Sánchez-Cruzado, C. y Sánchez-Compaña, M.T. 2020. El modelo flipped classroom, una forma de promover la autorregulación y la metacognición en el desarrollo de la educación estadística. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales. 34, 2 (ago. 2020). DOI:https://doi.org/10.47553/rifop.v34i2.77713.