Luces y sombras en torno a la conciliación de las familias con hijos e hijas con NEAE: un estudio en Galicia

Laura Varela Crespo; M. Esther Martínez-Figueira; Ángela L. de Valenzuela Bandín

doi:10.7179/PSRI_2018.32.04

Autores/as

Laura Varela Crespo Universidad de Santiago de Compostela, España
M. Esther Martínez-Figueira Universidad de Vigo
Ángela L. de Valenzuela Bandín Universidad de Santiago de Compostela

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.32.04

Palabras clave:

conciliación vida laboral, familiar y personal, enseñanza primaria, necesidades específicas de apoyo educativo, servicios comunitarios

Resumen

La diversidad de factores e implicaciones inherentes a la conciliación de los tiem¬pos laborales, familiares y personales conlleva tanto la percepción de limitaciones o dificulta¬des en la ardua tarea de conciliar, como el reconocimiento de posibilidades y apoyos peda¬gógico-sociales que faciliten dicha tarea. El objetivo del trabajo que se presenta es conocer los obstáculos y las alternativas que perciben las familias gallegas con hijos e hijas con Nece¬sidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) escolarizados/as en centros de Educación Primaria en torno a la armonización de sus tiempos cotidianos. Este estudio de tipo explora¬torio y descriptivo forma parte de una investigación más amplia –denominada Concilia_d@s–, basada en la aplicación de un cuestionario, creado y validado ad hoc, a las familias del alum¬nado de Educación Primaria (n=2037; e=2,2%; confianza= 95,5%) de la Comunidad Autónoma de Galicia. Los resultados muestran las dificultades de organización temporal a las que las familias con hijos/as con NEAE (n=127) deben hacer frente respecto a su cuidado, así como los recursos y alternativas pedagógico-sociales que garantizarían una mejor conciliación de sus tiempos, favoreciendo la atención educativa de la infancia y la construcción de una sociedad más inclusiva. En base a la reflexión teórica realizada y al análisis de los datos obtenidos se han conocido algunas de las “luces” y “sombras” que influyen en las familias gallegas –particu¬larmente en aquellas con hijos/as con NEAE– a la hora de conciliar sus tiempos y apoyar el proceso de inclusión social y educativa de la infancia

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Biografía del autor/a

Laura Varela Crespo , Universidad de Santiago de Compostela, España

Doctora en Ciencias de la Educación, Licenciada en Pedagogía y Diplomada en Educación Social. Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Universidad de Santiago de Compostela y miembro del grupo de investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea). Sus principales líneas de investigación y publicación son: pedagogía-educación social, servicios sociales, tiempos educativos y sociales, pedagogía del ocio

M. Esther Martínez-Figueira , Universidad de Vigo

Doctora en Ciencias de la Educación, Licenciada en Psicopedago¬gía y Diplomada en Educación Infantil. Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Métodos de Investigación de la Universidad de Vigo y miembro del grupo CIES (Colaboración e Innovación para la Equidad Educativa y Social). Sus principales líneas de investigación y publicación giran en torno a la tecnología educativa, educación inclusiva, innovación docente y formación del profesorado

Ángela L. de Valenzuela Bandín , Universidad de Santiago de Compostela

Diplomada y habilitada al Grado en Educación Social por la Uni¬versidad de Santiago de Compostela (USC), con Premio Extraordinario de Diplomatura en el año 2010. Cuenta con dos Másteres Universitarios y actualmente está desarrollando una tesis doc¬toral que versa sobre los tiempos de ocio de los jóvenes (ex)tutelados. Es miembro del grupo de investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea). Sus principales líneas de investigación y publicación son infancia y juventud en situación de riesgo y/o dificultad social, pedagogía del ocio, tiempos educativos y sociales

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