Portada número 413

Publicado: 2026-08-10

Número completo

PDF ES PDF EN

Investigaciones

Portada Número 413

Reevaluando la teoría de las inteligencias múltiples: inconsistencias teóricas y prácticas

Tomás Pacheco-Bethencourt

3-24

PDF ES PDF EN (English)
Portada Número 413

Visiones del profesorado aragonés sobre la religión como herramienta para lograr una educación integradora

Ana Gracia Gil, Chaime

25-49

PDF ES PDF EN (English)
Portada Número 413

Desarrollo de un cuestionario de autopercepción para evaluar el diseño de secuencias didácticas

Bartolome Pizà Mir

51-75

PDF ES PDF EN (English)
Portada Número 413

Nuevos avances en la comprensión de las motivaciones iniciales para cursar el Master de Formación del Profesorado de Educación Secundaria en España: un análisis de perfiles latentes

Pablo Palomero Fernández, Pablo Bautista Alcaine, Juan Lorenzo Lacruz

77-102

PDF ES PDF EN (English)
Portada Número 413

Expectativas Académicas del Alumnado de Origen Inmigrante en España: Una Revisión Sistemática

Zeca Rodrigues-Ribeiro

103-133

PDF ES PDF EN (English)
Portada Número 413

Un índice de bien común en instituciones de educación superior

José Luis Ávila Valdez, Manuel Alejandro Gutiérrez González, Mathias Nebel, Nadyra Rodríguez Arias

135-158

PDF ES PDF EN (English)
Portada Número 413

Más allá de la media: explorando los retornos heterogéneos de la educación en personas empleadas mediante regresión cuantílica en España

Dr. Blanco-Varela, Yago Atrio

161-186

PDF ES PDF EN (English)
Portada Número 413

Cómo los juegos matemáticos configuran los procesos de generalización de los docentes en formación: un estudio de caso cualitativo

Timur Koparan, Ezgi Taylan Koparan

187-218

PDF ES PDF EN (English)
Portada Número 413

Descifrando la paradoja: cómo los estudiantes de secundaria superior mantienen su compromiso con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a pesar del aburrimiento

Wentao Liu, Yuehai Xiao

219-250

PDF ES PDF EN (English)