Lights and shadows of reconciliation in families with children with specific needs of learning support: study in Galicia

Laura Varela Crespo, M. Esther Martínez-Figueira, Ángela L. de Valenzuela Bandín

Abstract


The diversity of factors and implications that are inherent to reconciliation of working, family and personal times involves the perception of limitations or difficulties in the arduous task of reconciling on the one hand and the identification of possible ways and so¬cial-pedagogical supports to facilitate it on the other. The goal of the present article is to iden¬tify the obstacles and alternatives for families with children with specific needs of learning support (SNLS) attending primary school in Galicia regarding the issue of harmonizing daily times. This exploratory and descriptive study belongs to a wider investigation -entitled Concil¬ia_d@s- based on the implementation of an ad hoc questionnaire, in a target group consisting of families of the student body of Primary Education (n=2037; e=2,2%; confidence= 95,5%) in the Autonomous Community of Galicia. The outcome showed the difficulties for the organi¬zation of times encountered by families with children with SNLS (n=127) due to their need of special attention, as well as the resources and social-pedagogical alternatives that could guar-antee a better distribution of times, promoting childhood education and the construction of a more inclusive society. Analyzing the data obtained, we noted “lights” and “shadows” affecting families in Galicia –specifically those families with children with SNLS– for managing their times and supporting the process of social and educational inclusion of childhood.

Keywords


reconciliation of working, family and personal life ; primary education ; specific needs of learning support ; community services

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DOI: https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.32.04

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