y autoconcepto en adolescentes con obesidad (Impact of a health program on metabolic profile and self-concept in adolescents with obesity) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Oswaldo Ceballos-Gurrola oscegu@hotmail.com Raul Lomas-Acosta lomasfod@hotmail.com Marco Antonio Enríquez-Martínez mantoenmar486@gmail.com Erik Ramírez erikramirezl@uanl.mx Rosa Elena Medina-Rodríguez rosa.medinar@uanl.mx María Cristina Enríquez-Reyna maria.enriquezryn@uanl.edu.mx Armando Cocca armando.cocca@gmail.com Se analizó el impacto de un programa de salud para adolescentes con problema de obesidad. La intervención duró 14 semanas, consistió en tres condiciones (control, experimental y experimental con fototerapia) y los indicadores fueron medidas del perfil metabólico y cinco dimensiones del autoconcepto (Inventario de autoconcepto forma AF-5). Diseño cuasi-experimental con mediciones pre-post. La condición de control únicamente fue evaluada en dos ocasiones. Un grupo experimental recibió orientación nutricional y realizó actividad física (bicomponente). El segundo grupo experimental recibió, además, sesiones de fototerapia. Se analizaron las diferencias basales (pretest) encontrando diferencias entre las tres condiciones en triglicéridos y autoconcepto familiar. Los resultados finales indicaron que la administración de orientación nutricional, actividad física y fototerapia se relacionó con mejoras en el pliegue tricipital, triglicéridos y glicemia (<em>p</em> &lt; .05). La administración de cualquiera de las condiciones experimentales, incluyeran o no fototerapia, se correspondía con mejor autoconcepto social respecto del grupo de control. Se concluye que la participación en un programa de salud que incluye orientación nutricional y actividad física puede producir en corto plazo cambios en la distribución de la adiposidad y el autoconcepto social en adolescentes con obesidad.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The impact of a health program for adolescents with obesity problem was analyzed. The intervention lasted 14 weeks, consisted of three conditions (control, experimental, and experimental with phototherapy) and the indicators were measures of the metabolic profile and five dimensions of the Self-concept Inventory Form. A quasi-experimental design with pre-post measurements was applied. Control condition was only evaluated twice. An experimental group received nutritional guidance and performed physical activity. The second experimental group additionally received phototherapy sessions. Baseline differences (pretest) were analyzed, finding differences between the three conditions in triglycerides and family self-concept. Final results indicated that nutritional guidance, physical activity and phototherapy were related to improvements in the tricipital fold, triglycerides and glycemia (<em>p</em> &lt; .05). The administration of any of the experimental conditions, with or without phototherapy, corresponded with better social self-concept with respect to the control group. Participation in a health program that includes nutritional guidance and physical activity can produce changes in the distribution of adiposity and social self-concept in adolescents with obesity in the short term.</p> 2020-03-04T14:26:05+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74649 Epidemiology of injuries in young Spanish soccer players according to the playing positions (Epidemiología de las lesiones en futbolistas jóvenes españoles según la demarcación) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Marcos Chena Sinovas marcoschenapf@hotmail.com María Luisa Rodríguez Hernández mluisa.rodriguez@uah.es Antonio Bores Cerezal antoniobores@hotmail.com <strong>Abstract</strong>. Soccer is a complex sport that involves relatively high risks of injury. The high participation rates in soccer has increased the soccer-related injuries among the youth population. There are different physiological demands between playing positions, however a limited amount of studies about the incidence of injuries in soccer players of differing ages and playing position has been published. The aim of this study was to identify the incidence, type, location and severity of injuries in young Spanish soccer players according to playing position in different age groups. There were 431 participants who were male soccer players between the ages of 7 and 23 and they were studied for a full season. All players were classified according to individual playing position: goalkeepers, external defenders, central defenders, central midfielders, external midfielders and forwards; and according to age groups: younger than or equal to 9 years, younger than or equal to 11 years, younger than or equal to 13 years, younger than or equal to 15 years, younger than or equal to 18 years, and younger than or equal to 23 years. Incidence of the typology, location and severity of injuries according to playing position for each to the age groups was different. Injury incidence demonstrated a growth trend according to age. Forwards sustained an incidence of injuries significantly greater compared with goalkeepers, central defenders, external defenders and external midfielders. In conclusion, injuries constitute a health threat. Knowledge of the epidemiology of injuries in young soccer players is very important in order to be able to develop appropriate preventive measures according to age groups and playing positions.<br /> <br /><strong>Resumen</strong>. El fútbol es un deporte complejo que implica relativamente un alto riesgo de lesión. La alta tasa de participación en el fútbol ha aumentado el número de lesiones entre la población juvenil. Existen diferencias en las demandas fisiológicas según la demarcación de los jugadores sobre el terreno de juego, sin embargo, se ha publicado una cantidad limitada de estudios sobre la incidencia de lesiones en jugadores de fútbol de diferentes edades y la demarcación. El objetivo de este estudio fue identificar la incidencia, la tipología, la localización y la severidad de las lesiones en futbolistas españoles jóvenes atendiendo a la demarcación sobre el terreno de juego en los diferentes grupos de edad. Participaron 431 futbolistas masculinos entre las edades de 7 y 23 años, los cuales fueron estudiados durante una temporada completa. Todos los jugadores fueron clasificados según su demarcación sobre el juego: porteros, defensas laterales, defensas centrales, mediocentros, centrocampistas externos y delanteros; y según grupos de edad: menores de 9 años, menores de 11 años, menores de 13 años, menores de 15 años, menores de 18 años, y menor de 23 años. La incidencia de la tipología, localización y severidad de las lesiones según la demarcación de los jugadores en cada grupo de edad fue diferente. Los delanteros sufrieron una incidencia de lesiones significativamente mayor en comparación con los porteros, defensas centrales, defensas laterales y centrocampistas externos. En conclusión, las lesiones constituyen una amenaza para la salud. El conocimiento de la epidemiología de las lesiones en futbolistas jóvenes es muy importante para poder desarrollar medidas preventivas apropiadas de acuerdo con las diferentes edades y según la demarcación sobre el terreno de juego. 2020-03-02T14:00:47+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75537 Elaboración y validez de un cuestionario de las habilidades motrices iniciales para estudiantes de enseñanza media chilena (Preparation and validation of a questionnaire on initial motor skills for students in Chilean secondary education) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Cristian José Oñate Navarrete kinecristianjose@gmail.com Albert Batalla Flores abatallag2@gmail.com Jacqueline Del Carmen Paez Herrera jacqueline.paez@pucv.cl El siguiente artículo presenta la elaboración y validación de un cuestionario de habilidades motrices que mida el estado de dichas habilidades a través de la percepción de las y los profesores de Educación Física (EF) en Chile durante la transición de la enseñanza básica hacia la enseñanza media para desempeñarse correctamente en las clases de EF.<strong> </strong>Para dicha validación se ha considerado un modelo de habilidades motrices. En una primera fase se realizó el análisis y vaciado del currículum de Educación Física chileno de 7º básico a 4º año medio para luego dar paso a una segunda fase de la creación del cuestionario y posteriormente realizar la validación de contenido, de constructo y la fiabilidad del instrumento en una tercera fase a través de la recogida de datos en una muestra piloto. A partir de los datos mostrados, se concluye que el instrumento creado es válido y fiable.<br /> <br /><strong>Abstract. </strong>This article presents the elaboration and validation of a motor skills questionnaire that measures the state of these skills through the perception of Physical Education (PE) teachers in Chile during the transition from basic education to secondary education, so to be able to perform correctly in PE classes. For this validation, a model of motor skills has been considered. In the first phase, the analysis and emptying of the Chilean Physical Education curriculum from 7th grade to 4th year was carried out; in the second phase, the questionnaire was created and subsequently its content was validated, alongside with its construction and reliability were assessed in the third phase by collecting data from a pilot sample. From the data shown, it is concluded that the instrument created is valid and reliable.<pre> </pre> 2020-03-03T17:33:08+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75642 Práticas Científicas em Circulação no GTT Memórias da Educação Física e Esporte do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (2005-2017) (Practicas Científicas en Circulación en el GTT Memorias de la Educación Física y Deporte del Colegio Brasileño de la 2020-05-21T21:46:06+00:00 Juliana Martins Cassani julianacassani@gmail.com Wagner dos Santos wagnercefd@gmail.com Felipe Ferreira Barros Carneiro felipefbcarneiro@gmail.com Lucas Oliveira Rodrigues de Carvalho lucasocarvalho@gmail.com Amarílio Ferreira Neto amariliovix@gmail.com <p><strong>Resumo</strong>. Analisa as práticas científicas dos autores que circulam no Grupo de Trabalho Temático Memórias da Educação Física e Esporte (GTT memórias...) focalizando o modo como os grupos de pesquisa, objetos e os referenciais teórico-metodológicos foram delineando o campo científico (Bourdieu, 1983). Caracteriza-se como uma pesquisa quati-qualitativa do tipo análise crítica documental e tem como fonte as comunicações orais publicadas no GTT no período de 2005-2017.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>. It analyzes the scientific practices of the authors circulating in the Thematic Work Group Memories of Physical Education and Sport focusing on the way the research groups, objects and the theoretical-methodological references were delineating the scientific field (Bourdieu, 1983). It is characterized as a quantitative and qualitative research of the documentary critical analysis type and has as its source the oral communications published in the GTT in the period 2005-2017.</p><p><br /><strong>Resumen</strong>. Investiga las ciencias producidas por los autores del Grupo de Trabajo Temático Memorias de la Educación Física y del Deporte (GTT Memórias…) centrándose en la manera por la cual los grupos de investigación, los objetos y las teorías y métodos ayudaron a construyen el campo científico (Bourdieu, 1983). Es una investigación cualitativa u cuantitativa del tipo análisis crítico documental y usa como fuente de la información las ponencias orales publicadas en el GTT en el periodo 2005-2017.</p> 2020-03-07T11:02:25+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76340 Participación ciudadana en la elaboración de las políticas públicas de actividad física y deporte: el caso de Chile (Citizen participation in the elaboration of public policies for physical activity and sports: the case of Chile) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Franklin Castillo-Retamal fcastillo@ucm.cl Carlos Matus-Castillo cmatus@ucsc.cl Camilo Vargas-Contreras cvargasc@duoc.cl Felipe Canan felipe.canan@gmail.com Fernando Augusto Starepravo fernando.starepravo@hotmail.com Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira amauribassoli@gmail.com El objetivo del trabajo es presentar los procesos de participación ciudadana que el Estado chileno ha implementado para elaborar la reciente política pública nacional de actividad física (AF) y deporte, considerando el desarrollo histórico de la institucionalidad deportiva del país. Se utilizó la metodología cualitativa descriptiva, utilizando como procedimientos la revisión bibliográfica y la técnica de análisis documental. El trabajo permite indicar que existe un avance en el tratamiento de las políticas públicas en deporte y recreación en Chile, toda vez que en la elaboración de las mismas han participado diferentes carteras ministeriales, organizaciones sociales y personas naturales. Se concluye que, a partir de la incorporación, apropiación y desarrollo del deporte moderno en Chile, se observan esfuerzos desde el aparato público por generar espacios de participación y monitoreo del deporte y sus manifestaciones, teniendo como corolario, la actual Política Nacional de Actividad Física y Deporte, vigente entre los años 2016-2025, inclusive.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The aim of this work is to show citizen participation processes that the Chilean State has implemented to elaborate the current national public policies for physical activity and sports, considering the historical development of the country's sports institutions. The qualitative descriptive methodology was used, performing literature review and documentary analysis technique as the procedures. The work indicates that there is an improvement in the elaboration of public policies in sports and recreation in Chile when different ministerial cabinets, social organizations, and natural persons participated in it. It is concluded that, from the incorporation, appropriation, and development of modern sport in Chile, efforts are observed from the public apparatus towards generating spaces for participation and monitoring of sports and its manifestations, keeping the current National Physical Activity and Sport Policy, in force between 2016-2025, as a corollary.</p> 2020-03-05T17:16:38+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74745 Lesiones deportivas en deportistas universitarios chilenos (Sports injuries in Chilean university athletes) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Claudia Danes Daetz cddanes@miuandes.cl Florencia Rojas Toro farojas1@miuandes.cl Valentina Tapia Mendoza vdtapia@miuandes.cl La epidemiología de las lesiones deportivas es el estudio de las variables que intervienen en la aparición de lesiones en la población y de su distribución. Este tiene como propósito último aportar información para establecer medidas de prevención justificadas. En Chile, la práctica deportiva ha aumentado en los últimos años. A pesar de esto, no existen antecedentes de estudios que analicen las lesiones deportivas. Este artículo pretende identificar la distribución de las lesiones en diferentes disciplinas deportivas de jóvenes universitarios chilenos. Se realizó un seguimiento a 84 deportistas de ambos géneros pertenecientes a selecciones universitarias de fútbol, básquetbol y vóleibol durante un periodo de 6 meses, registrando todas las lesiones ocurridas. En nuestro ambiente, la mayoría de las lesiones ocurren más frecuentemente en hombres. Son más frecuentes en la práctica del básquetbol (40,7%), seguido del fútbol (35,2%) y vóleibol (24,1%). Afectan principalmente a las extremidades inferiores, especialmente a la articulación del tobillo, seguida por la rodilla y muñeca-mano. El tipo de lesión más común en esta investigación fue el esguince cápsulo-ligamentoso (40,7%), seguida por las lesiones musculares (16,7%). La cantidad de lesiones por sobreuso y de origen traumático fueron similares, siendo estas últimas asociadas principalmente a un mecanismo de contacto directo (76,9%). Para esta población resultó más común lesionarse durante los entrenamientos que en los partidos.<br /><p><br /><strong>Abstract</strong>. The epidemiology of sports injuries is the study of the variables that participate in the occurrence of injuries in a population, and their distribution. Its ultimate purpose is to provide information to establish justified prevention measures. In Chile, sports practice has increased in recent years. Despite this, there is no antecedent of studies that analyze sports injuries in Chile. This article aims to identify the distribution of injuries of young Chilean university students in different sports disciplines. A total of 84 athletes of both genders, belonging to university football, basketball, and volleyball teams were followed up for a period of 6 months, recording all the injuries that occurred. In our area, most injuries occur more frequently in men. They are more frequent in the practice of basketball (40,7%), followed by soccer (35,2%) and volleyball (24,1%). They mainly affect the lower extremities, especially the ankle joint, followed by knee and wrist-hand. Capsule-ligament injuries (40,7%) and muscle injuries (16,7%) are the most common. The amount of injuries due to overuse and traumatic origin were similar, the latter being related mainly to a direct contact mechanism (76.9%). For this population it was more common to be injured during training than in matches.</p> 2020-03-05T17:26:39+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74370 El conocimiento y la intencionalidad didáctica en el uso de TIC del profesorado de educación física (Physical education teachers’ knowledge and educational intentionality in the use of ICT) 2020-05-21T21:46:06+00:00 José Díaz Barahona jose.diaz-barahona@uv.es Javier Molina-García jose.diaz-barahona@uv.es Manuel Monfort-Pañego jose.diaz-barahona@uv.es La formación digital tecnocéntrica del profesorado y el uso tradicional de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), muestran la debilidad del discurso pedagógico frente al tecnológico, confirmando la limitada intencionalidad didáctica de los docentes al usar dichas tecnologías. En educación física se carece de instrumentos específicos para estudiar esa realidad. El objetivo del trabajo fue validar, por el método Delphi, un cuestionario para medir el nivel de conocimiento y la intencionalidad didáctica del profesorado de educación física al usar las TIC, atendiendo a la edad y al género. Posteriormente se aplicó el cuestionario a una muestra representativa de 155 docentes de educación física de enseñanza primaria de Valencia y área metropolitana. Los resultados indican que el cuestionario posee fiabilidad y validez adecuadas para estudiar dichas variables, confirmando elevados conocimientos y mayor intencionalidad didáctica al usar tecnología entre los maestros respecto a las maestras y entre el profesorado joven en relación al de mayor edad. Los hallazgos revelan que los conocimientos predicen positivamente la intencionalidad pedagógica al usar las TIC y que la edad se relaciona negativamente con los conocimientos; también aconsejan alentar políticas de formación del profesorado que mejoren el paradigma técnico imperante, incorporen la perspectiva de género como eje transversal y apoyen modelos de hibridación tecnopedagógica en las aulas.<br /><p><br /><strong>Abstract.</strong><strong> </strong>The technocentric and traditional training of teachers in the use of the information and communication technologies (ICT) show the weakness of the pedagogical discourse versus the technological discourse, confirming the limited educational intentionality of teachers when using these technologies. Moreover, in subjects such as physical education, there is a lack of specific instruments that allow studying this issue. The objective of the study was to develop and validate, by the Delphi method, a questionnaire to measure the level of knowledge and the educational intentionality of physical education teachers when using ICT, considering age and gender factors. Subsequently, the questionnaire was applied to a representative sample of 155 primary school teachers from the city of Valencia and metropolitan area. The results indicated that the questionnaire had a good reliability and validity. The findings also indicated the existence of a high level of knowledge among teachers. In addition, a greater educational intentionality was found among male teachers compared with female teachers, as well as among younger teachers compared with older teachers. Moreover, the results showed that level of knowledge was a positive correlate of educational intentionality, as well as teachers’ age was negatively related to level of knowledge. Considering the present findings, it would be relevant to develop teacher training policies that improve the prevailing technical paradigm and support alternative models that show the educational value of the ICT. This digital immersion could reduce gender and generational barriers to the use of ICT.</p> 2020-03-06T10:03:25+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74595 Producción científica de las universidades mexicanas en el área de la Cultura Física: una revisión sistematizada (Scientific production of Mexican universities in Physical Culture: a systematized review) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Ramón Candia Lujan rcandia@uach.mx Lidia Guillermina De León Fierro gdeleon@uach.mx Claudia Esther Carrasco Legleu claudialegleu@hotmail.com Briseidy Ortiz Rodriguez bortiz@uach.mx Kevin Fernado Candia Sosa kev_fer_17@outlook.com Julio César Guedea Delgado jcguedea@uach.mx El objetivo del presente estudio fue analizar la producción científica en el área de la Cultura Física publicada por parte de las universidades públicas mexicanas. Se llevó a cabo una revisión en la base de datos Scopus. Del total de universidades públicas estatales mexicanas, 20 cuentan alguna licenciatura relacionada con la cultura física. La búsqueda se limitó a artículos, revisiones y artículos en prensa de 1990 a 2018. Se encontró que la producción total de documentos fue de 258, en 48 hubo colaboración nacional y en 156 internacional. En la mayoría de los documentos un investigador de estas instituciones fue el autor principal y/o de correspondencia del documento. De forma particular sobresalen la Universidad Autónoma de Chihuahua, la Autónoma de Nuevo León y la de Guadalajara como las principales productoras en el área. Se concluye que durante estos 28 años la producción científica en el área es escasa. <br /><p><br /><strong>Abstract</strong>. The aim of the present study was to analyze the scientific production in the area of Physical Culture published by Mexican public universities. A search was carried out in the Scopus database. Of the total of Mexican state public universities, 20 offer degrees related to physical culture. The review was limited to articles, reviews, and press articles from 1990 to 2018. The total of produced documents was 258, 48 implying national collaboration whereas 156 international. In most of the documents, an investigator from these institutions was the main and / or correspondent author of the document. Particularly noteworthy are the Autonomous University of Chihuahua, the Autonomous University of Nuevo León, and Guadalajara University as the main producers in the area. As a conclusion, during these 28 years, scientific production in the area have been scarce.</p> 2020-03-08T13:44:57+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77707 Condições sociais de emergência de um subcampo esportivo: o caso do parkour (Social conditions of emergency of a sportive subfield: the case of parkour) (Condiciones sociales de emergencia de un subcampo deportivo: el caso del parkour) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Alessandra Vieira Fernandes fernandesav.psi@gmail.com Vinicius Machado de Oliveira oliveira_vm@hotmail.com Giuliano Gomes de Assis Pimentel ggapimentel@uem.br Juliano de Souza julianoedf@yahoo.com.br <p><strong>Resumo</strong>: Esse artigo analisa a constituição histórica do subcampo esportivo do <em>parkour</em> sob a perspectiva teórica de Pierre Bourdieu. Remete-se à uma abordagem sociológica de caráter descritivo-analítico, cujo material empírico expressa-se na produção <em>online</em> dos praticantes. Em linhas gerais, o processo de desenvolvimento do <em>parkour</em> evidencia a influência da midiatização dos bens culturais e a incorporação de elementos da lógica esportiva que produziram transformações na estruturação da modalidade e no <em>habitus</em> dos agentes. O surgimento de instituições reguladoras, programas de profissionalização e competições introduziram e acentuaram uma distinção entre amadores e profissionais, configurando relações de poder no interior da prática<em>.