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Palabras clave
in-service teacher training
teaching practice
special needs education
photo-elicitation Formación de docentes
formación de docentes en activo
práctica pedagógica
educación especial
foto-elicitación
Cómo citar
Resumen
En el marco de los nuevos enfoques y metodologías demandados en la formación del profesorado y en su desarrollo personal y profesional, nuestra investigación explora esta temática de forma participativa y va a introducir un innovador procedimiento narrativo visual, cuya perspectiva es relacional y holística: la foto-elicitación en su vertiente didáctica. Su diseño es un estudio de caso único, centrado en un Prácticum conveniado entre escuela y universidad, correspondiente al Grado de Maestro en Educación Primaria, mención de Audición y Lenguaje/Pedagogía Terapéutica. El objetivo es descubrir si dicho procedimiento contribuye a un aprendizaje multidimensional con integración de las fuentes cognitivas, afectivas, motivacionales-axiológicas y relacionales que presenta el comportamiento docente; identificar las interacciones de la alumna y la tutora escolar y conocer las percepciones de los participantes acerca de las aportaciones que conlleva esta incorporación metodológica. Los resultados han mostrado que tanto el discurso referente a las experiencias significativas de la futura profesora, como los diálogos y las reflexiones con sus profesores-tutores, abarcaron el sentir, el pensar, el desear y el actuar, atendiendo a los contextos, junto con el conocer. Los logros en todos los aprendizajes y las relaciones implican aportación metodológica para dos modelos de formación y desarrollo profesional docente.
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