TY - JOUR AU - Pañagua, Laura AU - Martín-Alonso, Diego AU - Blanco, Nieves PY - 2019/12/05 Y2 - 2024/03/29 TI - Escritura reflexiva y desarrollo de saberes experienciales. Tensiones y posibilidades. JF - Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales JA - Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) VL - 33 IS - 3 SE - Monográfico DO - 10.47553/rifop.v33i3.74883 UR - https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/74883 SP - AB - <p>En este artículo se presenta una propuesta formativa que pretende favorecer la construcción de saberes experienciales a través de procesos en los que la reflexión y la escritura se configuran como elementos esenciales. Se trata de una investigación centrada en analizar, describir y comprender en profundidad el proceso formativo durante las prácticas, el acompañamiento pedagógico y los recursos narrativos utilizados. Metodológicamente se ha configurado como un estudio de caso utilizando como instrumentos la observación, la entrevista y el análisis de documentos. Los resultados y su discusión señalan la potencialidad de la escritura reflexiva para movilizar la experiencia y las concepciones de los estudiantes, generando consciencia sobre sus ideas pedagógicas, así como sobre las cualidades y la complejidad del oficio educativo. Esta cuestión será fundamental para orientar el sentido de las acciones y las decisiones propias, es decir, para desarrollar saberes vinculados a su experiencia. Se constata también la necesidad de hacer propia la escritura, centrar la mirada en vivencias concretas y en lo que eso da a pensar sobre cuestiones pedagógicas, así como una mediación continuada y orientada a la pregunta sobre el sentido de lo que se vive.</p> ER -