</em> </p><p><br /><strong>Abstract</strong>: This article analyzes the historical constitution of the sports subfield of parkour under the theoretical perspective of Pierre Bourdieu. It refers to a sociological approach of a descriptive-analytical character, whose empirical material is expressed in the online production of practitioners. In general, the development process of parkour evidences the influence of the mediatization of cultural goods and the incorporation of elements of the sports logic that have produced transformations in the structure of the modality and in the <em>habitus</em> of the agents. The emergence of regulatory institutions, professionalization programs and competitions have introduced and accentuated a distinction between amateurs and professionals, configuring power relations within the practice.</p><p><br /><strong>Resumen</strong>: Este artículo analiza el desarrollo histórico del subcampo deportivo del parkour de acuerdo con la perspectiva teórica de Pierre Bourdieu. Se hace referencia a un enfoque sociológico de carácter descriptivo-analitico, cuyo material empírico se expresa en la producción online de los practicantes. En general, el proceso de desarrollo del parkour muestra la influencia de la cobertura mediática de los bienes culturales y la incorporación de elementos de la lógica de los deportes que produjeron cambios en la estructura de la modalidad y en el <em>habitus</em> de los agentes. La aparición de instituciones reguladoras, programas de formación profesional y competiciones, introdujeron y ampliaron la distinción entre los amateurs y profesionales, estableciendo relaciones de poder dentro de la práctica.</p> 2020-03-16T12:07:22+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77413 La danza en Educación Física: análisis de los currículos autonómicos españoles de Educación Primaria (Dance in Physical Education: analysis of the Spanish regional curricula of Primary Education) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Norberto López Núñez norberto.lopez@um.es Alba María López Melgarejo albamaria.lopez@um.es Gregorio Vicente Nicolás gvicente@um.es El presente estudio tiene por finalidad analizar y comparar el tratamiento de la danza en los currículos autonómicos de España en el área de Educación Física en la etapa de Educación Primaria en el contexto de la LOMCE. La muestra del estudio está conformada por los 18 currículos autonómicos de Educación Primaria vigentes hasta el momento en España. Para la recogida de información se elaboró un protocolo de análisis sistemático que contempla tres dimensiones: (1) desarrollo curricular; (2) concreción terminológica; y (3) tipos de danza. Los resultados revelan la presencia de la danza en la mayoría de los currículos autonómicos dentro del área de Educación Física, principalmente en los contenidos (94.5 %) y en los estándares de aprendizaje evaluables (77.2 %). Asimismo, se debe subrayar que la inclusión de danzas propias de la comunidad autónoma es muy frecuente (83.3 %), mientras que la referencia al repertorio de otras regiones es muy limitada (11.1%). Como conclusión, se destaca que el tratamiento de la danza en los diferentes elementos que conforman el currículo de Educación Física en España es dispar.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The purpose of this study is to analyze and compare the approach to dance in the Physical Education curricula (Primary Education) of the different Spanish autonomous regions in the context of the LOMCE. The study sample consists of the 18 regional primary education curricula currently in force in Spain. For the collection of information, a systematic observation protocol was developed that includes three dimensions: (1) curriculum development; (2) terminology concretion; and (3) types of dance. The results reveal the presence of dance in most of the regional curricula within the area of Physical Education, mainly in terms of contents (94.5%) and in the evaluable learning standards (77.2%). Additionally, it should be highlighted that the inclusion of traditional dances from each specific autonomous community is very frequent (83.3%), while the reference to repertoires from other regions is very limited (11.1%). In conclusion, it should be noted that the approach to dance in the different elements constituting the Physical Education curricula in Spain is uneven.</p> 2020-03-18T15:25:31+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74797 Asociación entre los ángulos articulares de la cadera, rodilla y tobillo con el tiempo de contacto durante el fondo y el recobro en sablistas (Association between knee, ankle, and hip joint angles and contact time during the lunge and recoil phases among 2020-05-21T21:46:06+00:00 Álvaro Segueida Lorca asegueidal@ucsh.cl Fernando Maureira Cid fmaureira@ucsh.cl Pablo Valdés Badilla pablo.valdes@uautonoma.cl Emerson Franchini emersonfranchini@hotmail.com Tomás Herrera Valenzuela tomas.herrera@usach.cl <p><strong>Abstract</strong>. Background: Fencing is an Olympic combat sport divided into three different disciplines: the foil, the épée and the sabre. The most used attack movement by fencing athletes is the lunge. Problem and Aim: The main objective of this study was to correlate joint positions of the lower limb with the contact time of the lunge attack followed by the recoil. Methods: Ten male (mean ± SD, age = 22.0 ± 5.7 years; body mass = 70.3 ± 11.1 kg; height = 174.6 ± 9.4 cm) fencing athletes (sabre) from national and international teams participated. Results: We observed a correlation between the contact time of the lunge attack and hip angle (r = -.75, p = &lt;.05). Conclusions: The degree of flexing of the hip joint, evaluated through video, was inversely related to the contact time in the lunge attack and recoil in male sabre athletes.</p><p><br /><strong>Resumen</strong>. Antecedentes: La esgrima es un deporte de combate olímpico dividido en tres diferentes armas: florete, espada y sable. El movimiento de ataque más utilizado por los esgrimistas es el fondo. Problema y objetivo: El principal objetivo de este estudio fue correlacionar las posiciones articulares de las piernas con el tiempo de contacto del fondo seguido por el recobro. Métodos: Diez esgrimistas (sable) masculinos (media ± DS, edad = 22.0 ± 5.7 años; peso corporal = 70.3 ± 11.1 kg; talla = 174.6 ± 9.4 cm) de equipos nacionales e internacionales participaron. Resultados: Observamos una correlación entre el tiempo de contacto del ataque de fondo y el ángulo de la articulación de la cadera (r = -.75, p = &lt;.05). Conclusiones: El grado de flexión de la articulación de la cadera evaluado a través de video, estuvo inversamente correlacionado con el tiempo de contacto en el ataque de fondo y el recobro en sablistas masculinos. </p> 2020-03-17T19:20:53+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76979 Implementing Positive Youth Development in Primary Physical Education: The Learning Trajectories of a Physical Education Department Head (Fomentar el Desarrollo Positivo de los Jóvenes en la Educación Física Primaria: Las Trayectorias de Aprendizaje de un 2020-05-21T21:46:06+00:00 Fernando Santos fsantos@ese.ipp.pt Cláudio Farias claudiofariasef@gmail.com Ivo van Hilvoorde i.m.van.hilvoorde@vu.nl Daniel Gould drgould@msu.edu Paulo Pereira ppereira@ese.ipp.pt <p><strong>Abstract. </strong>To date no research has investigated the key mediation role of PE department heads in the successful implementation of Positive Youth Development (PYD) programmes. Thus, the purpose of this study was to examine the effects of a PYD-based intervention in the learning trajectory of a PE department head leading the implementation of a PYD programme. A PYD intervention was conducted over four months, which included several cycles of theoretical inputs interspersed with a series of PYD field applications. The principal participant in this study was an experienced PE department head who was supervising the work of 63 primary school PE teachers. Findings showed the PE department head progressed from a perspective of PYD as an inherent and naturally emerging outcome to an understanding of PYD as more structured programmes of activities that include a deliberate approach. Further research is needed to uncover effective mediation strategies that can best support the implementation of PYD at an institutional level.<br /> <br /><strong>Resumen. </strong>Hasta la fecha, ningún estudio ha investigado el papel clave de mediación de los coordinadores de departamento de educación física en la implementación exitosa de los programas de Desarrollo Positivo de los <em>Jóvenes (DPJ)</em>. Por lo tanto, el propósito de este estudio fue examinar los efectos de una intervención basada en DPJ en la trayectoria de aprendizaje de un coordinador de departamento de educación física que lidera la implementación de un programa DPJ. Se realizó una intervención para el DPJ durante cuatro meses, que incluyó varios ciclos de aportes teóricos intercalados con una serie de aplicaciones de campo. El principal participante en este estudio fue un experimentado coordinador de departamento de educación física que supervisaba el trabajo de 63 profesores de educación física primaria. Los resultados mostraron que el coordinador del departamento de educación física progresó desde una perspectiva de DPJ como un resultado inherente y naturalmente emergente a una comprensión de DPJ como programas de actividades más estructurados que incluyen un enfoque deliberado. Se necesita más investigación para descubrir estrategias de mediación efectivas que puedan apoyar mejor la implementación de DPJ a nivel institucional.<br /><strong></strong></p><p><strong>Resumo. </strong>Até esta data não foram desenvolvidas investigações acerca do papel de mediação desempenhado por coordenadores do departamento de educação física na promoção do Desenvolvimento Positivo dos Jovens (DPJ). Assim, o objetivo deste estudo foi examinar os efeitos de uma intervenção centrada no DPJ na trajetória de aprendizagem de um coordenador de um departamento de educação física. Realizou-se uma intervenção centrada no DPJ, ao longo de quatro meses, que integrou múltiplos ciclos de investigação e implementação dos princípios associados ao DPJ. O participante neste estudo era um coordenador de um departamento de educação física que supervisionava 63 professores de educação física do primeiro ciclo. Os resultados apontam para a mudança de perspetiva do coordenador face ao DPJ, especificamente de uma abordagem que considerava o DPJ como uma consequência natural da prática para outra que considerava a necessidade de desenvolver programas estruturados com este objetivo. Futuros estudos necessitam de aceder às estratégias de mediação que melhor podem suportar a integração do DPJ a nível institucional.</p><p align="center"> </p> 2020-03-17T15:48:45+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75245 Relações entre esportividade e traços de personalidade de esportistas eletrônicos amadores do Rio de Janeiro (Relationship between sportsmanship and personality traits of amateur electronic sportsmen from Rio de Janeiro) (Relaciones entre deportividad y 2020-05-21T21:46:06+00:00 Dirceu Ribeiro Gama paula.dirceu@hotmail.com Marcel Amaral de Queiroz marcel.amaral.queiroz@gmail.com Matheus Cristino Cordeiro matheuscristinosc@hotmail.com Jean Marinho Eftimie jean-marinho11@hotmail.com Rodrigo Souza Vale rodrigovale@globo.com <p><strong>Resumo</strong>: O objetivo deste estudo foi analisar as relações entre esportividade e traços de personalidade de esportistas eletrônicos amadores do Rio de Janeiro. A amostra foi composta de 36 esportistas eletrônicos amadores, todos residentes na cidade do Rio de Janeiro. Os instrumentos para coleta de dados foram o Questionário de Personalidade de Eysenck; Questionário de Atitudes no Esporte; e um questionário suplementar de cunho sociodemográfico. O teste de correlação de Spearman mostrou uma correlação negativa moderada da variável idade com os traços de personalidade Psicoticismo (rho= -0,424; p= 0,010) e Neuroticismo (rho= -0,386; p= 0,020), e com a dimensão Convenção (rho= -0,452; p= 0,006). A variável anos de jogo exibiu correlação positiva moderada com a dimensão Antidesportivismo (rho= 0,410; p= 0,013). A variável horas semanais praticadas também acusou uma correlação positiva moderada com o Antidesportivismo (rho= 0,345; p= 0,039). Observou-se uma correlação positiva moderada entre o Psicoticismo e a dimensão Convenção (rho= 0,360; p= 0,031). A Extroversão correlacionou-se positiva e moderadamente com a dimensão Trapaça (rho= 0,351; p= 0,036). O Neuroticismo e as dimensões Empenho (rho= 0,372; p= 0,025) e Convenção (rho= 0,447 p= 0,006) correlacionaram-se de modo positivo e moderado. Conclui-se que os graus de esportividade de esportistas eletrônicos estão relacionados a determinados traços de personalidade.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>: The aim of this study was to analyze the relationship between sportsmanship and personality traits of amateur electronic sportsmen from Rio de Janeiro. The sample consisted of 36 amateur electronic sportsmen, all residents at Rio de Janeiro city. The instruments for data collection were the Eysenck Personality Questionnaire; the Sport Attitudes Questionnaire; and a supplementary sociodemographic questionnaire. Spearman's correlation test showed a moderate negative correlation between the age variable and the personality traits Psychoticism (rho= -0,424; p= 0,010) and Neuroticism (rho= -0,386; p= 0,020), and the Convention dimension (rho= -0,452; p= 0,006). The variable years of practice exhibited moderate positive correlation with the dimension Unsportsmanship (rho= 0,410; p= 0,013). The variable hours per week practiced also showed a moderate positive correlation with Unsportsmanship (rho= 0,345; p= 0,039). There was a moderate positive correlation between Psychoticism and the Convention dimension (rho= 0,360; p= 0,031). Extroversion correlated positively and moderately with the Cheat dimension (rho= 0,351; p= 0,036). Neuroticism and the Commitment (rho= 0,372; p= 0,025) and Convention (rho= 0,447 p= 0,006) dimensions were correlated positively and moderately. One concludes that the sportsmanship levels of electronic sportsmen are related to certain personality traits.</p><p><br /><strong>Resumen</strong>: El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre deportividad y rasgos de personalidad de deportistas electrónicos amadores de Río de Janeiro. La muestra consistió en 36 deportistas electrónicos amadores, todos residentes en la ciudad de Río de Janeiro. Los instrumentos para la recolección de datos fueron el Cuestionario de personalidad de Eysenck; Cuestionario de actitudes deportivas; y un cuestionario sociodemográfico suplementario. La prueba de correlación de Spearman mostró una correlación negativa moderada de la variable edad con los rasgos de personalidad Psicoticismo (rho= -0,424; p= 0,010) y Neuroticismo (rho= -0,386; p= 0,020), y con la dimensión Convención (rho= -0,452; p= 0,006). La variable años de juego exhibiero una correlación positiva moderada con la dimensión Antideportividad (rho= 0,410; p= 0,013). Las horas semanales practicadas también mostraron una correlación positiva moderada con la Antideportividad (rho= 0,345; p= 0,039). Hubo una correlación positiva moderada entre el Psicoticismo y la dimensión de la Convención (rho= 0,360; p= 0,031). La Extroversión se correlacionó positiva y moderadamente con la dimensión Trapaza (rho= 0,351; p= 0,036). El Neuroticismo y las dimensiones de Empeño (rho= 0,372; p= 0,025) y Convención (rho= 0,447 p= 0,006) se correlacionaron positiva y moderadamente. Se concluye que los grados de Deportividad de los deportes electrónicos están relacionados con ciertos rasgos de personalidad.</p> 2020-03-20T11:23:50+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77152 Secondary physical education, participation by sex in moderate to vigorous physical activity (Educación física en secundaria, participación por sexo en actividad física moderada a vigorosa) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Javier Arturo Hall-López javierhall@uabc.edu.mx <strong>Abstract. </strong>Objective: To compare by sex the participation in moderate to vigorous physical activity in secondary school physical education classes. Method: The research design was comparative descriptive, with convenience sampling, 188 adolescents with an average age of 12.5 ± 0.7 enrolled in public secondary schools in the city of Mexicali, Baja California participated. Mexico. The system for observing fitness and instruction time (SOFIT) was used to determine the moderate to vigorous physical activity of 47 physical education classes. Results: The equality of the variance was calculated by the Student t test for independent samples less than α≤ 0.05; finding significant differences of participation in vigorous moderate physical activity lower in women than in men during physical education class (P-Value = .002) with a difference percentage of 32.5 (Δ%) between men and women. Conclusion: In a constructive way, it is recommended to take pedagogical actions with cooperative and simultaneous participation of students in moderate to vigorous physical activity for at least 50% of class time, and guide educational content to involve students in the movement both genders, as established by UNESCO to provide quality physical education.<br /><p> </p><p><strong>Resumen. </strong>Objetivo: Comparar por sexo la participación en actividad física moderada a vigorosa en clases de educación física de secundaria. Método: El diseño de la investigación fue descriptivo comparativo, con muestreo por conveniencia, participaron 188 adolescentes de una edad promedio de 12.5±0.7 matriculados en secundarias públicas de la ciudad de Mexicali, Baja California. México. Se utilizó como instrumento de evaluación el Sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física (SOFIT), para determinar la actividad física moderada a vigorosa de 47 clases de educación física. Resultados: La igualdad de la varianza se calculó mediante la prueba t-Student para muestras independientes resultando por sexo menor a α≤ 0.05; encontrando diferencias significativas de participación en actividad física moderada vigorosa menores en mujeres que en hombre durante la clase de educación física (P-Valor=.002) con un porcentaje de diferencia de 32.5 (Δ%) entre hombres y mujeres. Conclusión: De manera constructiva, se recomienda tomar acciones pedagógicas con participación cooperativa y simultanea de los estudiantes en actividad física moderada a vigorosa por lo menos el 50% del tiempo de la clase, y guiar contenidos educativos para involucrar en el movimiento a los estudiantes de ambos géneros, como lo establece la UNESCO para brindar una educación física de calidad.</p> 2020-03-19T17:53:19+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72871 Estilos de vida relacionados con la salud en estudiantes universitarios (Lifestyles related to health in university students) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Yaneth Herazo Beltran aherazo4@unisimonbolivar.edu.co Nardedis Nuñez-Bravo nnunez3@unisimonbolivar.edu.co Lilibeth Sánchez-Guette lsanchez26@unisimonbolivar.edu.co Fermina Vásquez-Osorio fisiofervas@hotmail.com Angel Lozano-Ariza angellozano88@hotmail.com Edwin Torres-Herrera actividadfisica0302@hotmail.com Alexandra Valdelamar-Villegas alkevavis@yahoo.es El objetivo del presente estudio fue determinar los factores que explican los estilos de vida saludables de estudiantes universitarios con el fin de definir los programas de promoción de la salud en las instituciones educativas. Se diseñó un estudio descriptivo transversal en siete universidades de la región Caribe colombiana y en el marco de los Programas de Bienestar y Promoción de la salud universitarios. Participaron 2203 universitarios de los programas académicos de pregrado. Se usó el cuestionario FANTASTICO para medir los estilos de vida. Además, una encuesta para evaluar las variables sociodemográficas y académicas. En general, 9% de los estudiantes tienen un excelente estilo de vida y 46% se clasifican como bueno. Del Análisis de Regresión Multivariante se observó que las mujeres son más inactivas [OR 1,5 (IC 95% 1,1-1,9)], y tienen menor calidad del sueño [OR 1,4 (IC 95% 1,1-1,6)]. Estudiantes más jóvenes consumen tabaco [OR 1,4 (IC 95% 1,1-1,9)] no duermen bien y presentan incapacidad para manejar el estrés [OR 2,1 (IC 95% 1,5-2,9)]. Los estudiantes de estratos socioeconómicos bajos tienen mayor probabilidad de bajo consumo de frutas y verduras y elevado consumo de sal, grasas y azúcares [OR 1,7 (IC 95% 1,1-2,8)]. Los estilos de vida relacionados con la salud de los estudiantes universitarios pueden ser explicados por diversos factores sociodemográficos y académicos. Las estrategias de mejoramiento de los estilos de vida a partir de programas de promoción de la salud que implementen las universidades son un imperativo.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The objective of the present study was to determine factors that may explain healthy lifestyles in university students, so to establish programs for health promoting lifestyles in educational institutions. A cross-sectional descriptive study was applied in seven universities from Colombia’s Caribbean coast within the framework of the Programs for wellness and health promoting lifestyles for university students. A total of 2203 university students from undergraduate academic programs at each university took part in the study. The FANTASTIC questionnaire was used to measure lifestyles. In addition, a survey to evaluate sociodemographic and academic variables was filled. A percentage of 9% of the students have excellent lifestyle, and 46% were assessed as good. Based on the Multivariate regression approach, we observed that women are more inactive [OR 1,5 (IC 95% 1,1-1,9)] and they have also low quality of sleep [OR 1,4 (IC 95% 1,1-1,6)]. Younger students consume tobacco [OR 1,4 (IC 95% 1,1-1,9)] they do not sleep well and show inability to manage stress [OR 2,1 (IC 95% 1,5-2,9)]. Students from the lowest socio-economic stratum have more probability of lower consumption of fruits and vegetables but higher consumption of salt, fat, and sugar [OR 1,7 (IC 95% 1,1-2,8)]. Lifestyles related to health in university students might be explained by socio-demographic and academic factors. Improvement strategies for lifestyles based on programs for health promotion in universities are imperative.</p> 2020-03-20T11:49:40+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73821 Adherencia a la Dieta Mediterránea, Motivos para la Práctica de Ejercicio Físico y Composición Corporal en Adolescentes Islandeses (Adherence to the Mediterranean Diet, Motives for Physical Exercise and Body Composition in Icelandic Adolescents) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Pablo Galan-Lopez pgalan1@us.es Thordis Gisladóttir thg@hi.is Francis Ries fries@us.es La adherencia a la dieta mediterránea (DM) y una práctica regular de ejercicio físico se asocian positivamente con una mejor calidad de vida y con una reducción de los niveles de sobrepeso, obesidad y patologías asociadas. El objetivo del presente estudio es analizar la adherencia a la dieta mediterránea, motivos para la práctica de ejercicio físico y posibles relaciones con los elementos de composición corporal (IMC, % Grasa Corporal y Circunferencia de Cintura) en 387 adolescentes islandeses (54% chicos, 46% chicas, M<sub>edad</sub>=15.03). Se realizaron análisis de Chi-cuadrado (χ<sup>2</sup>), t-Student y Anova. La adherencia a la DM de los sujetos se clasifica media/alta. Los valores más bajos se encontraron en sujetos de mayor edad. La práctica de ejercicio físico de los mismos participantes en este estudio responde a motivaciones intrínsecas (Diversión y Bienestar, Fuerza y Resistencia Muscular, Desafío, Competición, Agilidad y Flexibilidad, Afiliación, Prevención y Salud Positiva). La investigación arroja asociaciones entre adherencia a la DM y elementos de composición corporal; así como entre IMC y porcentaje de grasa con motivos de práctica de ejercicio físico (peso e imagen corporal). En conclusión, el conocimiento generado en la presente investigación hace posible la comprensión y el acercamiento en mayor profundidad a las motivaciones del alumnado participante, así como sus niveles de adherencia a la DM. Todo ello habrá de ser utilizado por los docentes de Educación Física (EF) para la planificación, diseño y desarrollo de su docencia.<br /><p><br /><strong>Abstract</strong><strong>: </strong>Adherence to the Mediterranean diet (MD) and regular practice of physical exercise are positively associated with better quality of life and with reduction of the levels of overweight, obesity, and associated pathologies.