SÁNCHEZ-CRUZADO, C.; SÁNCHEZ-COMPAÑA, M. T. El modelo flipped classroom, una forma de promover la autorregulación y la metacognición en el desarrollo de la educación estadística. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, [S. l.], v. 34, n. 2, 2020. DOI: 10.47553/rifop.v34i2.77713. Disponível em: https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/77713. Acesso em: 19 jun. 2024.