PEÑA GÓNZALEZ, I.; JAVALOYES, A.; MOYA-RAMÓN, M. El efecto de una combinación de aula invertida y gamificación en la calidad de enseñanza percibida, la satis-facción con la asignatura y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios (The effect of a combination of flipped classroom and gamification on university student’s perceived teach-ing quality, subject satisfaction and academic performance). Retos, [S. l.], v. 50, p. 403–407, 2023. DOI: 10.47197/retos.v50.99864. Disponível em: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/99864. Acesso em: 9 may. 2024.