<strong> </strong>This study aims to analyze adherence to the Mediterranean diet, reasons for exercising and possible relationships with elements of body composition (BMI, Body Fat %, and Waist Circumference) in 387 Icelandic adolescents (54% boys, 46% Girls, M<sub>age</sub>=15.03). Chi-Square (χ<sup>2</sup>), t-student test, and Anova analyses were performed. Subjects’ adherence to MD is classified as medium/high. The lowest values were found in older subjects. Physical exercise practice of the participants in this study responds to intrinsic motivations (Revitalization and Enjoyment, Strength and Endurance, Challenge, Competition, Nimbleness and Affiliation). The research shows associations between adherence to the Mediterranean diet and elements of body composition; as well as between BMI and percentage of fat with reasons of physical exercise practice (Weight Management and Body Image). In conclusion, the knowledge generated in this research makes possible to understand and approach with better precision participating students’ motivations, as well as their levels of adherence to the Mediterranean diet. All this will have to be used by Physical Education teachers for planning, designing and developing their teaching.</p> 2020-03-19T20:06:22+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77191 Influencia de un programa de actividad física sobre la atención selectiva y la eficacia atencional en escolares (Influence of a physical activity program on selective attention and attentional efficiency in school children) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Andres Rosa Guillamón andres.rosa@yahoo.es Eliseo Garcia Canto eliseo.garcia@um.es Hector Martínez García hectoralbudeite@gmail.com La atención se ha revelado como un mecanismo de control que desempeña un rol fundamental en la organización jerárquica de procesos no solo neurocognitivos sino también motivacionales y emocionales. La reciente evidencia científica que apoya la existencia de una relación directa entre ejercicio físico y atención demanda la necesidad de definir las premisas para el diseño de intervenciones con el objetivo de examinar qué tipo de actividad física puede influir de manera más efectiva en la evolución cognitiva preadolescente subyacente al ejercicio físico. El objetivo fue analizar el efecto sobre la atención de un programa de actividad física de alta intensidad. Se diseñó un estudio cuasi-experimental intrasujetos en el que participaron 24 niños y 20 niñas de 9-10 años pertenecientes a España. Se evaluó la atención mediante el Test de Caras. Se aplicó estadística no paramétrica para el análisis de datos (prueba de Wilcoxon). Se apreciaron efectos sobre las variables de aciertos, errores, omisiones, control inhibitorio y eficacia atencional (p entre .05 y &lt; .001). Las diferencias se mantuvieron cuando se realizó un análisis diferenciado por sexo, excepto para las niñas en errores (p &gt; .05). Los resultados sugieren que la realización de un programa de actividad física de alta intensidad, con 16 sesiones de 40-50 minutos de duración/sesión, basado en ejercicios de fuerza-resistencia muscular y desafíos cooperativos podría tener efectos positivos sobre la atención tanto en niños como en niñas de 9-10 años de edad.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Attention has been revealed as a control mechanism that plays a fundamental role in the hierarchical organization of processes that are not only neurocognitive but also motivational and emotional. Recent scientific evidence supporting the existence of a direct relationship between physical exercise and attention demands the need to define the premises for the design of interventions with the aim of examining which type of physical activity can more effectively influence preadolescent cognitive evolution underlying physical exercise. The objective was to analyze the effect of a high intensity physical activity program on attention. A quasi-experimental intra-subject study was designed. 24 boys and 20 girls aged 9-10 years old from Spain participated in the study. Attention was evaluated through the “Face Test”. Non-parametric statistics were applied for the data analysis (Wilcoxon test). Effects were observed on the variables of successes, errors, omissions, inhibitory control, and attentional efficacy (p between &lt; .05 and &lt;.001). The differences were maintained when a differentiated analysis was performed by sex, except for girls in errors (p &gt; .05). The results suggest that the realization of a program of physical activity of high intensity, with 16 sessions of 40-50 minutes per session, based on muscular strength-endurance exercises and cooperative challenges, could have positive effects on attention in both boys as girls of 9-10 years of age.</p> 2020-03-22T12:57:03+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77372 Escenarios innovadores en Educación Física: El trabajo de la expresión corporal y musical mediado por la robótica (Innovative scenarios in Physical Education: body and musical expression work mediated by robotics) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Jesús López Belmonte jesuslopez@ugr.es Santiago Pozo Sánchez santiagopozo@correo.ugr.es Arturo Fuentes Cabrera arturofuentes@ugr.es Manuel Ricardo Vicente Bújez ricardovicente@ugr.es La incipiente revolución tecnológica, instaurada en nuestro actual sistema educativo, está originando una optimización en el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de los discentes, siendo la robótica una de las áreas innovadoras que se han incorporado a la docencia. Este estudio pretende conocer la influencia de la robótica sobre diversos indicadores académicos en contenidos relacionados con la expresión corporal y musical en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se ha seguido un diseño descriptivo y correlacional a través de un método cuantitativo, en una muestra de 210 alumnos, correspondiente a los distintos cursos que engloba esta etapa educativa, a los que se le aplicó un cuestionario <em>ad hoc</em> tras la realización de una experiencia innovadora con coreografías musicales robotizadas. Los resultados revelan que la utilización de recursos robóticos ha originado altos índices en cuanto a motivación, atención, participación, colaboración, clima de aula y competencia digital, encontrando diferencias estadísticamente significativas en función del sexo y curso del alumnado.<strong> </strong><br /><p><strong></strong><br /><strong>Abstract</strong>: The incipient technological revolution, established in our current educational system, is triggering an optimization in the teaching-learning process by the students, robotics being one of the innovative areas having been incorporated into teaching. This study aims to know the influence of robotics in the learning of corporal and musical expression in the stage of Compulsory Secondary Education. To do that, a descriptive and correlational design was implemented on the basis of the quantitative methodology. The sample consisted of 210 students from different courses included at this educational stage, who filled in an ad-hoc questionnaire after the completion of an innovative experience with robotic musical choreography. The results reveal that the use of robotic resources originated high rates in terms of motivation, attention, participation, collaboration, classroom climate, and digital competence, with statistically significant differences by students’ gender and course.</p> 2020-03-24T19:46:14+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/78252 Valoración del grado de deterioro funcional y fragilidad en adultos mayores activos (Assessment of the degree of functional impairment and fragility in active elderly) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Rocío Navalón Alcañiz rocio.navalon@um.es Ignacio Martínez González-Moro igmartgm@um.es <p>Antecedentes y objetivo. El síndrome de fragilidad conlleva un deterioro en la capacidad física del adulto mayor que<br />incrementa su vulnerabilidad y el riesgo a sufrir eventos adversos. La sarcopenia es considerada como un paso intermedio hacia la<br />fragilidad y comparte criterios diagnósticos con la misma, como la evaluación de la fuerza muscular y del rendimiento físico. La detección<br />precoz del deterioro de estas capacidades serviría como predictor de estados de fragilidad. El objetivo de este trabajo es analizar el grado<br />de deterioro funcional y los factores relacionados de un grupo de adultos mayores participantes en un programa de gimnasia municipal<br />para la tercera edad utilizando la propuesta de valoración del SNS en 2014. Material y método. Se valoró a una población de 74 sujetos<br />(edad=72.34 ± 6.15) a través de la batería de pruebas de la Short Physical Performance Battery (SPPB), el Test Up and Go (TUG) y<br />el Stair Climb Power Test (SCPT) determinando el grado de fragilidad según la clasificación del Sistema Nacional de Salud (SNS) y los<br />puntos de corte propuestos por el European Working Group on Sarcopenia in Older People (EWGSOP) en 2010 y 2019. Resultados.<br />El 13.51% de los sujetos presenta deterioro funcional según la puntuación de SPPB y el 5.4% según la velocidad de la marcha. No<br />encontramos diferencias relacionadas con valores antropométricos entre sexos que determinen un mejor desempeño funcional. Todos los<br />sujetos con fragilidad obtuvieron malas puntuaciones en la prueba de fuerza de miembros inferiores. Conclusiones. No hallamos<br />diferencias significativas en el grado de deterioro funcional entre sexos, aunque existe una tendencia ligeramente superior en el grupo<br />femenino. Las personas sin deterioro funcional llevan más tiempo practicando la actividad. Se objetiva una correlación elevada entre las<br />diferentes pruebas de evaluación.<br /><br /><strong>Abstract</strong>. Introduction. Fragility syndrome carries a risk in the physical capacity of the elderly that increases their risk and the risk of<br />adverse events. Sarcopenia is considered as an intermediate step towards fragility and both share disgnostic criteria, such as the evaluation<br />of muscular strength and physical performance The early detection of the deterioration of these capacities would be useful as a predictor<br />of states of fragility. The aim of this work is to analyze the degree of functional change and related factors of a group of older adults<br />participating in a municipal gymnastics program for the elderly using the valuation proposal of the National Health System in 2014.<br />Material and method. A population of 74 subjects (age = 72.34 ± 6.15) was assessed through the Short Physical Performance<br />Battery (SPPB), Test Up and Go (TUG) and the Stair Climb Power (SCPT) tests, determining the degree of fragility according to the<br />classification of the SNS and the cut-off points proposed by the European Working Group on Sarcopenia in Older People (EWGSOP)<br />in 2010 and 2019. Results. 13.51% of the subjects present functional problems according to the SPPB score and 5.4% according to the<br />gait speed. We did not find differences related to anthropometric values between sexes that determine a better functional performance. All<br />subjects with fragility obtained bad relationships in the lower limb strength test. Conclusions. There are no differences in the degree of<br />functional change between sexes, although there is a slightly higher trend in the female group. People without functional problems have<br />been practicing the activity for more time. A high correlation between the different evaluation tests is observed.</p> 2020-03-29T14:53:32+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77105 Uso de dispositivos digitales en el seguimiento de un Trail Runner. Estudio de caso (Use of digital devices to follow a Trail Runner. Case study) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Raimundo Sánchez raimundo.sanchez@uai.cl Claudio Nieto-Jimenez c.nieto@udd.cl <p>El objetivo de este estudio es describir una metodología de seguimiento de un atleta de Trail Running (TR) durante cinco años a través de la captura de datos provenientes de dispositivos digitales, permitiendo asociar el ritmo de carrera y su velocidad en función de la pendiente. Se obtuvo desde la plataforma Strava las trayectorias generadas por el sistema de posicionamiento global (SPG). A partir de esta información se obtuvieron los registros de distancia horizontal, diferencia de altitud, pendiente, velocidad horizontal y velocidad vertical. Para poder analizar todo el espectro de registros en cada semana de entrenamiento se calibró un modelo de regresión cuantílica, utilizando un rango de 8 semanas precedentes y se extrajeron, para cada decil del desempeño registrado, los parámetros P0: ritmo mínimo; m1: ángulo crítico C+ (registro relativo de correr en subidas) y C- (registro relativo de correr en bajadas). Se concluye que la captura de datos diarios a través de un dispositivo digital, parecen ser una forma útil de obtener información sobre el ritmo de carrera ajustado a una pendiente cualquiera. Un modelo regresión cuantílica podría ser de utilidad para el diseño del programa de entrenamiento para un atleta de TR.</p><p>Palabras clave: Trail Runners, Tecnologías digitales, Parámetros de carrera, plataformas digitales.</p><p><strong>Abstract</strong>. The aim of this study is to describe a tracking methodology for a Trail Running (TR) athlete during five years through the capture of data from digital devices, associating the race pace and speed with the terrain slope. The trajectories generated by the global positioning system (GPS) were obtained from the Strava platform. From this information, measurements of horizontal distance, elevation gain, slope, horizontal speed, and vertical speed are made. In order to analyze the entire data spectrum the Tobler model was calibrated using a quantile regression. For each training week data from 8 previous weeks was used, and model parameters were extracted for each decile, P0: minimum rhythm; m1: critical angle, C + (relative cost of running uphill) and C-(relative cost of running downhill). We conclude that capturing daily data through digital devices is a useful way to obtain information on the association between race pace and slope. A quantile regression model could be useful for the design of training programs for a TR athlete.</p> 2020-04-04T11:16:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77671 Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de Madrid (Active methodologies in Physical Education. An approach of the current state from the perception of teachers i 2020-05-21T21:46:06+00:00 Óscar León-Díaz o.leon.diaz@gmail.com Alba Arija-Mediavilla arija.alba@gmail.com Luis Fernando Martínez-Muñoz f.martinez@uam.es Maria Luisa Santos-Pastor marisa.santos@uam.es El interés por construir una Educación Física de calidad ha provocado la aplicación de modelos pedagógicos centrados en el aprendizaje del alumnado y orientados a la formación por competencias. Esta perspectiva formativa sitúa al alumnado como protagonista activo en la construcción de su aprendizaje, justificando la incorporación de metodologías activas como propuesta en las clases de Educación Física. La finalidad de este estudio es conocer los planteamientos metodológicos que predominan en la Educación Física actual, definiendo los siguientes objetivos: (1) indagar en la percepción de los docentes de Educación Física de la Comunidad de Madrid sobre el conocimiento que tienen de las metodologías activas y su formación; (2) conocer el tipo de metodologías que dicen emplear en sus clases y (3) valorar los aprendizajes del alumnado en función de las metodologías empleadas. Para ello, se elaboró un cuestionario “<em>ab hoc”</em> que fue respondido por un total de 220 docentes de Educación Física de la etapa de Educación Primaria y Secundaria. Los resultados obtenidos muestran una escasa utilización de las metodologías activas en las clases de Educación Física, siendo la combinación de metodologías lo que más predomina. Así, los docentes ponen de manifiesto una falta de formación en este ámbito, si bien, los aprendizajes que tratan de fomentar en el alumnado coinciden con las características de los aprendizajes asociados a las metodologías activas.<br /><p><br /><strong>Summary: </strong>The need to build quality Physical Education requires the use of pedagogical models oriented to training by competences. This approach is committed to a renewal of teaching methods, where students are the protagonists of the process. This study was carried out with the aim of understanding the predominant methodology in Physical Education. The objectives to be achieved in this study are: (1) to inquire about teachers’ perception about their knowledge and training in active methodologies, (2) to know the type of methodology used in their classes, and (3) to assess learning based on the methodology used. A specifically designed questionnaire was used to gather the data. This research involved a total of 220 Physical Education teachers (Primary and Secondary schools). The results obtained show that active methodologies are applied by a small number of Physical Education teachers in their lessons, whilst a combination of methodologies is predominant. Moreover, teachers highlight the lack of training in active methodologies, despite learnings they attempt to encourage are in line with those associated with active methodologies.</p> 2020-04-07T11:52:14+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75225 Adaptación al español del cuestionario de autoeficacia para regular el ejercicio (Spanish adaptation of the self-efficacy questionnaire to regulate exercise) 2020-05-21T21:46:06+00:00 María de los Angeles Fuentes Vega maria.fuentes@unison.mx Daniel González Lomelí daniel.lomeli@unison.mx La presencia de la actividad física-deportiva en la vida social, ha llevado a las Ciencias Sociales a estudiar este fenómeno desde lo social, lo económico y lo cultural; aportando así a las disciplinas de las áreas biológica y de la salud. El objetivo de esta investigación fue traducir al español, adaptar y validar en el escenario mexicano el cuestionario de autoeficacia para regular el ejercicio de Bandura en estudiantes universitarios. La muestra del estudio fue de 241 estudiantes de Psicología (60.2%) y de Trabajo Social (39.8%) de una universidad pública en el noroeste de México, elegidos a través de un muestreo no probabilístico, de los cuales 88% fueron mujeres. El 30.3% de la muestra cursaba el segundo semestre, 24.1% tercer semestre, 15.4% cuarto semestre, 17.4% quinto semestre, 1.7% sexto semestre y 11.2% séptimo semestre, al momento de la aplicación. En los resultados el análisis factorial confirmatorio (AFC) reveló adecuados valores de bondad de ajuste teórica y práctica. El factor de autoeficacia para regular el ejercicio quedó conformado por siete variables manifiestas. El análisis de consistencia interna posterior al AFC arrojó un alfa de .84. Se puede concluir que la versión en español del cuestionario de autoeficacia para regular el ejercicio adaptada al contexto mexicano con estudiantes universitarios, es un instrumento fiable y válido que puede aplicarse a muestras similares.<strong> </strong><br /><p><strong></strong><br /><strong>Abstract. </strong>The presence of physical-sports activity in social life has led social sciences to studying this phenomenon from a social, economic, and cultural point of view, contributing to the disciplines of biological and health areas. The purpose of this research was to translate, adapt, and validate the questionnaire for self-efficacy to regulate the practice of Bandura in university students from a Mexican context. The participants were 241 students (88% women) enrolled in the psychology (60.2%) and social work programs (39.8%) from a public university in northwestern Mexico. Participants were chosen through non-probabilistic sampling. They were divided among the following semesters: 30.3% in second semester, 24.1% in third semester, 15.4% in fourth semester, 17.4% fifth semester, 1.7% sixth semester, and 11.4% in seventh semester at the time of the application. Confirmatory factor analysis (CFA) revealed values of goodness of theoretical and practical adjustment. The self-efficacy factor to regulate exercise was composed by seven manifest variables. The internal consistency analysis after the CFA yielded an alpha of .84. It can be concluded that the Spanish version of the questionnaire of self-efficacy to regulate exercise adapted to a Mexican context with university students, is a reliable and valid instrument that can be applied to similar participants or contexts.</p><p> </p> 2020-04-14T12:24:55+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77614 Exercise programme intervention for persons with motor ataxia (Programa de ejercicios de intervención para personas con ataxia motora) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Samuel Honório samuelhonorio@hotmail.com Marco batista marco.batista@ipcb.pt João Serrano j.serrano@ipcb.pt João Petrica j.petrica@ipcb.pt Helena Mesquita hmesquita@ipcb.pt Jaime Ribeiro jaimeribeiro@ipleiria.pt Luis Carrão luiscarrao@ipleiria.pt Júlio Martins jmartins4@ubi.pt Jorge Santos jorgesantos@ipcb.pt Maria-Raquel G. Silva raquel@upf.edu.pt <strong>Abstract. </strong>Introduction: Ataxia affects the nervous system by decreasing balance and coordination most mostly in the trunk, arms and legs. Physical activity is used to help lowering the symptoms of this disease. Objective: The study objective aims to determine the effects of an exercise program intervention focused on quality of life of this person in terms of body composition, hemodynamic parameters and functional capacity. Methods: A Longitudinal study-case<strong> </strong>with the exercise sessions performed in a gymnasium<strong> </strong>with a specialized Personal Trainer. A 43 years old male individual with motor ataxia as participated with a pre and post-test assessments with an exercise program comprised sessions twice a week of 30 minutes each, for 6 months, focused on cardio-fitness, strength and body stabilization. The Scale for the Assessment and Rating of Ataxia was applied to evaluate Gait, Stance, Sitting, Finger Chase, Nose-finger Test, Fast alternating hand movements and Heel-chin slide, and the program SPSS (v20) to present descriptive statistics to express the participant’s improvements. Results: This study indicates that rehabilitation can improve health, well-being and life quality improvements in individuals with ataxia, however, a larger study is required to have analyse if these variables would suffer significant changes in all participants. Besides the improvements in body composition and blood pressure, benefits in all variables of SARA scale were observed, except in “Sitting” were the value remained unchanged. Conclusions: This type of exercise programme intervention can promote capacity and health-related quality of life. This study provides evidence for maintaining physical activity programs in patients with ataxia.<br /><p> </p><p><strong>Resumen. </strong>Introducción: La ataxia afecta al sistema nervioso al disminuir el equilibrio y la coordinación, sobre todo en el tronco, los brazos y las piernas. La actividad física se utiliza para ayudar a disminuir los síntomas de esta enfermedad. Objetivo: El objetivo del estudio es determinar los efectos de una intervención de un programa de ejercicio enfocado a la calidad de vida de esta persona en términos de composición corporal, parámetros hemodinámicos y capacidad funcional. Métodos: Un estudio-caso longitudinal con las sesiones de ejercicio realizadas en un gimnasio con un Personal Trainer especializado. Un varón de 43 años con ataxia motora que participó en una evaluación pre y post prueba con un programa de ejercicios compuesto por sesiones dos veces por semana de 30 minutos cada una, durante 6 meses, centradas en el cardio-fitness, la fuerza y la estabilización corporal. Se aplicó la Escala para la Valoración y Clasificación de la Ataxia para evaluar la Marcha, la Postura, la Sentada, la Persecución con los Dedos, la Prueba de los Dedos de la Nariz, los Movimientos Alternados Rápidos de la Mano y el Deslizamiento del Talón-Mentón, y el programa SPSS (v20) para presentar estadísticas descriptivas para expresar las mejoras del participante. Resultados: Esto estudio es indicativo que la rehabilitación puede mejorar la salud, el bienestar y la calidad de vida de los individuos con ataxia, sin embargo, se requiere un estudio más amplio para analizar si estas variables sufrirían cambios significativos en todos los participantes. Además de las mejoras en la composición corporal y la presión sanguínea, se observaron beneficios en todas las variables de la escala de SARA, excepto en "Sentado", donde el valor permaneció sin cambios. Conclusiones: Esta intervención realizada con estos ejercicios puede promover la capacidad y la calidad de vida relacionada con la salud. Este estudio proporciona evidencia para mantener programas de actividad física en pacientes con ataxia.