Inclusão e acessibilidade ao esporte para estudantes com diversidade funcional no contexto educacional equatoriano

Resumo

A educação inclusiva no Equador tem sido um desafio há anos, que tem sido apresentada como um processo em que se dá atenção à diversidade, garantindo que todos os alunos participem na aprendizagem, no contexto cultural e na comunidade, reduzindo a disparidade de género. Portanto, o objetivo da pesquisa foi identificar os aspectos que caracterizam a inclusão e acessibilidade ao esporte de alunos com diversidade funcional no contexto educacional a partir da percepção de professores tutores da Educação Básica Geral no Equador. Para tanto, foi proposto um estudo quantitativo por meio da aplicação de um questionário previamente elaborado pelos pesquisadores, com 10 itens dirigido a 384 educadores, com confiabilidade de 0,826, que foi medida por meio de escala Likert. Os resultados indicaram que não houve barreiras de acesso aos recintos desportivos segundo 77,8% dos educadores, 56,5% indicaram que não costumam considerar as necessidades de acessibilidade e adaptação dos alunos com diversidades funcionais, 48,4% explicaram que as entidades educativas não demonstram sensibilidade a pessoas com diversidade funcional e 81,5% manifestaram que não existem professores especializados para o desenvolvimento de práticas desportivas adaptadas. Apesar disso, a frequência de práticas esportivas adaptadas segundo 58,1% dos professores é regular, e geralmente atletismo e calistenia. Concluiu-se sobre a necessidade do desenvolvimento de programas informativo-educativos sobre a diversidade funcional e a prática esportiva adaptados para toda a comunidade educacional com ênfase nos alunos e educadores.

Palavras-chave: prática esportiva adaptada, deficiência, inclusão, sensibilidade, inovação educacional.