@article{CAMPILLO FERRER_MIRALLES MARTÍNEZ_Sánchez Ibáñez_2019, title={La enseñanza de ciencias sociales en educación primaria mediante el modelo de aula invertida}, volume={33}, url={https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/74402}, DOI={10.47553/rifop.v33i3.74402}, abstractNote={<span>El modelo de aula invertida ha creado un gran interés en la educación primaria ya que se basa en un enfoque centrado en el alumno y promueve el aprendizaje activo. Además, permite a los maestros involucrar de manera más efectiva a los alumnos de primaria en su experiencia de aprendizaje mediante el desarrollo de sus conocimientos y habilidades científicas y tecnológicas. Invierte el entorno de aprendizaje convencional al ofrecer contenido instructivo, a menudo accesible a través de sitios web, fuera de la escuela. Por lo tanto, es un enfoque de aprendizaje combinado que permite la interacción cara a cara y el estudio independiente a través de la tecnología. Bajo este enfoque, los estudiantes trabajan bajo la supervisión del maestro, mientras ac</span>ceden al contenido en casa}, number={3}, journal={Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales}, author={CAMPILLO FERRER, JOSE MARIA and MIRALLES MARTÍNEZ, PEDRO and Sánchez Ibáñez, Raquel}, year={2019}, month={dic.} }