</p> 2020-04-13T13:53:36+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74548 Cultura organizativa del técnico deportivo y su relación con la Satisfacción y Valor percibido de usuarios de actividades deportivas extraescolares (Sports technicians’ organizational culture and its relationship with extracurricular sports activities us 2020-05-21T21:46:06+00:00 Román Nuviala Nuviala roman.nuviala@gm.uca.es Mónica Aznar Cebamanos moaznar@unizar.es Alberto Grao-Cruces alberto.grao@uca.es Alberto Nuviala Nuviala anuvnuv@upo.es El elevado abandono deportivo extraescolar preocupa a las organizaciones deportivas. La satisfacción y valor percibido de los usuarios de actividades deportivas extraescolares influye en la continuidad de práctica. Existen relaciones significativas entre las dimensiones de calidad del servicio y cultura organizativa de la organización con la satisfacción y valor percibido del usuario, siendo el factor humano la principal dimensión predictora de calidad percibida. Objetivos del estudio: i) conocer la cultura organizativa que manifiestan los Técnicos deportivos, ii) averiguar la satisfacción, el valor percibido del usuario/a y la cultura organizativa en las diferentes organizaciones y iii) relacionar satisfacción y valor percibido de los usuarios con la cultura organizativa de los Técnicos del deporte extraescolar. Métodos: La población de estudio estuvo formada por 1.080 alumnos/as y 95 Técnicos de actividades deportivas extraescolares de 22 centros de Secundaria. Resultados: La valoración de la satisfacción por los deportistas fue de 4.33±0.78 y del valor percibido fue de 3.72±1.06. La cultura organizativa mostró unos valores medios de 3.63±0.41, siendo la variable <em>Implicación</em> la mejor valorada. Al relacionar cultura organizativa con satisfacción y valor percibido, dio como resultado modelos de regresión lineal conformados por dos variables: <em>Misión </em>con un valor Beta de (coeficientes).173 y de .262 e <em>Implicación</em> con valor Beta (coeficientes).140 y de .198. Conclusión: Una buena cultura organizativa conlleva un aumento de la fidelización, lo que la convierte en un factor más a tener en cuenta en la reducción del abandono deportivo extraescolar y la mejora del beneficio empresarial.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The high withdrawal rate in extracurricular sports represents a concern for sports organizations. Satisfaction and perceived value of users of extracurricular sports activities is a reason for continuity in them. There are significant relationships between the dimensions of service quality and organizational culture of the organization with satisfaction and perceived value of users, human factor being the main predictive dimension of perceived quality. Objectives of the study: i) to know the organizational culture expressed by sports technicians, ii) to find out satisfaction and perceived value of users, and the organizational culture in the different organizations and iii) to relate satisfaction and perceived value of users with organizational culture of extracurricular sports technicians. Methods: The study population was composed by 1,080 students and 95 extracurricular sports activities technicians from 22 secondary schools. Results: Satisfaction assessment for athletes was 4.33 ± 0.78 and perceived value was 3.72 ± 1.06. The organizational culture showed average values of 3.63 ± 0.41, the “Implication” variable being the best valued. By relating organizational culture with satisfaction and perceived value, it led to linear regression models consisting of two variables: Mission with a Beta coefficient values of .173 and .262, and Implication with Beta coefficient values of .140 and .198. Conclusion: A good organizational culture leads to increase in loyalty, which points this out as another factor to be taken into account for the reduction of extracurricular drop-out and the improvement of business profit.</p> 2020-04-12T20:57:35+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75724 Estrategias de afrontamiento como intervención al estrés en futbolistas (Coping strategies as a stress intervention in soccer players) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Daniel Edward Lope Fernández daniell.edwardd@gmail.com Omar Benjamín Solís Briceño daniell.edwardd@gmail.com El objetivo de este estudio fue medir los niveles de estrés antes y después de una intervención psicológica centrada en el desarrollo de estrategias de afrontamiento e identificar si esas diferencias fueron estadísticamente significativas en una muestra de futbolistas semiprofesionales. La selección de la muestra fue no probabilística en donde participaron 22 futbolistas varones de 14 a 23 años de edad en el estudio diagnóstico. En el análisis de datos inferencial, se utilizó una prueba no paramétrica t de Wilcoxon para muestras relacionadas en donde participaron 11 jugadores para la comparación entre medias en la variable estrés, antes y después de la intervención en el desarrollo de estrategias de afrontamiento. El instrumento utilizado para este estudio fue el cuestionario de estrés para deportistas Restq-Sport. En los resultados diagnósticos se encontraron una puntación en el índice de estrés de 2.80 lo cual indicó que la mitad del grupo reportó una necesidad de trabajar una intervención en estrategias de afrontamiento, sin embargo, después de intervenir con los 11 futbolistas con las puntuaciones más elevadas en estrés que fue de 2.05, se redujo el índice de estrés específico del deporte con una puntuación de 1.53 indicando que las estrategias de afrontamiento aprendidas y utilizadas por los futbolistas tuvieron un efecto positivo en el ámbito deportivo. Como conclusiones del estudio, en el desarrollo de las estrategias de afrontamiento como intervención al estrés en los futbolistas, se redujeron los indicadores del estrés específico al deporte, pero no del estrés en general, lo que podría indicar una posible falta de generalización de la habilidad en otros contextos y por el período en que se aplicó el postest con los futbolistas durante fechas que coincidieron con sus exámenes escolares.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The objective of this study was to measure stress levels before and after a psychological intervention focused on the development of coping strategies, and to identify if those differences were statistically significant in a sample of semi-professional soccer players. The selection of the sample was non-probabilistic, by which 22 male soccer players from 14 to 23 years of age were selected for the diagnostic study. For the inferential data analysis, non-parametric Wilcoxon t-test for related samples was employed, involving the comparison of 11 players’ means in stress before and after the intervention in the development of coping strategies. The instrument used for this study was the Restq-Sport athlete stress questionnaire. In the diagnostic results, a stress index score of 2.80 was found, which indicated half of the group reported a need to work an intervention in coping strategies; however, after implementing the intervention with the 11 soccer players with the highest levels of stress, which was 2.05, the sport-specific stress index dropped to a score of 1.53, indicating that coping strategies learned and used by soccer players had a positive effect in the sports field. As conclusions of the study, in the development of coping strategies as stress intervention in soccer players, the indicators of sport-specific stress were reduced, but not those of general stress, which could indicate a possible lack of generalization of the skill in other context. The period in which the posttest was applied with the soccer players was during the dates that coincided with their school exams.</p> 2020-04-12T20:38:23+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76766 Anthropometric profile and conditional factors of U21 Spanish elite beach volleyball players according to playing position (Perfil antropométrico y factores condicionales de los jugadores españoles élite sub-21 según la posición de juego) 2020-05-21T21:46:06+00:00 Sergio Sebastia-Amat sergio.sebastia@ua.es Basilio Pueo basilio@ua.es Lamberto Villalon-Gasch lambertovillalon76@gmail.com Jose Manuel Jimenez-Olmedo j.olmedo@ua.es <strong>Abstract. </strong>The aim of this work was to describe and study the relationship between anthropometric and conditional factors of under-21 high-performance beach volleyball players according to playing position. The sample consisted of 5 male teams (5 blockers and 5 defenders) belonging to Spanish men’s national beach volleyball team or participants in international tournaments. Anthropometric profile was assessed following the guidelines proposed by ISAK. The tests performed to assess conditional factors were: vertical jump (SJ, CMJ and ABK), 5- and 10-m sprint (S5m and S10m), agility test (AT) and overhead medicine ball throw in a standing position (OTSP) and on knees position (OTKP). Mann-Whitney U test was applied to compare blockers and defenders and Pearson correlation coefficient (<em>r</em>) was used to determine the relationships between anthropometric and conditional variables. The results showed that U21 Spanish beach volleyball players had lower values for height and body weight than international players of the same category. Regarding playing position, blockers showed higher values of height, weight, muscle mass and bone weight than defenders (p&lt;0.05). The somatotype for blockers and defenders were classified as ecto-mesomorph. Relationships have been found between anthropometric variables (height, weight, bone, muscle and fat) and conditional factors. The conditional tests did not show significant differences between blockers and defenders except those which required to mobilize an external weight, in which case blockers showed a better performance.<br /><p> </p><p><strong>Resumen. </strong>El objetivo del presente trabajo fue describir y estudiar la relación existente entre el perfil antropométrico y los factores condicionales de los jugadores de voleibol de playa de alto rendimiento en la categoría sub-21 en función de la posición de juego. La muestra consistió en 5 equipos (5 bloqueadores y 5 defensores) pertenecientes al equipo nacional de voleibol de playa masculino o participantes en torneos internacionales. El perfil antropométrico se evaluó siguiendo las pautas propuestas por ISAK. Las pruebas realizadas para evaluar los factores condicionales fueron: salto vertical (SJ, CMJ y ABK), sprint de 5 y 10 m (S5m y S10m), prueba de agilidad (AT) y lanzamiento de balón medicinal de pie (OTSP) y en posición de rodillas (OTKP). La prueba U de Mann-Whitney se aplicó para comparar los datos obtenidos de los bloqueadores y defensores, mientras que el coeficiente de correlación de Pearson (<em>r</em>) se utilizó para determinar las relaciones entre las variables antropométricas y el rendimiento del juego. Los jugadores españoles sub-21 mostraron valores más bajos en variables como el peso y la altura cuando fueron comparados con jugadores internacionales de la misma categoría. Los bloqueadores presentaron valores más elevados en cuanto a la altura, peso, masa muscular y peso óseo que los defensores (p&lt;0,05). El somatotipo tanto para los bloqueadores como para los defensores se clasificó como ecto-mesomorfo. Se encontraron relaciones entre las características antropométricas (altura, el peso, masa ósea, masa muscular y componente graso) y los factores condicionales. Las pruebas de rendimiento no mostraron diferencias significativas entre posiciones de juego, excepto en aquellas en las que se tuvo que movilizar una carga externa, en cuyo caso los bloqueadores mostraron mejores resultados.</p> 2020-04-14T11:22:41+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/78198 Does physical fitness and parenting transformational style predict happiness and wellbeing and distress in adolescents? (¿La condición física y el estilo parental transformacional predicen la felicidad, el bienestar y angustia psicológica de los adolesce 2020-05-21T21:46:07+00:00 Alberto Ruiz-Ariza arariza@ujaen.es Manuel J. De la Torre-Cruz majecruz@ujaen.es Kaija Appelqvist-Schmidlechner Kaija.Appelqvist@thl.fi Nina Tamminen Nina.Tamminen@thl.fi Emilio J. Martínez-López emilioml@ujaen.es <strong>Abstract: </strong>There is a growing interest on the relationships between family functioning and behaviors that promote physical and psychological well-being in children and adolescents. The aim of the study was to assess the association of parenting transformational style with happiness, wellbeing and distress in adolescents, beyond of physical fitness influence, and independently of age and body mass index. Data were gathered among 868 Spanish schoolchildren aged 12-16 years (M=14.07, SD=1.24) with a self-administered questionnaire and conducting physical fitness tests. The findings showed that age and the perception of a maternal and paternal transformational style predicted happiness, wellbeing and distress in adolescent girls. In boys, only the parental transformational style acted as a significant predictor, independently of fitness level. Muscular strength contributed to explain the wellbeing in adolescent girls independently of transformational style; however, it did not happen in speed-agility and cardiorespiratory capacity. Findings suggest that promotion of parenting transformational style is beneficial to the psychological wellbeing, above all in younger adolescents. In girls, promotion of higher muscular strength could contribute to improve happiness and wellbeing independently of parental transformational styles.<br /><p><br /><strong>Resumen: </strong>Hay un creciente interés en el examen de la relación entre funcionamiento familiar y conductas que promueven el bienestar físico y psicológico de niños y adolescentes. El objetivo de este estudio fue evaluar la asociación entre el estilo parental transformacional y la felicidad, bienestar y angustia psicológica, más allá de la posible influencia de la condición física, edad e índice de masa corporal de un grupo de adolescentes. Se obtuvieron valores de 868 jóvenes españoles con edades comprendidas entre los 12-16 años de edad (M=14.07, SD = 1.24) en medidas de autoinforme y pruebas de condición física. Los resultados mostraron que la edad y la percepción de un estilo materno y paterno transformacional predijeron la felicidad, bienestar y angustia psicológica en las chicas adolescentes. En los chicos, solo el estilo transformacional parental actuó como un predictor significativo, más allá de la condición física. La fuerza muscular contribuyó a explicar el bienestar de las chicas adolescentes de forma independiente al estilo transformacional, algo que no ocurrió con la velocidad y la capacidad cardiorrespiratoria. Los resultados sugieren que la promoción de un estilo parental transformacional es beneficiosa para el bienestar psicológico, especialmente, en los jóvenes adolescentes. En las chicas, la promoción de una mayor fuerza muscular podría contribuir a la mejora de la felicidad y el bienestar, de un modo independiente, al estilo parental transformacional.</p> 2020-04-12T20:47:58+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77625 Do differences between the training load perceived by elite beach volleyball players and that planned by coaches affect neuromuscular function? (¿Las diferencias entre la carga de entrenamiento percibida por los jugadores de voleibol de playa de élite y 2020-05-21T21:46:07+00:00 Ana Denise Andrade denisesouzaandrade@gmail.com Mário Simim mario.simim@ufc.br Witalo Kassiano witalokf@gmail.com José Manuel Palao palaojm@gmail.com Karla de Jesus karladejesus@ufam.edu.br Nycaelle Maia nycaellem@gmail.com Cláudio Assumpção claudio@ufc.br Alexandre Igor Araripe Medeiros alexandremedeiros@ufc.br <strong>Summary. </strong>This study aimed to verify the differences between the training load planned by coaches and that perceived by Beach Volleyball (BV) players and observe the effects on athletes’ neuromuscular function. Three female BV players and well-known coaches participated in the research and were accompanied for three training weeks in the preseason phase. Rating of perceived exertion (RPE) was collected through the 0-10 scale during a previous training session. Strength, physical fitness and tactical-technical training have been assessed with coaches and athletes’ responses 30 minutes after the end of the session. RPE Session was calculated by the product between the training duration in minutes and RPE, to estimate Internal Training Load (ITL). Neuromuscular function was assessed through Countermovement Jump (CMJ). To verify differences between coaches and athletes’ responses and vertical jump performance were used either the magnitude of differences and clinical inference. Athletes experienced lower RPE and ITL as planned by coaches in the first week of training. CMJ increased substantially from the first to the third week (with likely differences (93/03/04), standardized difference = 1.60 and 90% confidence intervals = 0.00; 3.21). We suggest that training load planned by coaches similar to that perceived by athletes have a concomitant improvement with neuromuscular performance.<br /><p><br /><strong>Resumen. </strong>Este estudio tuvo como objetivo verificar las diferencias entre la carga de entrenamiento planificada por los entrenadores y la percibida por los jugadores de voleibol de playa (VP) y observar los efectos sobre la función neuromuscular de los atletas. Tres jugadoras de VP y entrenadores conocidos participaron en la investigación y fueron acompañadas durante tres semanas de entrenamiento en la fase de pretemporada. El valor nominal del esfuerzo percibido (NEP) se recolectó a través de la escala 0-10 durante una sesión de entrenamiento anterior. La fuerza, la forma física y el entrenamiento táctico-técnico se evaluaron con las respuestas de los entrenadores y atletas 30 minutos después del final de la sesión. El producto calculó la sesión de NEP entre la duración del entrenamiento en minutos y el NEP, para estimar la carga interna de entrenamiento (CIE). La función neuromuscular se evaluó mediante salto contramovimiento (SCM). Para verificar las diferencias entre los entrenadores y las respuestas de los atletas y el rendimiento del salto vertical, se utilizó la magnitud de las diferencias y la inferencia clínica. Los atletas experimentaron menos NEP e CIE que fueron planificados por los entrenadores en la primera semana de entrenamiento. SCM aumentó sustancialmente de la primera a la tercera semana (con diferencias probables (93/03/04), diferencia estandarizada = 1.60 e intervalos de confianza del 90% = 0.00; 3.21). Sugerimos que la carga de entrenamiento planificada por entrenadores similar a la percibida por los atletas tenga una mejora concomitante con el rendimiento neuromuscular.</p> 2020-04-15T13:13:04+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74515 Ocio y procesos educativos en el contexto del movimiento de los trabajadores rurales sin tierra (MST) de la región de ribeirão preto – sp – Brasil (Leisure and educational processes in the context of the movement of rural landless workers (MST) in the re 2020-05-21T21:46:07+00:00 Robson Amaral de Silva juninhoamaral@bol.com.br Luiz Gonçalves-Junior luiz@ufscar.br Jose Maria Pazos Couto chema3@uvigo.es El objetivo central de este estudio fue comprender el significado atribuido al ocio en la percepción de los integrantes del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) de la región de Ribeirão Preto, interior del estado de São Paulo, Brasil, y describir procesos educativos emergentes de esa práctica social en áreas de reforma agraria ocupadas por estos/as trabajadores/as. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa inspirada en la fenomenología existencial, para la recogida de datos se utilizaron diarios de campo. Para el análisis de resultados construimos dos categorías: A) Ocio como tiempo-espacio de lucha del MST; B) Apropiación desigual del ocio por las mujeres del MST. La práctica social del ocio en el MST es un tiempo-espacio de lucha, no fragmentado de otras luchas del Movimiento, que además de la tierra, lucha también por mejor educación, salud y ocio. Percibimos la contestación de la actual estructura societaria y sus imperativos en la práctica social del ocio en el cotidiano de los/as trabajadores/as rurales con que convivimos en la investigación, pero contradictoriamente, algunas experiencias reprodujeron valores hegemónicos de la sociedad neoliberal.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The main objective of this study was to understand the meaning attributed to leisure in the perception of the members of the Movement of the Landless Rural Workers (MST) of the Ribeirão Preto region, in the state of São Paulo, Brazil, and to describe educational processes that allowed that social practice in areas of agrarian reform occupied by these workers. The methodology used was of a qualitative nature inspired by existential phenomenology. Field journals were used for the data collection. For the results, we constructed two categories: A) Leisure as time-space of struggle of the MST; B) Unequal appropriation of leisure by women of the MST. We consider that social practice of leisure in the MST is a time-space of struggle, not shared with other struggles of the Movement, which besides the land, also fights for better education, health, and leisure. We perceive the answer of the current societal structure and its imperatives in the social practice of leisure in the daily life of the rural workers with whom we live, but contradictorily, some experiences reproduced hegemonic values of the neoliberal society.</p> 2020-04-18T19:16:45+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77634 Ciência e Educação Física no Brasil: Análise das Citações Utilizadas nos Artigos das Subáreas Biodinâmica do Movimento e Sociocultural e Pedagógica (Ciencia y Educación Física en Brasil: Análisis de las Citas Utilizadas en los Artículos de los Sub Campos 2020-05-21T21:46:07+00:00 Felipe Ferreira Barros Carneiro felipefbcarneiro@gmail.com Amarílio Ferreira Neto amariliovix@gmail.com Wagner dos Santos wagnercefd@gmail.com <strong>Resumo. </strong>Objetiva investigar o consumo da literatura científica pelos pesquisadores da Educação Física brasileira que publicaram nos principais periódicos desse campo científico. De caráter bibliométrico o estudo analisou o tipo documental, a vida média e a obsolescência de 17013 registros listados nas referências de uma amostra de 600 artigos publicados entre os anos de 2005 e 2016, comparando as subáreas da Educação Física: Biodinâmica do Movimento e Sociocultural e Pedagógica. Conclui-se que as duas subáreas tem predominância no uso de artigos como referencial teórico, metodológico e/ou fontes, apresentando vida média da literatura de tipo clássico-efêmero e taxas de obsolescência bastante semelhantes. Além disso, aponta para um processo de equiparação entre as subáreas no que diz respeito ao consumo da literatura em razão de uma mudança na cultura científica da Subárea Sociocultural e Pedagógica impulsionada pelos critérios de avaliação científica praticados na Área 21 pela Capes.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>It aims to investigate the consumption of scientific literature by Brazilian Physical Education researchers who published in the main journals in this scientific field. Bibliometric in character, the study analyzed the documental type, half-life and obsolescence of 17013 records listed in the references of a sample of 600 papers published between 2005 and 2016, comparing the sub-areas of Physical Education: Biodynamics of Movement and Sociocultural and Pedagogical . It is concluded that the two sub-areas have a predominance in the use of articles as theoretical, methodological and / or sources, presenting a half-life of the classic-ephemeral type of literature and obsolescence rates quite similar. In addition, it points to a process of equalization between the subareas with regard to the consumption of literature due to a change in the scientific culture of the Sociocultural and Pedagogical Subarea driven by the scientific evaluation criteria practiced in Area 21 by Capes.