Cardinal, T., Murphy, M. S. y Huber, J. (2019) «Movements Toward Living Relationally Ethical Assessment Making: Bringing Indigenous Ways of Being, Knowing, and Doing Alongside Narrative Inquiry as Pedagogy», Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 33(3). doi: 10.47553/rifop.v33i3.75248.