Sánchez-Cruzado, Cristina, y M.ª Teresa Sánchez-Compaña. «El Modelo Flipped Classroom, Una Forma De Promover La autorregulación Y La metacognición En El Desarrollo De La educación estadística». Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales 34, no. 2 (agosto 25, 2020). Accedido junio 19, 2024. https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/77713.