Cardinal, T., M. S. Murphy, y J. Huber. «Movements Toward Living Relationally Ethical Assessment Making: Bringing Indigenous Ways of Being, Knowing, and Doing Alongside Narrative Inquiry As Pedagogy». Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, vol. 33, n.º 3, diciembre de 2019, doi:10.47553/rifop.v33i3.75248.