</p> 2020-04-19T19:46:02+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77934 Actitudes hacia la diversidad sexual en el deporte en estudiantes de educación secundaria (Secondary Education Students’ Attitudes toward Sexual Diversity in Sport) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Alejandro Ramírez-Díaz alejandro.ramirez@uca.es Ruth Cabeza-Ruiz ruthcr@us.es Introducción: El deporte, desde su visión androcéntrica y a través de la sociedad patriarcal imperante en este ámbito a lo largo de los años, ha limitado, no en pocas ocasiones, la acción y el desarrollo personal de aquellas personas que no se rigen por lo socialmente establecido. En este sentido, esta situación afecta no solo al colectivo de lesbianas, gays, transexuales, bisexuales e intersexuales (LGTBI), sino a todas aquellas personas que no siguen el patrón establecido por la heteronormatividad. Aunque es cierto que ha habido avances reseñables al respecto en nuestra sociedad, evolucionando hacia un clima de mayor tolerancia, aún se puede advertir la presencia de numerosas situaciones de discriminación y violencia hacia aquellas minorías que cuestionan la normativa heterosexual. Es necesario, por tanto, hacer uso de las funciones educativas, sociales, culturales y psicológicas saludables que la actividad físico-deportiva puede ejercer en las personas. Objetivo: El objetivo principal de este estudio fue conocer la actitud de alumnado de Educación Secundaria hacia la diversidad sexual en el ámbito deportivo. Método: En el estudio participaron 87 estudiantes con un rango de edad que oscilaba entre los 15 y 17 años. Para conocer la actitud del alumnado hacia la diversidad sexual se empleó la Escala de Actitudes hacia la Diversidad Sexual en el Deporte (EDSD). Resultados: En general se han hallado actitudes positivas hacia la diversidad sexual en el deporte, siendo los chicos los que presentaron puntuaciones más negativas que las chicas, principalmente hacia las personas transgénero. A la luz de los resultados se puede advertir que una parte del alumnado presenta actitudes negativas hacia la diversidad sexual, por lo que se considera necesario plantear líneas de actuación educativas que trabajen contra esta problemática.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Introduction: From its androcentric vision and through the prevailing patriarchal society in this field over the years, sport has constrained, not infrequently, the action and personal development of those people who are not governed by socially established rules. In this sense, this situation affects not only the group of homosexuals, bisexuals, transsexuals, and intersexuals (LGBTI), but all those individuals who do not follow the pattern established by heteronormativity. Although it is true that there have been notable advances in this regard in our society, evolving towards a climate of greater tolerance, the presence of numerous situations dominated by discrimination and violence towards those minorities who question heterosexual norms is still present. Therefore, it is necessary to make use of the healthy educational, social, cultural, and psychological functions that physical-sports activities can play towards people. Objectives: The main objective of this study was to evaluate the attitude of Secondary Education students towards sexual diversity in the sports environment. Methods: The study involved 87 students ranging in age from 15 to 17 years old. The Attitudes towards Sexual Diversity in Sport Scale was used to determine students' attitudes towards sexual diversity. Results: In general, positive attitudes towards sexual diversity in sport were found, boys scoring more negatively than girls, mainly towards transgender individuals. Based on these results, it is evident that some of the students have negative attitudes towards sexual diversity, hence, proposing educational action lines that work against this situation is considered necessary.</p> 2020-04-20T18:24:01+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77792 Diseño, validación y fiabilidad de un instrumento de evaluación del comportamiento táctico en mini voleibol. (Design, validation, and reliability of an instrument to assess tactical behaviors in volleyball initiation) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Antonio Muñoz Llerena tonymzllerena@gmail.com Pablo Caballero Blanco pcaballero4@us.es Elena Hernández Hernández ehernandez@upo.es El objetivo del estudio fue diseñar, validar y testar la fiabilidad de un instrumento de observación para analizar el comportamiento táctico en un partido de mini voleibol. La herramienta recoge información sobre aspectos del sistema de juego en la modalidad de 4x4. Para el proceso de diseño, inicialmente se realizó una revisión bibliográfica para establecer los criterios de observación. La validez de contenido se estableció a nivel cualitativo (grado de comprensión y adecuación en la redacción, y pertinencia de las preguntas) y cuantitativo (valoración global, escala 0 a 10), a través del acuerdo y consenso de diez jueces expertos. Todos los ítems del instrumento tuvieron una valoración por encima de .7 en el coeficiente V de Aiken. Posteriormente se realizó una prueba de fiabilidad intra e inter observadores, mediante un estudio piloto. A partir de los resultados obtenidos se puede establecer que el instrumento creado dispone de la validez y fiabilidad suficiente para evaluar el comportamiento táctico del equipo durante el juego en la iniciación al voleibol. El instrumento diseñado puede ser una herramienta útil para entrenadores, ya que es fácil de cumplimentar y adaptado a el nivel de juego de alguien que se está iniciando a este deporte.<br /><p> </p><p><strong>Abstract</strong>. The main aim of this study was to design, validate, and test de reliability of an observational instrument to analyze team game tactics behaviors in volleyball initiation. The tool collects information regarding critical aspects of  4x4 game system. Initially, in the design process, a literature review was conducted to establish the criteria for the observation. Content validity was established on a qualitative (understanding, reading, and relevance of the questions) and quantitative level (global rating scale from 0 to 10), through the agreement and consensus of ten expert judges. All items of the initial instrument had ratings above .7 in the Aiken’s V coefficient. A pilot observation and data analysis was done. The results show that the instrument developed in this study has content validity to evaluate tactical behaviors during games in the initiation to volleyball. Nevertheless, the instrument does not reach the minimal established to be considered reliable among observers.</p> 2020-04-21T17:40:19+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77570 Fuerza explosiva de tren inferior en karatekas juveniles de élite. Influencia del género y horas de entrenamiento (Lower limb explosive strength in elite youth karatekas. Influence of gender and hours of training) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Marta Hellín Martínez marta.hellin@um.es José Vicente García Jiménez jvgjimenez@um.es Juan José García Pellicer jgpelli@um.es La fuerza explosiva de los segmentos inferiores tiene un importante papel en los karatekas. Para su medición, los tests de salto Abalakov (ABK) y el salto con contramovimiento o Countermovement Jump (CMJ) son los más aceptados en las investigaciones. El objetivo de este estudio es analizar las horas de entrenamiento semanal y los resultados obtenidos en el salto vertical CMJ y ABK de 28 karatekas de categoría juvenil españoles (15 hombres y 13 mujeres), con edades comprendidas entre los 12 y 13 años, todos ellos participantes en la fase final del Campeonato de España de Karate.<strong> </strong>Se compararon los resultados en función del sexo por medio de la prueba T de Student, así como se realizó el ANOVA para conocer la relación entre el IMC y los resultados en los saltos. Para conocer la correlación entre horas de entrenamiento y los valores de fuerza explosiva se empleó la prueba Rho de Spearman. Los valores de horas de entrenamiento semanales son superiores en las chicas (horas de entrenamiento= 10.46 ± 3.04) frente a los chicos (horas de entrenamiento= 6.16 ±3.19). Los chicos tienen mayores valores medios en los resultados del salto CMJ (chicos 0.31 ±0.57; chicas 0.28 ±0.03) y ABK (chicos 0.35 ±0.06; chicas 0.33 ± 0.06). No existen diferencias significativas en los datos de salto CMJ y ABK en función del sexo de los karatekas.<br /> <br /><strong>Abstract. </strong>Explosive strength of the lower segments plays an important role in karatekas. For its measurement, the Abalakov jump (ABK) and the counter-motion jump or Countermovement Jump (CMJ) are the most accepted test in research. The objective of this research work was to describe and analyze the results in CMJ and ABK tests of 28 Spanish youth category karatekas (15 boys and 13 girls), aged between 12 and 13 years, all of them participating in the final phase of the Spanish Karate Championship. Results were compared by gender using the Student's T test, as well as ANOVA was performed to assess the relationship between BMI and results in the jump tests. The Spearman Rho test was used to evaluate the correlation between training hours and explosive strength values. The values of weekly training hours are higher in girls (training hours = 10.46 ± 3.04) compared to boys (training hours = 6.16 ± 3.19). Boys have higher average values in CMJ jump results (boys 0.31 ± 0.57; girls 0.28 ± 0.03) and ABK (boys 0.35 ± 0.06; girls 0.33 ± 0.06). There are no significant differences in CMJ and ABK jump data by gender of the karatekas.<pre> </pre> 2020-04-27T12:50:39+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77959 Estrategias y Estilos de Enseñanza en la Clase Magistral de estudios oficiales de Danza Española y Flamenco (Teaching Strategies and Styles in the Master Class of Official Spanish Dance and Flamenco Studies) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Rosa de las Heras Fernández rosa.heras@unir.net María Espada maria.espada@upm.es Los estudios formales de danza se han llevado a cabo en España en los Conservatorios, estableciéndose actualmente tres niveles de enseñanza: Elemental, Profesional y Superior. Es allí donde se llevan a cabo diversas Clases Magistrales impartidas por distintos profesionales y donde el alumno recibe técnicas innovadoras de enseñanza, pues el Estilo de Enseñanza predominante en estos centros suele ser el tradicional. En este estudio se investiga la percepción y satisfacción de 89 alumnos de enseñanzas Profesionales y Superiores en una Clase Magistral. Se utilizó una metodología mixta, con técnicas de triangulación. Los resultados muestran gran satisfacción del alumnado siendo mayor en los estudiantes de enseñanzas Superiores.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Formal dance studies have been carried out in Spanish Conservatories, currently establishing three levels of teaching: Elementary, Professional, and Superior. It is there where various Master Classes are held by different professionals and where the students receive innovative teaching techniques, as the predominant Teaching Style in these centers is usually the traditional one. This study investigates the perception and satisfaction of 89 students of Professional and Superior teachings in a Master Class. A mixed methodology was used, with triangulation techniques. The results show great satisfaction of the students, being it greater in the students of Superior teachings.</p> 2020-04-28T20:13:25+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76755 Effects of post-activation potentiation exercises on kicking frequency, fatigue rate and jump performance in taekwondo athletes: a case study (Efectos de los ejercicios de potenciación post activación sobre la frecuencia de pateo, tasa de fatiga y saltabi 2020-05-21T21:46:07+00:00 Nibaldo Castro-Garrido kstro_nec@hotmail.com Carol Valderas-Maldonado carolvalderasmaldonado@gmail.com Tomás Herrera-Valenzuela tomas.herrera@usach.cl Jonatas Ferreira Da Silva jonatas_contacto@hotmail.com Eduardo Guzmán-Muñoz eguzmanm@santotomas.cl Jaime Vásquez-Gómez jvasquez@ucm.cl Braulio Magnani Branco braulio.branco@unicesumar.edu.br José Zapata-Bastias jzapata@uvm.cl Pablo Valdés-Badilla pablo.valdes@uautonoma.cl Antonio López-Fuenzalida aelopezf@uc.cl <p><strong>Abstract. </strong>The aim of the present study was to establish the effects of three conditions of post-activation potentiation (PAP) exercises on kicking frequency, fatigue rate (FR) and jump performance in novice and advanced taekwondo athletes. Secondarily, to establish if the PAP strength plus plyometrics exercises produced a significantly higher increase with respect to exercises of isolated strength and plyometrics. Eight university taekwondo athletes (<em>n=</em>4 novices and <em>n=</em>4 advanced) were randomized into four (one control and three experimental) intervention conditions. Kicking frequency and FR were evaluated with the Frequency Speed of Kicks Test (FSKT), and countermovement jump test (CMJ). Effect size (ES) was calculated and the significance level was stabilized at <em>p</em>&lt;0.05. Advanced taekwondo athletes obtained significantly higher results when compared to novices in the control condition for the fifth FSKT-10s (<em>p</em>=0.019; ES=2.382); in the strength condition for the second FSKT-10s 2 (<em>p</em>=0.028; ES=2.590); and in the strength plus plyometrics condition for the first FSKT-10s (<em>p</em>=0.037; ES=1.805) and third FSKT-10s (<em>p</em>=0.027; ES=2.117). Furthermore, the control condition showed a difference when compared to strength plus plyometrics: on the first (<em>p</em>=0.040; ES=0.552) and second FSKT-10s (<em>p</em>=0.032; ES=0.687), respectively. The FR and CMJ did not significantly differ between the athletes nor between the intervention conditions. In conclusion, the PAP exercises did not improve kick frequency, FR and jump performance in the taekwondo athletes evaluated. However, these exercises did not produce adverse effects in the FR; thus, they could be used in taekwondo athletes with previous strength training.</p><p><br /><strong>Resumen. </strong>El objetivo del presente estudio fue establecer los efectos de tres condiciones de ejercicios de potenciación post-activación (PAP) sobre la frecuencia de pateo, tasa de fatiga (TF) y saltabilidad en atletas de taekwondo novatos y avanzados. Secundariamente, establecer si los ejercicios de PAP de fuerza más pliometría producen un aumento significativamente mayor respecto a los ejercicios de fuerza y pliometría aislados. Ocho atletas universitarios de taekwondo (n=4 novatos y n=4 avanzados) fueron asignados aleatoriamente a cuatro condiciones de intervención (una control y tres experimentales). La frecuencia de pateo y TF se evaluaron con el <em>Frequency Speed of Kicks Test </em>(FSKT) y la saltabilidad con el salto contramovimiento (CMJ). Se calculó el tamaño del efecto (TE) y se estableció un nivel de significancia de p&lt;0,05. Los atletas de taekwondo avanzados obtuvieron resultados significativamente mayores en comparación con los novatos en la condición control para el quinto FSKT-10 (p= 0,019; TE=2,382); en la condición de fuerza para el segundo FSKT-10s 2 (p=0,028; TE=2,590); y en la condición de fuerza más pliometría para el primer FSKT-10 (p=0,037; TE=1,805) y el tercer FSKT-10 (p=0,027; TE=2,117). Además, la condición control mostró diferencias al compararla con la condición de fuerza más pliometría en el primer (p=0,040; TE=0,552) y segundo FSKT-10s (p=0,032; TE=0,687), respectivamente. La TF y CMJ no presentaron diferencias significativas entre los atletas ni entre las condiciones de intervención. En conclusión, los ejercicios de PAP no mejoran la frecuencia de pateo, TF y saltabilidad en los atletas de taekwondo evaluados. Sin embargo, estos ejercicios no produjeron efectos adversos en la TF, lo que podría favorecer su uso con entrenamiento previo en fuerza.</p> 2020-04-26T21:22:13+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74522 Sensibilización de los futuros egresados y egresadas de Magisterio hacia la diversidad desde la Educación Física por medio de la propuesta de buena práctica “More Than Able” (Diversity awareness in university students from Physical Education with the pro 2020-05-21T21:46:07+00:00 Cristina Menescardi cristina.menescardi@uv.es Isaac Estevan isaac.estevan@uv.es Israel Villarrasa-Sapiña israel.villarrasa@uv.es Adrià Marco-Ahulló adria.marco@vhir.org Gonzalo Monfort-Torres gmonfort@florida-uni.es María Teresa Pellicer m.teresa.pellicer@uv.es El presente estudio describe y analiza la valoración del alumnado universitario ante la propuesta “<em>More than able</em>”. Esta es una propuesta de buenas prácticas sobre la sensibilización hacia la diversidad funcional desde el área de Educación Física, y específicamente, mediante tareas relacionadas con las habilidades motrices básicas. El objetivo de este trabajo fue diseñar, aplicar y valorar una buena práctica que ofrezca una propuesta de sensibilización al alumnado basada en el uso de personajes de cómics como son los superhéroes y las superheroínas. Para valorar el grado de satisfacción de la propuesta, se empleó el cuestionario sobre la experiencia de buenas prácticas y el análisis de contenido sobre una pregunta abierta en relación a la experiencia. Los resultados mostraron que la práctica fue valorada como útil, innovadora, sostenible y transferible a su futura experiencia docente, así como una experiencia satisfactoria para el alumnado. Por tanto, el profesorado de las facultades de Magisterio o de otras que preparen a los/as futuros/as docentes, así como ellos mismos, deben ser conocedores de este tipo de propuestas y llevarlas a cabo en la formación reglada de los/as futuros/as egresados/as para acercar la escuela actual a una escuela inclusiva.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The present study describes and analyzes the assessment of university students with regard to the “More than able” proposal. This is a diversity awareness proposal from the area of Physical Education, and specifically, through tasks related to fundamental motor skills. The aim of this work was to design, apply, and evaluate a good practice offering a proposal for raising students’ awareness based on the use of comic characters such as superheroes and superheroines. In order to assess the degree of satisfaction of the proposal, a questionnaire of good practices and an open question in relation to the experience were used. The results showed that the practice was valued as useful, innovative, sustainable, and transferable to their future teaching experience, as well as a satisfactory experience for students. Therefore, the teaching staff of this or other Schools that train future teachers, as well as currently employed teachers, must be aware of these types of proposals and carry them out in the formal training of future teachers to bring the current school closer to an inclusive approach.</p> 2020-05-01T18:10:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/78153 La comunicación organizacional en las Entidades Deportivas Náuticas. Propuesta de modelo estratégico y relacional (Organizational communication in nautical sports entities. Proposal of a strategic and relational model) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Juan Monserrat-Gauchi Juan.Monserrat@ua.es Paula González-Redondo paula.gonzalez@protocoloimep.com Concepción Campillo-Alhama concepcion.campillo@ua.es Se realiza un análisis descriptivo de la gestión de la comunicación en las organizaciones deportivas náuticas en España desde los parámetros de las teorías estratégicas de la comunicación alineadas en la perspectiva relacional. El objetivo es doble: la realización de dicho análisis descriptivo en estas entidades y proporcionar un modelo de gestión de la comunicación válido para las mismas. Se toma como universo de estudio la totalidad de entidades náuticas deportivas inscritas en la Real Federación Española de Vela. La metodología supone la elaboración de un cuestionario como herramienta para el análisis. Los resultados muestran que no se lleva a cabo una planificación estratégica de la comunicación con respecto a sus públicos, una gestión anclada en modelos bidireccionales y pocos recursos humanos destinados a la planificación y gestión de la comunicación. En definitiva, este tipo de organización deportiva no se ha adaptado a las necesidades actuales. El artículo propone un modelo estratégico de gestión de la comunicación para este tipo de entidades.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>A descriptive analysis of the management of communication in nautical sports organizations in Spain is carried out. This is done using the parameters of the strategic theories of communication aligned with the relational perspective. The objective is twofold: to carry out a descriptive analysis in these organisations, and to provide a valid communication management model for them. The population universe comprised all nautical sports entities registered in the Royal Spanish Sailing Federation. The methodology includes the development of a questionnaire as a tool for the analysis. The results show that there is no strategic planning of communications regarding targets, as well as their management is deeply rooted in bidirectional models. Moreover, few human resources are destined to the planning and management of communication. In conclusion, this type of sports organizations have not adapted to what their needs are nowadays. The article proposes a strategic communication management model for this type of entities.</p> 2020-05-01T18:19:01+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76760 Desenvolvimento profissional de treinadores de tênis: situações e contextos de aprendizagem (Tennis coaches’ professional development: situations and contexts of learning) (Desarrollo profesional de entrenadores de tenis: situaciones y contextos de apre 2020-05-21T21:46:07+00:00 Caio Corrêa Cortela caio.tenis@yahoo.com.br Michel Milistetd michel.milistetd@ufsc.br Jorge Both jorgeboth@uel.br Juan Pedro Fuentes jpfuent@unex.es Carlos Adelar Abaide Balbinotti carlos.balbinotti@ufrgs.br <p><strong>Resumo</strong>:<strong> </strong>O estudo teve como objetivo identificar as situações e contextos de aprendizagem mais valorizados por treinadores de tênis, bem como a presença de diferentes perfis em função dos constructos avaliados. Participaram da amostra 104 treinadores que atuavam em clubes e academias filiados à Federação Paranaense de Tênis. Os participantes responderam uma ficha contendo as variáveis sociodemográficas e as Escalas de Situações e Contextos de Aprendizagem de Treinadores. Os dados foram analisados por meio de cálculos de frequência, estatísticas descritivas e inferenciais. O estabelecimento dos subgrupos decorreu da análise de Clusters, utilizando-se os testes de Friedman e o <em>post-hoc</em> de Dunn para as comparações gerais e intragrupos. O nível de significância foi pré-estabelecido em 95% (<em>p</em>≤0.05). Os resultados indicaram elevada atribuição de importância para todas as oportunidades de aprendizagem, observando-se uma menor valorização das situações Internas (<em>p</em>&lt;.001) e ao contexto Formal (<em>p</em>&lt;.001). A análise de Clusters evidenciou a presença de três subgrupos, com o grupo composto por treinadores mais experientes (C2) sendo o único a atribuir valorização distinta para as situações e contextos de aprendizagem. A existência de perfis distintos alerta para a necessidade de se conhecer os profissionais (aprendiz), quando se almeja proporcionar ambientes mais favoráveis à aprendizagem.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>:<strong> </strong>The aim of this study was to identify the situations and contexts of learning most valued by tennis coaches, as well as to identify the presence of different profiles according to the assessed constructs. A total of 104 coaches affiliated to the Parana Tennis Federation participated in the study. The coaches answered forms containing the sociodemographic variables and the Coaches Learning Situations and Contexts Scales. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The establishment of subgroups resulted from the Clusters analysis, using Friedman's tests and Dunn's post-hoc for the general and intragroup comparisons. The significance level was 95% (<em>p</em>≤.05). The results indicated a high importance attributed to all learning opportunities, with a lower appreciation to the Internal situations (<em>p</em>&lt;.001) and the Formal context (<em>p</em>&lt;.001). Clusters analysis showed the presence of three subgroups, with the group composed of more experienced coaches (C2) being the only one to attribute distinct appreciation to learning situations and contexts. The existence of distinct profiles warns of the need to know the professionals (learner), when it aims to provide learning environments.</p><p><br /><strong>Resumen</strong>:<strong> </strong>El presente estudio tuvo como objetivo identificar las situaciones y contextos de aprendizaje más valorados por los entrenadores de tenis, así como identificar la presencia de diferentes perfiles de acuerdo con los constructos evaluados. Conformaron la muestra un total de 104 entrenadores que trabajaban en clubes y academias afiliados a la Federación Paranaense de Tenis. Los participantes respondieron a un formulario que contenía variables sociodemográficas y Escalas de Situaciones y Contextos de Aprendizaje para Entrenadores. Los datos se analizaron mediante cálculos de frecuencia, estadística descriptiva e inferencial. El establecimiento de los subgrupos resultó del análisis de Clusters, empleando las pruebas de Friedman y el <em>post-hoc</em> de Dunn para comparaciones generales e intragrupales. El nivel de significancia fue preestablecido en 95% (<em>p</em>≤.05). Los resultados indicaron una gran importancia atribuida a todas las oportunidades de aprendizaje, observando una menor valoración con respecto a las situaciones internas (<em>p</em>&lt;.001) y el contexto formal (<em>p</em>&lt;.001). El análisis de Clusters mostró la presencia de tres subgrupos, siendo el grupo compuesto por entrenadores más experimentados (C2) el único que atribuye una apreciación distinta con relación a las situaciones y contextos de aprendizaje. La existencia de perfiles distintos advierte la necesidad de conocer a los profesionales (aprendices), cuando su objetivo es proporcionar entornos más favorables para el aprendizaje.