Sánchez-Cruzado, C. y Sánchez-Compaña, M. T. (2020) «El modelo flipped classroom, una forma de promover la autorregulación y la metacognición en el desarrollo de la educación estadística», Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 34(2). doi: 10.47553/rifop.v34i2.77713.