A reforma e o laço social: reflexões a propósito dos encontros e desencontros da transição
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2017.30.11Palavras-chave:
Gerontologia, envelhecimento, reforma, discriminação etáriaResumo
A saída formal do mercado de trabalho, por via da Reforma, é um momento que provoca alterações significativas nos ritmos e na organização do quotidiano. Esta constatação justifica uma reflexão sobre o seu impacto na vida das pessoas e sobre os preconceitos e es-tereótipos que acabam por lhe estar associados. Este trabalho teve como objetivo compreen¬der o modo como a transição para a reforma afetou a vida das pessoas que participaram no estudo, à luz da teoria do “Laço Social”, proposta por Serge Paugam (2008). A análise recaiu sobre a experiência da reforma considerando as duas dimensões do Laço Social, propostas pelo autor —a proteção e o reconhecimento—, bem como as implicações que a reforma teve para estas pessoas nos quatro tipos de Laço Social que apresenta. Este trabalho sustentou-se num paradigma interpretativo da realidade, tendo sido realizadas seis entrevistas semiestru¬turadas a pessoas reformadas, que foram posteriormente submetidas a uma análise de con¬teúdo aprofundada.Concluiu-se que enquanto o laço de participação orgânica é fragilizado com a entrada na reforma, os outros três tipos de laço social acabaram por se reforçar com esta transição, nomeadamente o Laço de Filiação, o Laço de Participação Eletiva e o Laço de Cidadania, ainda que com expressões diversificadas. Neste texto evidenciam-se ainda os debates relativamente à reforma e aos preconceitos e estereótipos associados à velhice e ao envelhecimento como preocupações atuais para a Pedagogia Social
Downloads
Referências
Bogdan, R., & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação - Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora.
Bardin, l. (1979). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Cappelle, M., Melo, M., & Gonçalves, C. (2003). Análise de conteúdo e análise de discurso nas ciências sociais. Organizações Rurais & Agroindustriais - Revista Eletrônica de Administração da UFLA, 5 (1), 69-85.
Coutinho, C., Chaves J. (2002). O estudo de caso na investigação em Tecnologia Educativa em Portugal. Revista Portuguesa de Educação, 15 (1), 221-244. CIEd - Universidade do Minho. http://hdl.handle.net/1822/492.
Erikson, E., Erikson, J., & Kivnick, H. (1986) Vital involvement in old Age. New York: W. W. Norton. http://dx.doi.org/10.1017/ S0144686X00013131.
Esping-Andersen, G. (1990). The three worlds of welfare capitalism. New Jersey: Princeton University Press. http:// dx.doi.org/10.1017/S0143814X00006218
Fonseca, A. (2006). O envelhecimento - Uma abordagem psicológica (2ª edição). Lisboa: Universidade Católica Portuguesa.
Fonseca, A. (2011). Reforma e reformados. Coimbra: Almedina.
Fundação Francisco Manuel dos Santos. (2015). Pordata - Base de dados Portugal contemporâneo. Access 12 de março de 2015, em http://www.pordata.pt/.
Guillemard, A. M. (2007). Uma nova solidariedade entre as idades e as gerações numa sociedade de longevidade. In S. Paugam (Eds), Repenser la solidarité. L’apport dês sciences sociales. Paris: PUF. http://dx.doi.org/10.1017/ S0003975609000319
Hoffman, L., Paris, S., & Hall, E. (1994). Development psychology today (6th edition). New York: McGraw-Hill.
Kliber, D. A., & Amigo, F. B. (2012). La educación para el ocio como preparación para la jubilación en Estados Unidos y España. SIPS - Pedagogia Social. Revista interuniversitária, Tiempos educativos, tiempos de ócio, 20, 137-176. http:// dx.doi.org/10.7179/psri_2012.20.4.
Martins, T. (2012). Voluntários/as reformados/as: Práticas de voluntariado na reforma (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Superior de Serviço Social do Porto, Sra. da Hora, Portugal.
Mendes, H., & Albuquerque, J. L. (2014). Segurança social: as pensões como retribuição do trabalho e como responsabilidade solidária. In R. M. do Carmo & A. Barata (Org), Estado social: De Todos para Todos (136-166). Lisboa: Edições Tinta da China.
Minayo, M. (2000). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. (7ª ed.), S. Paulo.
Moen, P., & Wethington, E. (1999). Midlife development in a life course context. In S. Willis & J. Reid (Eds), Life in the middle. S. Diego: Academic Press. http://dx.doi.org/10.1016/b978-012757230-7/50020-1.
Paugam, S. (2008). O Laço social. Paris: PUF.
Petit, M. (2009). Os reformados como novo recurso para a solidariedade e a coesão social. In Seminário Combater a Reprodução Intergeracional da Pobreza e da Exclusão Social: que intervenções?: Actas. Senhora da Hora: Centro de Investigação em Ciências Sociais do Serviço Social.
Quivy, R., & Campanhoudt, L. (1998). Manual de investigação em ciências sociais. Lisboa: Gradiva.
Silva, M., & Zimmermann, C. (2009). O princípio da desmercantilização nas políticas sociais. Caderno CRH 22 (56), 345- 358. http://dx.doi.org/10.1590/S0103-49792009000200010.
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2017 Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
Derechos de reproducción y archivo
La versión publicada de los artículos podrá ser autoarchivada por sus autores en repositorios institucionales y temáticos de acceso abierto. No obstante la reutilización total o parcial de los mismos en nuevos trabajos o publicaciones deberá ser autorizada por Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.
Los trabajos publicados deberán ser citados incluyendo el título de la Revista, Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, nº, páginas y año de publicación.
Responsabilidades éticas
Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria no acepta material publicado anteriormente en otros documentos. Los/as autores/as son responsables de obtener los permisos oportunos para reproducir parcialmente material de otras publicaciones y citar correctamente su procedencia. Estos permisos deben solicitarse tanto al autor/a como a la editorial que ha publicado dicho material.
Es obligación de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria detectar y denunciar prácticas fraudulentas.
En la lista de autores/as firmantes deben figurar únicamente aquellas personas que han contribuido intelectualmente al desarrollo del trabajo.
La revista espera que los/as autores/as declaren cualquier asociación comercial que pueda suponer un conflicto de intereses en conexión con el artículo remitido.
Los autores deben mencionar en el manuscrito, preferentemente en el apartado del método, que los procedimientos utilizados en los muestreos y controles han sido realizados tras la obtención de consentimiento informado.
La revista no utilizará ninguno de los trabajos recibidos con otro fin que no sea el de los objetivos descritos en estas normas.
Aviso de derechos de autor/a
© Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Los originales publicados en las ediciones impresa y electrónica de esta Revista son propiedad del Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, siendo necesario citar la procedencia en cualquier reproducción parcial o total.
Salvo indicación contraria, todos los contenidos de la edición electrónica se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución “Creative Commons Reconocimiento-No Comercial 3.0 España” (CC-by-nc). Puede consultar desde aquí la versión informativa y el texto legal de la licencia. Esta circunstancia ha de hacerse constar expresamente de esta forma cuando sea necesario.