</p> 2020-05-02T17:55:12+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74004 Asociación entre índice de masa corporal de padres e hijos (Association between body mass index of parents and children) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Andrés Godoy-Cumillaf andres.godoy@uautonoma.cl José Bruneau-Chávez andres.godoy@uautonoma.cl Paola Fuentes-Merino andres.godoy@uautonoma.cl Daniela Ojeda-Santana andres.godoy@uautonoma.cl El objetivo del presente trabajo es determinar la asociación que existe entre índice de masa corporal (IMC) de padre, madre e hijo de 4 a 6 años. Se realizó un estudio transversal, con 316 estudiantes, junto con su respectivo padre y madre, quedando la muestra final conformada por 948 sujetos. Para determinar la fuerza de asociación entre IMC de padres e hijos, se aplicó una regresión lineal simple. Los resultados indican que, de manera independiente, existe una asociación positiva y significativa entre IMC de padres (<em>β</em>= .114, <em>p</em>= .041) y madres (<em>β</em>= .233, <em>p</em>= .002) con el de sus hijos. Se concluye que existe un elevado número de padres y madres con altos valores de IMC, lo cual ejerce una relación positiva y significativa sobre sus hijos, presentando mayor fuerza los valores de las madres.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The objective of the present work is to determine the association existing between body mass index (BMI) of father, mother, and son. A cross-sectional study was carried out, with 316 students aged four to six years old, together with their respective fathers and mothers, the final sample being composed by 948 subjects. To determine the association strength between BMI of parents and children, a simple linear regression was applied. The results indicate that, independently, there is a positive and significant association between the BMI of fathers (β= .114, <em>p</em>= .041) and mothers (β= .233, <em>p</em>= .002) with that of their children. It is concluded that there is a high number of fathers and mothers with high BMI values, which exerts a positive and significant relationship on their children, showing greater strength on the mothers' values.</p> 2020-05-02T11:37:26+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/78499 Diferencias de género en el perfil y los hábitos de practicantes de actividades en el medio natural (Gender differences in the profile and habits of practitioners of outdoor activities) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Laura Martín Talavera laura.martin.talavera@alumnos.upm.es Lázaro Mediavilla Saldaña lazaro.mediavilla@upm.es <p>Los estereotipos de género aún se pueden palpar en el medio natural, pues siguen existiendo determinantes culturales, de tipo sexista, que influyen a la hora de practicar actividades físicas en la naturaleza. El objetivo del presente estudio fue analizar el perfil de los practicantes de actividades en el medio natural, las características y los hábitos de práctica identificando las posibles diferencias de género existentes. La metodología empleada ha consistido en la realización de una encuesta  mediante la distribución del cuestionario “Análisis del perfil de los usuarios-visitantes del medio natural” a una muestra aleatoria de practicantes en la Comunidad de Madrid (n=156; 38,5% mujeres y 61,5% hombres). Los resultados mostraron como la proporción de varones que declararon practicar modalidades de carácter más comprometido fue superior a la de las mujeres. Sin embargo, no se reflejaron diferencias significativas en relación al motivo de práctica. En base a los resultados, se puede concluir que la proporción de mujeres en el ámbito de las actividades en el medio natural aún sigue siendo menor y que es existen diversas diferencias significativas entre el colectivo masculino y el femenino en lo relativo al perfil y a los hábitos de los practicantes de este tipo de actividades.</p><p>Gender stereotypes can still be felt in outdoor activities, as there are still cultural determinants of a sexist nature that influence the practice of physical activities in nature. This study aims to analyse the profile of practitioners of outdoor activities, the characteristics and habits of practice identifying possible gender differences. The methodology used consisted of carrying out a survey through the distribution of the questionnaire “Análisis del perfil de los usuarios-visitantes del medio natural” to a random sample of practitioners of activities in the natural environment in the Community of Madrid (n=156; 38.5% women and 61.5% men). The results showed that the proportion of men who reported practicing more committed modalities was higher than that of women. However, there were no significant differences in the reason for practice. Once the results have been analysed, it can be concluded that the proportion of women in the field of outdoor activities is still lower and that it is possible to establish that there are several significant differences between the male and female groups with regard to the profile and habits of the practitioners of this type of activities.</p><p> </p> 2020-05-02T18:04:10+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76941 Análisis del disfrute con la educación física, la importancia de las clases y las intenciones de práctica en estudiantes de secundaria: comparativa por género y curso (Analysis of the enjoyment of physical education, the importance of classes and the int 2020-05-21T21:46:07+00:00 Vicent Lluna-Ruiz vicentllunaruiz@mail.ucv.es Mario Alguacil mario.alguacil@ucv.es María Huertas González-Serrano mh.gonzalez@ucv.es La presente investigación analiza la opinión de los estudiantes acerca del papel que ejercen los distintos agentes sociales (familia, amigos, profesor) en su práctica de actividad física de actividad física, así como su habilidad percibida, para finalmente comprobar si existen diferencias en el disfrute, la importancia percibida de las clases y las intenciones de práctica deportiva en función del género y del curso. El estudio se ha llevado a cabo en los cursos de 3º y 4º de la ESO y 1º de Bachillerato de un colegio privado de Valencia (España), con una muestra compuesta por 165 alumnos. Los datos se obtuvieron a partir de un cuestionario validado formado a partir de la literatura existente y orientado a conocer información sobre aspectos como la frecuencia con que su entorno les habla de actividad física, la practican, la practican con los propios estudiantes o les animan a su práctica, la importancia que el entorno le otorga a la educación física y en qué medida esos agentes sociales son importantes para influir en la práctica de actividad física de los estudiantes. Por último, se analiza la habilidad percibida por los estudiantes, su interés hacia la actividad física, su disfrute con ella y sus intenciones de práctica, para posteriormente analizar comparaciones basadas en el género y en el curso al que pertenecen, comprobando en qué aspectos existen o no diferencias significativas en función de dichas variables.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>This research analyses students' opinions about the role of different social agents (family, friends, professor) in their practice of physical activity, as well as their perceived ability, enjoyment, and sports intentions. The study was carried out in the 3rd and 4th years of secondary school and 1st year of Bachillerato of a private school in Valencia (Spain), with a sample of 165 students. The data were obtained from a validated questionnaire formed from existing literature and aimed at knowing information on aspects such as the frequency with which their social environment talks to them about physical activity, they practice it, practice it with the students themselves or encourage them to practice it, the importance that the social environment attributes to physical education and to what extent these social agents are important in influencing students’ practice of physical activity. Finally, students’ perceived ability, their interest in physical activity, their enjoyment of it, and their intentions of practice are analysed, and then comparisons based on gender and the course to which they belong are analysed, checking in which aspects there are -or not- significant differences depending on these variables.</p> 2020-05-03T11:58:27+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77757 Pokémon GO y su relación con la actividad física, orientación espacial y socialización en usuarios mexicanos (Pokémon GO and its relationship with physical activity, spatial orientation and socialization in mexican users) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Argenis Peniel Vergara-Torres ap-vt@hotmail.com José Luis Juvera-Portilla juveraportilla@gmail.com Oswaldo Ceballos-Gurrola oscegu@hotmail.com Jorge Zamarripa jorge.zamarriparv@uanl.edu.mx La práctica regular de actividad física es un predictor de importantes beneficios a la salud. En ese sentido, Pokémon GO es un juego de realidad aumentada para teléfonos móviles inteligentes en el que sus usuarios deben salir a caminar para dar cumplimiento a los objetivos del juego, lo que implica realización de actividad física. El objetivo de este estudio consistió en analizar la cantidad de tiempo de actividad física realizada, percepciones de mejora en habilidades de orientación espacial, socialización, conocimiento de nuevos sitios urbanos, así como en el medio natural y accidentes relacionados a jugar Pokémon GO en usuarios mexicanos. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los días por semana y tiempo destinados a caminar antes y después de comenzar a jugar Pokémon GO, así como percepciones de mejora en habilidades de orientación espacial, socialización, asistencia a lugares de interés nuevos en la ciudad y en el medio natural, además de que los principales accidentes relacionados tienen que ver con elementos urbanos como postes, señales de tránsito o banquetas. En conclusión, a partir del uso de Pokémon GO, se ha identificado un incremento en la actividad física realizada, una percepción de mejora en la habilidad de orientación espacial, conocimiento de nuevas personas y visita de nuevos sitios de interés en la ciudad y en el medio natural, por lo que se puede revertir el tiempo de sedentarismo que podría ocasionar el uso del teléfono móvil, al jugar Pokémon GO.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The regular practice of physical activity is a predictor of important health benefits. In that sense, Pokémon GO is an augmented reality game for smartphones in which users must walk to meet the objectives of the game, which involves physical activity. The objective of this study was to analyze the amount of physical activity performed, perceptions of improvement in spatial orientation skills, socialization, knowledge of new urban sites, as well as natural environment and accidents related to playing Pokémon GO in Mexican users. The results showed significant differences between days per week and time per day spent walking before and after starting to play Pokémon GO, as well as perceptions of improved spatial orientation skills, socialization, assistance to new places of interest in the city and in the natural environment in addition to the fact that the main related accidents refer to urban elements such as poles, traffic signs, or sidewalks. In conclusion, an increase in physical activity performed has been identified from the use of Pokémon GO, as well as a perception of improvement in the ability of spatial orientation, knowledge of new people and visiting new places of interest in the city and the environment, so sedentary time, which is commonly encouraged by using of smartphone, could be reversed by playing Pokémon GO.</p> 2020-05-05T18:27:14+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73970 Praxis con ociomotricidad: procesos educativos movilizados con estudiantes de pregrado en Educación Física del interior de São Paulo, Brasil (Praxis with idlenessmotricity: educational processes activated with undergraduate students in Physical Education 2020-05-21T21:46:07+00:00 Fábio Lemos fabio.lemos@ifsp.edu.br Luiz Gonçalves-Junior luiz@ufscar.br José Eugenio Rodríguez-Fernández geno.rodriguez@usc.es Con este trabajo presentamos lo que denominamos <em>ociomotricidad,</em> neologismo acuñado a partir de las palabras ocio y motricidad, con explicita crítica a la lógica productivista y consumista, involucrando experiencias en prácticas lúdicas, de ocio, divertimiento, creación y contemplación llenas de sentido y con intencionalidad dirigida a lo buen vivir. Fundamentada en esa propuesta hicimos una intervención con dieciocho estudiantes de una disciplina del curso de pregrado en Educación Física de una Institución de Enseñanza de la Región Norte (interior) del Estado de São Paulo (Brasil), y de esa intervención hicimos una investigación profundizada con un grupo de cuatro estudiantes, os cuales fueran entrevistados. La investigación tuve como objetivo central comprender los procesos educativos movilizados con la intervención en ociomotricidad. Para el análisis de datos utilizamos del método Fenómeno Situado que nos posibilitó la formación das categorías: A) Convivencia y placer para la creación y B) La praxis con la ociomotricidad. Con base en estas consideramos que ocurriera desarrollo de procesos educativos de convivencia respetosa, cooperativa y de placer para la creación, pero con percepción de los cuatro estudiantes entrevistados de las eventuales dificultades para su efectividad en la escuela, todavía expresaran la intencionalidad de desarrollar praxis con la ociomotricidad, en busca de la transformación y humanización.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>With this work we present what we call <em>idlenessmotricity</em>, neologism constructed from the words idleness and motricity, with an explicit criticism of the productivist and consumerist logic, involving experiences in playfulness, idleness, fun, creation and contemplation, full of meaning and intentionality and oriented towards living good. Based on this proposal, we conducted an intervention with eighteen students of a discipline of the undergraduate course in Physical Education from a Teaching Institution of the North (inland) Region of the State of São Paulo (Brazil), and from this intervention we did an in-depth investigation with a group of four students, who were interviewed. The main objective of the research was to understand the educational processes activated by an intervention with idlenessmotricity. For the data analysis we use the Phenomenon Located method, which enabled us to form the following categories: A) Coexistence and pleasure for creation; B) Praxis with the idlenessmotricity. Based on these, we considered that there would be a development of educational processes of respectful coexistence, cooperation, and pleasure for the creation; yet with the four interviewed students' perception of possible difficulties to its effectiveness in the school, they would still expressed the intention of developing praxis with idlenessmotricity, in search of transformation and humanization.</p> 2020-01-17T14:37:37+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73725 Danzas folclóricas: una forma de aprender y educar desde la perspectiva sociocultural (Folk dances: a way to learn and educate from the sociocultural perspective) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Michelle Matos-Duarte michelle.matos@ufv.es Eulisis Smith e.smith@ufv.es Alejandro Muñoz Moreno alejandro.munoz@ufv.es Estudiar y vivenciar la danza folclórica desde una perspectiva sociocultural (Conesa, 2017), es una oportunidad para acercar el alumnado al contexto de movimientos que cobran sentido como forma de expresión, insertados en las danzas de distintas partes del mundo. Además, es una importante herramienta para la instrucción de futuros maestros de Educación Física que suelen verse poco capacitados para la enseñanza de este contenido (Cañabate, Rodríguez &amp; Zagalaz, 2016). En este contexto, el objetivo planteado ha sido ofrecer una experiencia didáctica que aproxime al futuro profesorado de Educación Física al contenido de las danzas folclóricas, de tal manera que favorezca el conocimiento y la formación del mismo para la consecución del currículum. El proyecto se desarrolló en la asignatura de Actividades Físicas Artístico-Expresivas, con un total de 108 alumnos universitarios del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El diseño de la experiencia didáctica se dividió en: la construcción teórica, la vivencia práctica de danzas folclóricas de los cinco continentes y la experimentación de role play de los alumnos. A partir de esta experiencia dentro del aula universitaria se hizo una aproximación de los estudiantes con el contenido de danzas de distintos continentes. La vivencia teórico-práctico de danzas folclóricas es una alternativa a considerar, ya que colabora como herramienta educativa tanto para la formación y capacitación del profesorado de Educación Física como para el acercamiento del alumnado a la danza y su valor sociocultural. <br /><p><br /><strong>Abstract: </strong>Studying and experiencing folk dances from a sociocultural perspective (Conesa, 2017) is an opportunity for students to understand the context of movements that make sense as forms of expression, embedded into dances from different parts of the world. In addition, this is an important tool for the instruction of future Physical Education teachers, who do not usually see themselves as really in a position to teach this content (Cañabate, Rodríguez &amp; Zagalaz, 2016). In this context, the objective is to offer a didactic experience that brings future Physical Education teachers closer to the content of folk dances, in order to increase their knowledge about the subject and encourage training to complete the curriculum. The project was conducted in the subject of Physical Artistic-Expressive Activities, with a total of 108 undergraduates enrolled in the Physical Activity and Sports Sciences (CAFyD) degree. The design of the didactic experience was divided into: theoretical construction, practical experience of folk dances of the five continents, and experimenting role play with the students. From this experience, students within the university were introduced to the topic of dances from different continents. The theoretical-practical experience of folk dances is an alternative to be considered, as it contributes as an educational tool both for the training and qualification of Physical Education teachers and for the approach of students to dancing and its sociocultural value.</p> 2020-01-17T14:33:54+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73038 Orientaciones para crear patios activos en los centros escolares (Orientations to create active playgrounds in schools) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Mª Isabel Salas Sánchez belsalas@gmail.com Josep Vidal-Conti josep.vidal@uib.es El patio del recreo es uno de los espacios de los centros escolares donde principalmente se producen la gran mayoría de relaciones sociales arbitrarias y donde los alumnos se mueven y juegan libremente. Ocupa un décima parte del horario anual del centro, por lo que no incidir en este espacio y tiempo sería dejar pasar la oportunidad de incrementar o al menos, mejorar, aspectos relacionados con la salud, el bienestar, las relaciones, la prevención de conflictos o simplemente aspectos que se dejan pasar por no ocupar el lugar que se merece como espacio educativo. El interés del estudio primordialmente consiste en especificar los principales aspectos que  deben tenerse en cuenta a la hora de llevar a cabo un cambio en la organización y/o estructura de los patios escolares. Los objetivos del estudio que persigue el presente artículo des del marco de la experiencia de transformación en el patio de un centro de infantil y primaria, son 1) presentar evidencias desde diferentes estudios de la importancia de reservar momentos de recreo en los centros escolares; 2) establecer una “hoja de ruta” para llevar a cabo transformaciones que ayuden a crear espacios activos y dinámicos que contribuyan, principalmente a mejorar la salud del alumnado y por tanto, facilitar al equipo docente poder llevar a cabo el proyecto o programa de cambio (desde las peculiaridades y singularidades de cada uno de los centros) y 3) definir algunas propuestas transversales que se pueden introducir en este espacio y tiempo.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong><strong>P</strong>laygrounds are among the few spaces in schools where the large majority of arbitrary social relationships are formed and where students move and play freely. Recess time takes up 10% of the annual academic calendar. Therefore, not taking into consideration this space and time would be a missed opportunity to increase or at least improve aspects related to health, well-being, relationships, conflict prevention, or simply aspects that are overlooked due to this time not receiving the deserved attention within the educational framework. The interest of this study consists primarily in specifying the main aspects that should be considered when carrying out changes in the organization and/or structure of school playground areas. The objectives which this article pursues are mainly three.  1) to show evidence from different studies of the importance of recess time in schools.  2) to establish a "road map" to carry out transformations which would help to create active and dynamic spaces contributing, above all, to the improvement of students' health and therefore allowing the teaching staff to carry out the project or program of change (given the particularities and singularities of each one of the centers) and 3) to define some transversal proposals which can be introduced within this space and time.</p> 2020-01-24T12:42:33+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77276 Hibridando el Aprendizaje Cooperativo, la Educación Aventura y la Gamificación a través de la carrera de orientación (Hybridizing Cooperative Learning, Adventure Education, and Gamification through orienteering races) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Javier Lamoneda Prieto educacionfisicajlp@gmail.com Sixto González-Víllora sixto.gonzalez@uclm.es Javier Fernández-Río javier.rio@uniovi.es La práctica de actividad física en el medio natural no garantiza la formación de los estudiantes, ya que puede reducirse a aprendizajes técnicos o a la facilitación de sensaciones placenteras. El presente artículo aporta una propuesta de innovación educativa, cuyo objetivo es adaptar la normativa de la carrera de orientación al ámbito escolar; se promueve el desarrollo de habilidades sociales e inter-personales, así como el conocimiento, la preservación y la valoración de la riqueza del medio natural. Para ello, se ha hibridado la Educación de Aventura, por tratarse de un aprendizaje experiencial, con el Aprendizaje Cooperativo, al promover las conexiones interpersonales y la Gamificación, al aportar de forma lúdica una distribución de roles de trabajo y el empleo de nuevas tecnologías en la autoevaluación. Se muestran orientaciones prácticas para la intervención educativa tanto en la normativa (objetivos, participantes y el protocolo de inicio de prueba), en el uso de materiales y espacios (incorporando materiales autoconstruidos: educación al consumo; apps móviles: educación adecuada de las nuevas tecnologías), como en el sistema de evaluación formativo y compartido.<br /><p><br /><strong>Abstract.</strong> Physical activity practice in the outdoors does not guarantee students’ learning, since it can be reduced to technical skills or pleasant sensations. This article presents an educative innovation proposal, which aims to adapt the rules of orienteering races to the school environment; it promotes the development of social and interpersonal skills, as well as the understanding, preservation, and appreciation of the richness of the outdoors. To achieve it, Adventure Education, experiential learning, has been hybridized with Cooperative Learning, promoting interpersonal connections, and Gamification, providing a playful distribution of roles and the use of new technologies for self-assessment. Practical guidelines are presented to guide an educational intervention both in the regulations (objectives, participants, and beginning protocol), in the use of materials and spaces (incorporating self-constructed materials: consumer education; mobile apps: appropriate instruction in new technologies), and in formative and shared assessment.