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Resumen
El uso de la realidad virtual (RV) en contextos educativos ha demostrado ser eficaz en el desarrollo de habilidades prácticas; sin embargo, su impacto en la infancia y su relación con la brecha digital siguen siendo poco explorados. Esta investigación, financiada por Fundación Mapfre, analiza las curvas de aprendizaje de estudiantes de Educación Primaria al aprender reanimación cardiopulmonar mediante RV, comparando dos centros con contextos socioculturales distintos. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con alumnado de 3º, 4º y 5º de Primaria. Cada grupo realizó dos sesiones con gafas Meta Quest 3 y un vídeo inmersivo de 360° sobre soporte vital básico. Se evaluó el aprendizaje mediante seis preguntas interactivas y análisis estadístico (pruebas t para muestras independientes). El centro urbano mostró mejoras significativas en 3º y 4º (p < .001), mientras que el centro en entorno desfavorecido no presentó avances relevantes. En 5º, ambos centros registraron mejoras moderadas sin significación estadística. Los datos reflejan una brecha digital que incide en la eficacia educativa de la RV. Se concluye que su implementación debe ir acompañada de medidas de inclusión digital y formación docente específica.
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