Percepción del alumnado universitario sobre la aplicación de una metodología cooperativa en la formación inicial del profesorado de Educación Física: un estudio cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v63.108012Palabras clave:
Aprendizaje Cooperativo, Educación Superior, Estrategias Metodológicas, Competencias Sociales, Trabajo en equipoResumen
Introducción: el aprendizaje cooperativo (AC) es una metodología activa que pretende desarrollar la competencia de trabajo en equipo y favorecer la implicación del alumnado en su aprendizaje.
Objetivo: conocer la percepción del alumnado de implementar estrategias metodológicas que favorezcan el AC en la educación superior.
Metodología: se llevó a cabo un Proyecto de Innovación Educativa con alumnos de asignaturas de Educación Física de los grados de Educación Primaria y Educación Infantil de la Universidad Rey Juan Carlos. El diseño de la investigación fue cualitativo, realizándose entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión cuyas transcripciones fueron analizadas mediante el software MAXQDA.
Resultados y discusión: entre las dificultades percibidas en los equipos de trabajo destacan los problemas con la gestión de los tiempos, con la toma de decisiones consensuadas y el diferente nivel de implicación entre sus integrantes. Entre los facilitadores percibidos destacan la posibilidad de aprendizaje entre iguales y la posibilidad de especialización.
Conclusiones: a pesar de las dificultades percibidas, trabajar cooperativamente parece favorecer el desarrollo de competencias sociales en los futuros docentes.
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