</p> 2020-03-21T19:58:56+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77441 Los ambientes de aprendizaje en Educación física y motivación en las primeras edades (Learning environments in Physical Education and motivation in early childhood) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Andrea Hernández Martínez andreahernandezmartinez@gmail.com Irene González Martí Irene.GMarti@uclm.es Yolanda Sánchez Matas Yolanda.Sanchez@uclm.es Sebastián Carrión Olivares Sebastiancarrionolivares@gmail.com Los ambientes de aprendizaje se entienden como una organización estudiada de espacios y materiales. El docente tiene un rol secundario, por lo que esta tendencia favorece una participación libre y activa de los estudiantes. Se entiende que es una forma de potenciar la creatividad y el trabajo autónomo, evitando el trabajo reproductivo. El objetivo propuesto pretendía determinar el nivel de disfrute de los estudiantes en las sesiones desarrolladas a través de la propuesta de entornos de aprendizaje. La muestra estuvo compuesta por 420 niños, de un centro educativo. Los instrumentos utilizados fueron el <em>Sonrisómetro</em> en el cual se registró el disfrute de los estudiantes, y un registro de observación en el que se anotaban aspectos relativos al comportamiento de los participantes en referencia a las actividades realizadas. Los datos revelaron que el disfrute de los estudiantes fue elevado, tanto por lo que mostraban los resultados del <em>Sonrisómetro</em> como por las conductas registradas<strong>.</strong><br /><p><strong></strong><br /><strong>Abstract. </strong>Learning environments are understood as a prepared organization of spaces and materials. Teachers have a secondary role, so this tendency promotes free and active participation of students. This is understood as a way for promoting creativity and autonomous work, avoiding repetitive work. The proposed objective sought to determine students’ level of enjoyment in sessions carried out via the proposal of learning environments. The sample was composed of 420 children from an educational center. The instruments used were the Smile-meter, by means of which students’ enjoyment was recorded, and an observation log in which aspects of students’ behavior related to the carried-out activities were written down. The data showed students’ enjoyment was high based on both the results from the smile-meter and on the recorded behaviors.</p> 2020-03-23T17:04:19+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76612 El diseño de tareas de entrenamiento en el fútbol desde el enfoque de la pedagogía no lineal (Design of training tasks in football from the nonlinear-pedagogy approach) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Alberto Martín-Barrero amarbar10@gmail.com Pablo Camacho Lazarraga pcamacholazarraga@gmail.com El diseño de tareas y su planificación ha emergido como uno de los principales enfoques en las líneas de investigación sobre aquellos investigadores que apoyan la bases conceptuales de la pedagogía no lineal como elemento clave para el proceso de enseñanza-aprendizaje y el entrenamiento. Es por ello, que cada vez más se investiga cómo afectan los diferentes constreñimientos en relación a los comportamientos y patrones de acción de los jugadores, tanto en el plano individual como colectivo. Se realiza una propuesta práctica con diferentes niveles de complejidad, en las que se manipulan la aleatorización de los movimientos de los jugadores, el grado de oposición, las fases del juego, el rol del jugador y la forma de gol. Esta nueva visión de la pedagogía no lineal, nos obliga a replantearnos el concepto de tarea de entrenamiento, orientándolo hacia un entorno dinámico adaptado a las necesidades de los jugadores. El objetivo de este trabajo es realizar una propuesta práctica a través de diferentes contextos de aprendizaje (tipos de tareas) de menor complejidad, manipulando/constriñendo ciertos elementos de la misma, con el fin de aumentar el grado de variabilidad y complejidad, a través de estrategias que mejoren el proceso de adaptación del jugador a las situaciones reales de juego.<br /><p><br /><strong>Abstract</strong>: The design and planning of tasks has emerged as one of the main focuses in the lines of research for those researchers who support the conceptual basis of nonlinear pedagogy as a key element for the teaching-learning process and training. For this reason, more and more research is being carried out on how the different constraints affect behaviors and action patterns of the different players, both individually and collectively. A practical proposal is made with different levels of complexity, in which the randomization of players’ movements, the degree of opposition, the phases of the game, players’ role, and goal forms are manipulated. This new vision of nonlinear pedagogy pushes us to rethinking the concept of training tasks, directing it towards a dynamic environment adapted to players’ needs. The objective of this work is to carry out a practical proposal through different learning contexts (types of tasks) of less complexity, manipulating / constraining certain elements of it, in order to increase the degree of variability and complexity, through strategies that improve players’ adaptation process to real game situations.</p> 2020-04-04T13:21:53+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/69739 Análisis de la veracidad de determinadas creencias asociadas habitualmente al entrenamiento de fuerza. Una revisión narrativa (Analysis of the veracity of certain beliefs frequently associated to resistance training. A narrative review) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Pablo Prieto González pabloccjb@gmail.com Peter Sagat sagat@psu.edu.sa Mehdi Ben Brahim mbrahim@psu.edu.sa Jaromir Sedlacek jaromir.sedlacek47@gmail.com <p>El objetivo del estudio fue contrastar la veracidad de las siguientes creencias: 1-El entrenamiento de fuerza y resistencia es incompatible. 2-El entrenamiento de fuerza limita la flexibilidad. 3-Las rutinas divididas son más eficaces que las de cuerpo entero. 4-El entrenamiento de fuerza no es útil para la pérdida de peso, o la mejora de la composición corporal. Se realizó una búsqueda en las siguientes bases de datos: ProQuest, Google Scholar, Scopus, ScienceDirect y Web of Science. Los criterios de selección fueron: a) Artículos escritos en Español o en Inglés. b) Investigaciones primarias con metodología experimental o cuasi-experimental. c) Escritos entre el año 2015 y 2019, salvo para los apartados 2 y 3, que se amplió hasta 2000 y 1990 respectivamente, debido a la escasez de publicaciones. d) La población objeto de estudio fueron adultos sanos que no practicaban deporte a nivel profesional o semiprofesional. e) Artículos que recogen exclusivamente adaptaciones logradas mediante una intervención con entrenamiento. Analizados los estudios, se pudo determinar que en adultos sanos: 1- El entrenamiento de fuerza y resistencia es compatible. 2- El entrenamiento de fuerza no deteriora la flexibilidad, y podría incluso mejorarla. 3- En virtud de los estudios existente, las rutinas divididas y las de cuerpo entero son igualmente eficaces para incrementar la fuerza. Las rutinas de cuerpo entero podrían generar mayor hipertrofia muscular. 4- El entrenamiento de fuerza es eficaz en la mejora de la composición corporal, y podría tener un impacto positivo en biomarcadores cardiovasculares y metabólicos.</p><p><br /><strong>Abstract. </strong>The purpose of the study was to verify the veracity of the following beliefs: 1-Resistance and endurance training are incompatible. 2-Resistance training reduces flexibility. 3-Split body routines are more effective than full-body routines. 4-Resistance training is not useful neither in weight loss programs, nor to change body composition. The following databases were searched: ProQuest, Google Scholar, Scopus, ScienceDirect and Web of Science. The selection criteria were: a) Articles written in Spanish or in English b) Primary research following an experimental or quasi-experimental methodology c) Written between 2015 and 2019, except for section 2 and 3, which was extended until 2000 and 1990 respectively, due to the shortage of publications d) The target population of study were healthy adults who did not practice sports at the professional or semi-professional level e) Papers which include only adaptations achieved through training interventions. Once the studies were analyzed, it was concluded that in healthy adults: 1-The combination of resistance and endurance training is compatible. 2- Strength training does not decrease flexibility, and it could even improve it. 3- On the basis of existing studies, split and full-body routines are equally effective in improving strength. Full-body routines could generate higher muscle hypertrophy. 4- Strength training is effective in improving body composition, and could make a positive impact on cardiovascular and metabolic biomarkers.</p> 2019-10-21T13:11:10+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73118 Propuesta de evaluación multidisciplinar del talento de jóvenes futbolistas (Proposal for a multidisciplinary assessment of talented football players) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Jaime Serra-Olivares Jaime.Serra@uclm.es Alejandro Prieto-Ayuso Alejandro.Prieto@uclm.es Juan Carlos Pastor-Vicedo JuanCarlos.Pastor@uclm.es Sixto González-Víllora Sixto.Gonzalez@uclm.es <p>Ante las limitaciones de la perspectiva tradicional de evaluación del talento del futbolista, son necesarios instrumentos de análisis del rendimiento que faciliten la transferencia de la información reportada al entrenamiento y la competición. En este sentido, el enfoque multidisciplinar de evaluación, fundamentado en la ecología dinámica del movimiento, se presenta como una metodología indispensable para el análisis contextualizado de las variables determinantes del rendimiento deportivo. Al respecto, en este trabajo se expone una propuesta de instrumentos diseñados bajo este enfoque. Se describen cuatro herramientas idóneas para: (i) la identificación y selección del joven futbolista con talento, (ii) el análisis del conocimiento táctico, (iii) la evaluación integrada del rendimiento físico y, (iv) el análisis de los procesos de toma de decisión y ejecución técnico-táctica. La utilización de este tipo de procesos evaluativos, permitirá una aproximación de mayor calidad al entendimiento de los factores influyentes sobre el talento y el rendimiento.</p><p><br /><strong>Abstract. </strong>Given the limitations of the traditional perspective of talent assessment in sport, new instruments of performance analysis are necessary to facilitate the transferability to training and competition of the information reported. In this sense, the multidisciplinary approach of assessment, based on the dynamic ecological theories, would be an indispensable methodology for the contextualized analysis of sport performance variables. In this regard, this paper presents a proposal of some instruments designed under this approach. Four tools are described for: (i) talented young players’ identification and selection processes, (ii) analysis of tactical knowledge, (iii) integrated assessment of physical performance and, (iv) Decision making and technical-tactical execution evaluation. The use of this kind of assessment instruments and processes will allow a better quality approach to the understanding of the factors that are influencing talent and performance in football.</p> 2019-10-31T11:39:20+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73466 Accidente de trabajo en el futbol contexto colombiano (Work accidents in the Colombian soccer context) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Elias Alberto Bedoya Marrugo ebedoya@tecnologicocomfenalco.edu.co Elin Johana Manrique Julio elinmanriqueuis@hotmail.com <p>El objetivo de este estudio es dar una interpretación del contexto del accidente de trabajo entre los jugadores del futbol profesional colombiano, junto a la descripción de un caso ocurrido en canchas colombianas, incluyendo el análisis de muerte en el terreno de juego y analizar las principales estadísticas existentes sobre el fenómeno de accidente en el futbol en Colombia. Se organizaron datos e información de manuscritos científicos entre los años 2010 a 2018, consultando fuentes indexadoras de Science Direct, Scopus y Wos, revalidando dicha información con diarios deportivos colombianos y extranjeros. Se realizó un análisis compilatorio de la información para dar a conocer un panorama sobre las condiciones legales y contractuales de los futbolistas adscritos a la Federación Colombiana de Futbol y su realidad antes, durante el juego y después de la ocurrencia de accidentes deportivos de distinta severidad. Los resultados permitieron inferir sobre la actual realidad de los trabajadores del futbol en Colombia y como encaran estos su situación luego de un accidente o lesión deportiva y además sugerir mejoras en la actual legislación colombiana del deporte.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>: The objective of this study is to interpret the context of work accidents among Colombian professional soccer players, together with the description of a case occurred in Colombian fields, including the analysis of death on the field of play and the analysis of the main statistics on the accident phenomenon in football in Colombia. Data and information from manuscripts published from 2010 to 2018 were organized after consulting the indexed sources of Science Direct, Scopus, and WoS, and contrasted with Colombian and foreign newspapers. A compilatory analysis of the information was carried out to provide an overview of the legal and contractual conditions of soccer players members of the Colombian Football Federation and their reality before and during the game, as well as after the occurrence of sport accidents of different severities. The results allowed us to infer about the current reality of soccer workers in Colombia and how this reflects their situation after an accident or sport injury.</p><p> </p> 2019-11-19T11:59:33+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73011 El término Educación Física en la postmodernidad: contribución de algunas perspectivas fenomenológicas (The term Physical Education in postmodernity: contribution of some phenomenological perspectives) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Felipe Nicolás Mujica Johnson fmujica@live.cl La modernidad nos dejó como legado el descubrimiento de la subjetividad y una concepción mecanicista del cuerpo humano. Así, diferentes filósofos de la escuela fenomenológica han conservado el patrimonio de la subjetividad y han trabajado para superar el dualismo cartesiano. Sin embargo, los avances filosóficos por múltiples razones no siempre fecundan en el campo pedagógico, de modo que es fundamental promover una constante reflexión filosófica en el contexto de la Educación Física. Por esa razón, se ha desarrollado este ensayo que tiene por objetivo analizar la perspectiva del cuerpo humano en la corriente fenomenológica alemana del siglo XX, en concreto, en las ideas de Edmund Husserl, Max Scheler y Edith Stein. Por medio del estudio de sus diferentes obras, se puede mencionar que hay un concepto clave en sus ideas, que es el del cuerpo vivo. Este cuerpo expresaría el espíritu o el sujeto encarnado, que experimenta la realidad a través de su ser psicofísico. Entonces, el ser humano tendría en todas sus experiencias un cuerpo vivo pero, a su vez, también físico o material. Por consiguiente, de este análisis se concluye que para superar la concepción mecanicista del cuerpo en la Educación Física, no es necesario cambiar el nombre a dicha disciplina pedagógica, sino comprender que la materia del ser humano es inseparable de su subjetividad.<br /><p><br /><strong>Abstract: </strong>Modernity left us the discovery of subjectivity and a mechanistic conception of the human body as a legacy. Thus, different philosophers of the phenomenological school have preserved the patrimony of subjectivity and have worked to overcome the Cartesian dualism. However, philosophical advances do not always fertilize the pedagogical field for many reasons, so it is essential to promote a constant philosophical reflection in the context of Physical Education. For this reason, this essay has been developed with the aim to analyze the perspective of the human body in the German phenomenological stream of the 20th century, in particular, in the ideas of Edmund Husserl, Max Scheler, and Edith Stein. Through the study of their different works, it can be mentioned that there is a key concept in their ideas, i.e. the living body. This body would express the spirit or the embodied subject, who experiences reality through his/her psychophysical being. Then, the human being would have, in all his/her experiences, a living body, but also physical or material. Therefore, from this analysis it is concluded that to overcome the mechanistic conception of the body in Physical Education, it is not necessary to change the name of said pedagogical discipline, but to understand that the human being's matter is inseparable from its subjectivity.</p> 2019-11-17T11:14:28+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72696 Future Pathways in Implementing the Teaching Personal and Social Responsibility Model in Spain and Portugal (Rutas futuras en la Implementación del modelo de enseñanza de la responsabilidad personal y social en España y Portugal) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Fernando Santos fsantos@ese.ipp.pt Rui Neves rneves@ua.pt Melissa Parker missy.parker@ul.ie <p><strong>Abstract. </strong>Throughout the last two decades, researchers in Spain and Portugal have utilised the Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) to generate responsibility outcomes in Physical Education (PE) and further understand TPSR application. In order to move the field forward in these contexts, projections as to future of TPSR and guidelines for researchers are needed. The purpose of this article is to provide insights for expanding our knowledge of TPSR in Spain and Portugal. Although research on TPSR has provided useful insights on the processes and outcomes associated with TPSR-based programming, research exploring life skills transfer processes is needed. Further, an understanding of the broader socio-cultural forces that exist in schools and their influence on TPSR could provide valuable insight. Finally, few investigations have included young children. Moving forward, these insights may help expand future research by fostering reflection about TPSR in Spain and Portugal.</p><p> </p><p><strong>Resumen. </strong>A lo largo de las dos últimas décadas, los investigadores en España y Portugal han utilizado el Responsabilidad personal y social en la enseñanza (TPSR) para generar resultados de responsabilidad en educación física (PE) y comprender mejor la aplicación del TPSR. Para avanzar el campo en estos contextos, se necesitan proyecciones sobre el futuro del TPSR y las pautas para los investigadores. El propósito de este artículo es proporcionar información para ampliar nuestro conocimiento del TPSR en España y Portugal. Aunque la investigación sobre el TPSR ha proporcionado información útil sobre los procesos y resultados asociados con las intervenciones basadas en TPSR, es necesaria investigación que explore los procesos de transferencia de habilidades para la vida. Además, una comprensión de las fuerzas socioculturales más amplias que existen en las escuelas y su influencia en la programación de TPSR podría proporcionar información valiosa. Finalmente, pocas investigaciones han incluido niños pequeños. En el futuro, estas ideas pueden ayudar a expandir la investigación al fomentar una reflexión sobre TPSR en España y Portugal.</p> 2019-11-20T14:32:13+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72134 El ahogamiento como principal causa de muerte en las primeras etapas de la vida, el docente como interviniente para la educación y su prevención (Drowning as the main cause of death in the first stages of life, teachers as active participators in educati 2020-05-21T21:46:07+00:00 Sergio López García sosalvamento@gmail.com Pelayo Diez Fernández pdiezfe.mag@upsa.es Mario Amatria Jiménez mamatriaji@upsa.es Rubén Maneiro Dios rmaneirodi@upsa.es Cristian Abelairas Gómez cristian.abelairas.gomez@usc.es José Enrique Moral García jemoralga@upsa.es El ahogamiento en el mundo es una de las principales causas de muerte no intencional en edades tempranas, supone un riesgo importante para la vida de las personas. Para ello se debe conocer el estado de la cuestión y saber la accidentabilidad que se produce en los espacios acuáticos, así como conocer las medidas preventivas que se están llevando a cabo. Además se pretende saber si los docentes poseen formación en materia de prevención de riesgos, ya que son una parte importante del proceso educativo de las personas y son un importante eslabón de la cadena educativa. Muchos de los accidentes en los espacios acuáticos se producen bajo la supervisión y vigilancia de los tutores legales y profesores, por lo que esto supone un riesgo profesional para ellos. Esta problemática se debe poner en conocimiento de las autoridades para que se establezcan políticas sociales que minimicen dicha problemática.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Drowning is one of the main causes of unintentional death at an early age worldwide, posing a significant risk to the lives of people. Hence, we must know the state of the matter and the accident rates occurring in aquatic spaces, as well as the preventive measures that are being carried out. In addition, we intend to understand whether teachers receive training on risk prevention, as they are an important part of individuals’ educational process and they are an important link within the educational chain. Many of the accidents in aquatic spaces occur under the supervision of legal guardians and teachers, hence posing a professional risk to them. This problem should be brought to the attention of authorities so that social policies are established to minimize this problem.</p> 2019-11-20T11:59:56+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/54076 Diversidad en la identidad y expresión de género en Educación Física: Una revisión de la literatura (Diversity in gender identity and expression in Physical Education. A review of the literature) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Aida Pérez-Enseñat aipen@alumni.uv.es Irene Moya-Mata irene.moya@uv.es La escuela constituye un espacio reproductor de la cultura heteronormativa y de los patrones, roles y normas de género; especialmente desde el área de Educación Física en la que el género suele ser un tema tenido en cuenta diariamente. No todas las personas se identifican con uno de los dos sexos establecidos socialmente: masculino o femenino, pudiéndose identificar con ambos o con ninguno de ellos. El presente artículo tiene por objeto realizar una revisión de la literatura con el objetivo de explorar el momento en el que se encuentra la temática de diversidad en la identidad y la expresión del género en la etapa de Educación Primaria y concretamente en el área de Educación Física. La revisión ha sido llevada a cabo en diferentes bases de datos y fuentes de indización internacional: Dialnet, EBSCO, DOAJ, Pubmed y WOS, además de libros especializados en campos próximos a la temática. No se ha encontrado ningún resultado que trate las identidades de género no binarias en el ámbito educativo, dentro del periodo de Educación Primaria y desde la Educación Física. Se presenta una temática actual y realista pendiente de ser abordada desde el ámbito educativo.<br /><p><br /><strong>Abstract: </strong><strong>S</strong>chool constitutes a space reproducing heteronormative culture and gender patterns, roles, and norms, especially in the area of Physical Education, in which gender is usually a topic taken into account daily. Not all people identify themselves with one of the two socially established sexes: male or female, as they may identify themselves with both or none of them. The purpose of this article is to review the literature in order to explore the incidence of the theme of diversity in gender identity and expression in the Primary Education stage, and specifically in the area of Physical Education. The review was carried out in different databases and sources of international indexing: Dialnet, EBSCO, ERIC, DOAJ, Pubmed, and WOS, as well as in specialized books in fields close to the subject. No data addressing non-binary gender identities in the educational field was found within Primary Education and Physical Education. This shows a current and realistic topic pending to be approached from the educational field.</p> 2020-01-23T20:38:15+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73823 Teorías constructivistas, perspectiva funcional-estructural en el aprendizaje del fútbol base (Constructivist theories, functional-structural perspective in learning in initiation to football) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Sagrario Del Valle Sagrariodel.Valle@uclm.es Manuel Antonio Rubio-Palomino 4manuel92@gmail.com Jose María Nevado-Luna josethino@hotmail.com Se presenta una revisión teórica de los estudios que se han realizado en fútbol desde el paradigma cognitivo. El artículo pretende argumentar la necesidad de distinguir bajo el paradigma cognitivo, dos líneas de trabajo diferentes ya que se pretende desarrollar la toma de conciencia en las acciones de juego. No es lo mismo enfocar un entrenamiento bajo las teorías del procesamiento de la información (perspectiva estructural-funcional), que bajo las teorías constructivistas (perspectiva funcional-estructural), centrando el interés en el conocimiento previo del jugador, el desarrollo evolutivo, la categoría y los distintos niveles de pensamiento. Por tanto se pretende bajo el paradigma cognitivo, teorías constructivistas, perspectiva funcional-estructural, dar respuesta a un modelo de aprendizaje en fútbol base eficaz, efectivo y eficiente, transferible a cualquier deporte de invasión.<br /><p><br /><strong>Abstract: </strong>A theoretical review was carried out in football under the cognitive paradigm. The article aims at demonstrating the need to distinguish two different lines of work under the cognitive paradigm as we try and develop awareness in game actions. It is very different to build a training through the framework of the theories of information processing (structural-functional perspective), or through constructivist theories (functional-structural perspective), which focus on players’ knowledge, development, division, and different levels of awareness. Thus, within the cognitive paradigm, constructivist theories, and functional-structural perspective, we intend to respond to an effective, efficacious, and efficient initiation-to-football training model, transferable to any invasion sport.</p> 2020-02-10T10:37:16+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76459 La dermatoglifia deportiva en América en la última década una revisión sistemática (Sports dermatoglyphics in America in the last decade: a systematic review) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Rahndol Fernández-Aljoe rahndolfernandez77@gmail.com David Arnoldo García-Fernández dgarcia@uach.mx Gabriel Gastélum-Cuadras gastelum@uach.mx Antecedentes y objetivo.<strong> </strong>En el deporte ya hace varios años se está utilizando la dermatoglifia, como marcador de individualidad biológica, en la predicción de las dotaciones motoras de atletas en diferentes tipos de disciplinas y estos estudios se están usando para seleccionar deportistas con rendimientos sobresalientes. El presente artículo tuvo como objetivo identificar cuáles son los países y deportes en los que más se ha trabajado la dermatoglifia en la última década en América, demostrando los resultados existentes entre los dermatoglifos y las potencialidades físicas para el rendimiento deportivo, así como el uso de su instrumentación. Métodos.<strong> </strong>La búsqueda incluye<strong> </strong>publicaciones de acceso abierto, que hubieran sido publicados en América, en la última década (2010 – 2019), en los idiomas inglés, portugués o español. Se utilizaron las siguientes bases de datos (Web of Sciense, Scopus, Ebsco, Scielo, Redalyc, Dialnet, Pubmed y Google Académico). Para la búsqueda de información se definieron varias palabras clave. Resultados. Se realizó una revisión sistemática de búsqueda en diferentes bases de datos, se identificaron 1165 artículos, de los cuales 13 cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados muestran que países como Colombia y Brasil son líderes en la publicación en esta temática. Así como, el deporte sobre el que más se ha publicado en la última década es el fútbol. Existe una alta prevalencia del uso tradicional de la dermatoglifia en relación a la tecnología. Se encontró presencia constante de presillas, alto índice de D10 y SQTL, características propias de deportes que necesitan velocidad, agilidad, coordinación y resistencia. Conclusiones. Hacen falta estudios que integren más deportes, con muestras más grandes para ver si se mantiene la relación de los dermatoglifos con las capacidades físicas y el rendimiento deportivo.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Background and objective. During several years, dermatoglyphics is being used in sports as a marker of biological individuality, for the prediction of athletes’ motor resources in different types of disciplines. These studies are used for selecting athletes with outstanding performances. The aim of this work is to identify the countries and sports in which dermatoglyphics has been used the most in the last decade in America, contrasting the results of dermatoglyphics with physical potential for sports performance, as well as the use of its instrumentation methods. The search includes open access publications, published in America in the last decade (2010 - 2019), in the English, Portuguese, or Spanish languages. The following databases were used: Web of Sciense, Scopus, Ebsco, Scielo, Redalyc, Dialnet, Pubmed, and Google Scholar. Several keywords were used to search for information. Results: a systematic search review was carried out in different databases, by which 1165 articles were identified, 13 of which met the inclusion criteria. The results show that countries like Colombia and Brazil are leaders in publications on this subject. Additionally, the sport with the highest number of publications in this area in the last decade is football. There is a high prevalence of traditional use of dermatoglyphics in relation to technology. Constant presence of loops was found, high index of D10 and SQTL, characteristics of sports that need speed, agility, coordination, and endurance. Conclusions. We need studies that integrate more sports, with larger samples, to assess whether the relationship of dermatoglyphics with physical abilities and sports performance is maintained.</p> 2020-02-18T18:14:33+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72729 Teoría de la autodeterminación en el contexto de educación física: Una revisión sistemática (Self-determination Theory in the Physical Education context: A systematic review) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Carla Mariela Salazar-Ayala lita_george777@hotmail.com Gabriel Gastélum-Cuadras gastelum@uach.mx El objetivo del presente trabajo fue analizar estudios basados en la teoría de la autodeterminación dentro de las clases de educación física y el efecto de la intervención docente en las NPB del estudiante. Método: Esto se logró a través de una revisión sistemática, cuya búsqueda se ejecutó en las bases de datos SCOPUS, Web of Science, Dialnet, SciELO, EBSCOhost y Google académico. Inicialmente se identificaron 1780 documentos, de los cuales 18 cumplieron con los indicadores CASPE para revisiones sistemáticas. Resultados: estos mostraron un amplio efecto positivo en el uso de la Teoría de Autodeterminación en intervenciones realizadas con docentes, las variables mayormente trabajadas fueron la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relación) y la motivación intrínseca. Estas variables se mostraron altamente relacionadas con un incremento en la intención a la práctica de actividad física y adherencia, logro académico entre otros. Conclusiones: Crear las condiciones que incrementen la motivación intrínseca a través de la satisfacción de las necesidades básicas, debe ser la preocupación más importante a la hora de planificar, organizar y seleccionar las estrategias de trabajo por parte del docente de educación física. Es necesario realizar estudios de intervención en edades tempranas y observar si estas condiciones ayudan a reducir el desinterés en edades más avanzadas.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>The aim of the present work was to analyse studies based on the theory of self-determination within physical education classes and the effect of teacher intervention on students’ BPN. Method: This was achieved through a systematic review, the search being performed in the SCOPUS, Web of Science, Dialnet, SciELO, EBSCOhost, and Google Scholar databases. Initially 1780 documents were identified, 18 of which met the CASPE`s indicators for systematic reviews. Discussion:  The results shown a wide positive effect of the interventions performed with teachers grounded in self-determination theory; the most common variables were basic psychological needs (autonomy, competence, and relatedness) and intrinsic motivation, and academic achievement among others. These variables have shown a high level of relationship with an increase in the intention to practice physical activity and its adherence. Conclusions: Creating conditions that increase intrinsic motivation through the satisfaction of basic needs should be the most important concern when planning, organizing, and selecting work strategies by physical education teachers. It is necessary to conduct intervention studies at early ages and assess if these conditions help reduce disinterest at older ages.</p> 2020-02-21T00:02:11+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74918 Revisión documental de estrategias pedagógicas utilizadas en el área de la educación física, para fortalecer las competencias ciudadanas (Documentary review of pedagogical strategies used in the area of physical education to strengthen citizen competenci 2020-05-21T21:46:07+00:00 Milthon Betancourt mibetancourt@uniminuto.edu Jayson Bernate jayson.bernate@uniminuto.edu Ingrid Fonseca ingrid.fonseca@uniminuto.edu Luis Rodriguez lrodrigu314@uniminuto.edu.co En el presente artículo se exponen los resultados obtenidos a través de una revisión documental de artículos científicos y orientaciones gubernamentales nacionales e internacionales sobre las concepciones, percepciones, perspectivas y desarrollo teórico sobre la formación en competencias ciudadanas orientado al contexto colombiano. El propósito de este análisis es determinar los mecanismos y orientaciones para la formación en ciudadanía; dentro del análisis se realiza un rastreo de las fuentes de manera que se pueda generar comparaciones especialmente en la disciplina de la educación física, por esta razón al contrastar a los diferentes enfoques y posicionamientos, donde se apunta a dar respuestas a una sociedad globalizada, diversa, plural y en constantes tensiones sociales, ideológicas, políticas, económicas y culturales entre otras; para desarrollar competencia en las nuevas generaciones, donde la capacidad de resolver conflictos se cualifique con el diálogo y aumente la participación democrática, la sana convivencia pacífica, la inclusión y el derecho a las diferencias religiosas, políticas, raciales y sociales, que son precisamente los tres grupos de competencias ciudadanas implementadas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), a donde dirige sus esfuerzos para la formación ciudadana de los estudiantes de educación básica, media y media vocacional. El anterior objeto de estudio se aborda desde el sesgo, de las posibles contribuciones de la educación física como herramienta en la construcción colectiva de ciudadanía. La metodología aplicada es revisión documental, teniendo en cuenta criterios de inclusión y exclusión a través de matrices categoriales y heurísticas para el respectivo análisis de la información. Los resultados arrojan que en diferentes contextos nacionales e internacionales apuntan al desarrollo de la ciudadanía, a través de diferentes mecanismos participativos en la escuela, practicas docentes, metodologías y proyectos educativos institucionales, pero es necesario acrecentar el desarrollo de la competencia ciudadana por medio de la educación física, principalmente en participación ciudadana y respeto a las diferencias.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>This article presents the results obtained through a documentary review of scientific articles and national and international government guidelines on conceptions, perceptions, perspectives, and theoretical development on training in citizen competencies oriented to the Colombian context. The purpose of this analysis is to determine the mechanisms and guidelines for citizenship training; Within the analysis, the sources are tracked so that comparisons can be generated especially in the discipline of physical education by contrasting the different approaches and positions, as it aims to provide answers to a globalized, diverse society, plural and in constant social, ideological, political, economic, and cultural tensions among others; to develop competences in the new generations, where the capacity to resolve conflicts is qualified with dialogue and democratic participation, healthy peaceful coexistence, inclusion and the right to religious, political, racial, and social differences, which are in fact the three citizen competency groups implemented by the Ministry of National Education (MEN), which directs its efforts for the citizenship training of students in basic education, media, and vocational media. The previous object of study is addressed from the point of view of the possible contributions of physical education as a tool in the collective construction of citizenship. The methodology applied is documentary review, taking into account the inclusion and exclusion criteria through categorical and heuristic matrices for the respective analysis of the information. The results show that in different national and international contexts there is an effort towards the development of citizenship through different participatory mechanisms in schools, teaching practices, methodologies, and institutional educational projects; however, it is necessary to increase the development of citizen competence through physical education, mainly in citizen participation and respect for differences.</p> 2020-02-26T16:44:11+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74722 Justificación del valor educativo de la Educación Física y el docente. ¿Qué profesional del deporte debe impartir la materia de Educación Física? ¿El Maestro/a y Profesor/a de Educación Física o el Monitor/a deportivo/a? (Justification of the educational 2020-05-21T21:46:07+00:00 Vicente Miñana-Signes vicente_minyana@hotmail.com Manuel Monfort-Pañego manuel.monfort@uv.es <p>Esta revisión teórica pretende explicar y reflexionar sobre lo que es la Educación Física de calidad y las competencias profesionales de los docentes de la materia para no confundirlo con el deporte escolar. Actualmente, son varias las instituciones que recomiendan una Educación Física de Calidad, y entre otros aspectos destacan que esta debe aumentar hasta las 3h lectivas a la semana tanto en la etapa de educación primaria obligatoria como en la secundaria. En la Comunidad Valenciana, el programa de “Esport a l’Escola+1h EF” propone que las federaciones deportivas se encarguen de desarrollar dicho proyecto dirigido a todo el alumnado de 3º y 4º de primaria en la hora de libre disposición y lectiva de los centros escolares anteriormente mencionados. Sin embargo, el docente de Educación Física (maestro/a y profesor/a) tiene unas competencias y formación específicas para poder acometer las funciones que le son propias y que, por lo tanto, difieren mucho de la de los técnicos o monitores deportivos, que, sin ser mejores ni peores, se desarrollan en otro contexto, con otros recursos, y con otro tipo de objetivos. La Educación Física y el deporte escolar son distintos pero complementarios. Existen otros cauces, como pueda ser el Proyecto Deportivo de Centro para fomentar la cohesión entre estos dos ámbitos, el educativo y el federativo.</p><p><br /><strong>Abstract</strong>. This theoretical review aims at explaining and reflecting on what quality Physical Education and teachers’ professional competencies are, so as not to confuse it with school sports. Currently, there are several institutions that recommend a Quality Physical Education, and among other aspects they emphasize that this should increase up to 3 hours per week both in the stage of compulsory primary and secondary education. In the Valencian Community, the “Esport a l'Escola + 1h EF” program proposes that sports federations be responsible for developing said project aimed at all students in grades 3 and 4 during free time and based on the choice of the mentioned schools. However, Physical Education teachers (teachers and professors) have specific skills and training to be able to undertake the functions that are proper to their job, therefore, differ greatly from that of sports technicians or instructors, who are not better or worse, but work in another context, with other resources, and with other types of objectives. Physical Education and school sports are different but complementary. There are other channels, such as the Sports Center Project, to promote cohesion between these two areas, education and federation.</p><p> </p> 2020-02-25T19:46:03+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/72378 Actividad física, cognición y rendimiento escolar: una breve revisión desde las neurociencias (Physical Activity, cognition, and academic performance: a brief review from the neurosciences) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Ricardo Ortiz Pulido pulidoortizricardo@gmail.com María Luisa Ramírez Ortega malinaortega@hotmail.com En este trabajo describimos los efectos que tiene la actividad física sobre el rendimiento académico en niños de edad escolar desde una perspectiva de las neurociencias. También describimos como la actividad física ayuda a la regulación de la neurogénesis y angiogénesis a través de factores neurotrópicos en regiones y estructuras específicas del cerebro, lo cual permite lograr una mejor salud y rendimiento cognitivo en los niños. Considerando el efecto positivo de la actividad física, creemos que los tomadores de decisiones deben generar políticas publicas sustentables para que los niños en edad escolar tengan acceso a la actividad física escolar y extraescolar.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>In this paper we describe the effects that physical activity has on academic performance in school-aged children from a neuroscience perspective. We also describe as physical activity improves the regulation of neurogenesis and angiogenesis through neurotropic factors affecting specific regions and structures of brain, which in turn improves health and cognitive performance in children. Considering these positive outcomes, we strongly recommend that stake holders generate sustainable public policies providing reliable access to physical activity during and after the school day for children in school age.</p> 2020-03-11T13:03:20+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/75532 Efectos del foam roller sobre el rango de movimiento, el dolor y el rendimiento neuromuscular: revisión sistemática (Foam roller effects on joint range of motion, pain, and neuromuscular performance: a systematic review) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Blanca Romero-Moraleda blancaromeromoraleda@gmail.com Alexandra López-Rosillo alexandra.lopez.rosillo@gmail.com Jaime González-García jaime33gonzalez@gmail.com Esther Morencos esthermorencos@gmail.com Introducción: Debido al crecimiento exponencial del uso de foam roller tanto en el ámbito de la rehabilitación como en el entrenamiento, nuestro objetivo fue realizar una revisión sistemática para determinar la eficacia del uso de foam roller tanto para mejorar el calentamiento como favorecer los mecanismos de recuperación tras un estímulo de carga. Métodos: Se realizó una revisión sistemática en las bases de datos científicas (Pubmed, Wos, Scopus y PEDro). Los trabajos que cumplieron los criterios de inclusión fueron valorados en cuanto a su calidad metodológica a través de la escala PEDro. Resultados: Se examinaron 32 estudios publicados entre 2013 y 2019. En los cuales se analizaron las variables rango de movimiento (ROM) (n=19), dolor a través del umbral de dolor a la presión (PPT) o mediante escala visual analógica (VAS) (n=6). Para las variables de rendimiento se analizaron parámetros de fuerza a través del salto contra-movimiento (CMJ) (n=10), agilidad (n=4), máxima contracción isométrica voluntaria (MVIC) (n=4) y rendimiento en sprint (n=2). Conclusión: A pesar de la variabilidad de los estudios, el foam roller parece tener un efecto positivo en las variables de ROM, PPT y VAS. Con respecto a las variables de rendimiento, como CMJ, MVIC, velocidad y agilidad, existe controversia a la hora de determinar si existe una mejora significativa tras la aplicación del foam roller tanto en el calentamiento como en la recuperación post-ejercicio.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Introduction: There is a widespread use of foam rollers in the field of rehabilitation and training. Therefore, our goal was to carry out a systematic review to determine the effectiveness of foam rollers both during warm-ups and after exercising as a means for increasing recovery. Methods: A systematic review was performed in the scientific databases Pubmed, Wos, Scopus, and PEDro from November to March 2019. The PEDro scale was used to rate the methodological quality of the studies included for review. Results: We examined 32 studies published between 2013 and 2019, which analyzed: ROM (n=19), pain through Pain Pressure Threshold (PPT) or Visual Analogue Scale (VAS), countermovement jump height (CMJ) (n=10), agility (n=4), maximal voluntary isometric contraction (MVIC) (n=4), and sprint performance (n=2). Conclusion: Despite the variability of the studies, foam rollers seem to have a positive effect on ROM, PPT, and VAS. When performance variables were analyzed (such as CMJ, MVIC, speed, and agility) there is controversy when determining if there is a significant improvement after the application of foam rollers in warm-ups or in post-exercise recovery.</p> 2020-03-23T11:08:20+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/77249 El modelo de Educación Deportiva en España: una revisión sistemática (Sport Education Model in Spain: a systematic review) 2020-05-21T21:46:07+00:00 Eva Guijarro evaguijarro93@gmail.com Irene Rocamora irene.rocamora.93@gmail.com Carlos Evangelio carlos.evangelio.92@gmail.com Sixto González Víllora Sixto.Gonzalez@uclm.es La investigación en relación al modelo de Educación Deportiva (ED) ha mostrado un impacto positivo en los estudiantes. Sin embargo, se encuentran resultados contradictorios y escasos en algunos campos o dominios. El objetivo de esta revisión fue ofrecer una visión de las implementaciones más recientes de la ED, desde primer curso de Educación Primaria hasta el segundo curso de Bachillerato (6-18 años) en el contexto español, así como las prospectivas para futuras investigaciones. Para ello, se realizó una revisión sistemática desde 2015 hasta 2018, buscando el término ‘<em>sport education</em>’ o ‘educación deportiva en las principales bases de datos (<em>Web of Science, EBSCO, ERIC, Medline, Scopus</em> y <em>Scielo</em>), permitiendo seleccionar los artículos originales que incluían información sobre las implementaciones de la ED en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, ya sea en el ámbito curricular o extracurricular. Los resultados mostraron que la implementación de la ED se ha expandido en los últimos años incluyendo todos los dominios de aprendizaje: físico, social, cognitivo y afectivo. Como conclusión, se puede afirmar que el modelo de ED es un modelo pedagógico adecuado para llevar a la práctica tanto en el ámbito curricular como extracurricular, con mejoras significativas para los estudiantes en los dominios social, afectivo, físico y cognitivo.<br /><p><br /><strong>Abstract. </strong>Research in relation to the Sport Education (SE) model has shown a positive impact on students. However, contradictory and scarce results are found in some fields or domains. The objective of this review was to offer a vision of the most recent implementations of SE, from the first year in Primary Education to the second year in Baccalaureate (6-18 years) in the Spanish context, as well as perspectives for future research. To do so, a systematic review was carried out from 2015 to 2018, looking for the term ‘sport education’ or ‘educación deportiva’ in the main databases (Web of Science, EBSCO, ERIC, Medline, Scopus, and Scielo), allowing to select the originals articles that included information about the implementations of SE in Primary Education, Secondary School, and Baccalaureate, either in the curricular or extracurricular context. The results showed that SE implementations has been expanded in recent years, including all learning domains: physical, social, cognitive, and affective. As a conclusion, it can be affirmed that SE is an adequate pedagogical model to be carried out both in the curricular and extracurricular fields, with significant improvements for students in the social, affective, physical, and cognitive domains.</p> 2020-04-06T13:57:30+00:00 ##submission.copyrightStatement##