Primera ventana 2027: recepción de originales para número 51 a publicar en agosto de 2027
Les informamos de la ventana de envío de artículos para el Número 51 de la revista Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria ISSN 1989-9742 que será publicado en agosto de 2026.
Fecha recepción de propuestas:
-->Si desea enviar artículos de Investigación, Miscelánea, Reseñas y Resúmenes de tesis: puede hacerlo del 15 de enero al 15 de febrero de 2027.
-->Si desea enviar artículos de Monográfico: puede hacerlo del 15 de febrero al 15 de marzo de 2027.
TÍTULO DEL MONOGRÁFICO: "Políticas socioeducativas en perspectiva iberoamericana. Retos y desafíos de futuro"
Coordinación:
Ramón López Martín. Catedrático de Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Valencia (UV).
António George Gonçalves Camacho (Instituto Politécnico de Santarém, Portugal).
Fernando Curto Vitas. Director del Instituto de Educación de Políticas Sociales de Aragón (IEPSA). Miembro del Consejo Ejecutivo de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS).
PRESENTACIÓN:
El perfil identitario del colectivo humano que conforman el ámbito de las políticas socioeducativas se ha ido configurando, en un ciclo de larga duración histórica, con mayor intensidad en la segunda mitad del siglo XX, a caballo de una serie de procesos genealógicos. En el caso del Estado español, debemos anotar el tortuoso tránsito de los primeros oficios socioeducativos a la consolidación de una profesión educativa; la posterior academización y el desembarco en el escenario universitario; la emergencia de los procesos de colegiación; o la elaboración, por parte de la Asociación Estatal de Educación Social (ASEDES), de los Documentos Profesionalizadores del 2007, en los que se aborda el concepto, funciones y competencias de la educación social, así como el impulso de un código deontológico para el desarrollo de la profesión; las políticas de intervención socioeducativa y su referente académico de la Educación Social quedan configuradas como un “derecho de la ciudadanía”, en el marco de una profesión estrechamente vinculada a lo social y con un carácter eminentemente pedagógico.
En el momento presente, no parece muy arriesgado afirmar que estos cimientos sobre los que se han ido construyendo las señas identitarias del concepto de políticas socioeducativas están ofreciendo ya claros signos de agotamiento ante las novedosas exigencias de las sociedades actuales, lo cual afecta tanto a las respuestas ofrecidas por una buena parte de los profesionales en ejercicio, cuanto también a la pertinencia académica de los planes de formación universitaria.
Por todo ello, parece una oportunidad interesante, cuando no una exigencia perentoria, el debatir acerca de los pilares fundamentales en los que sustentar el perfil identitario de las políticas socioeducativas del futuro. Y no ha de extrañar, que para este objetivo sea pertinente el análisis de las diferentes miradas que sobre el concepto de políticas socioeducativas y sus señas identitarias se han ido consolidando en las tradiciones iberoamericanas de territorios diversos como España, Portugal, Chile o Argentina. Repensar el futuro nunca ha tenido más sentido que en el presente de incertidumbre y globalizada complejidad en el que vivimos, conscientes de la idea de que el presente imaginado no es más que el futuro deseado
Este, y no otro, es el objetivo prioritario del monográfico que tenemos el placer intelectual de anunciar: poner en valor el estado actual de la riqueza del sentido y heterogeneidad del concepto de políticas socioeducativas en el contexto iberoamericano, al objeto de analizar con detalle los desafíos (científicos, académicos y profesionales) del futuro inmediato. En este contexto, algunas de las líneas básicas a abordar en el desarrollo del monográfico se concretan en:
- Evidenciar las distintas miradas en las que se sustancia el concepto, sentido y significado de las políticas socioeducativas en la riqueza territorial del ámbito iberoamericano.
- Abordar algunos de las problemáticas actuales y, sobre todo, los desafíos de futuro a los que se enfrenta el mundo de las políticas socioeducativas en el futuro inmediato. Retos científicos, profesionales y académicos.
- Analizar el encaje de las políticas socioeducativas y su defensa del “derecho a la ciudadanía” en el escenario de las políticas públicas.
- La exigencia de revitalizar el carácter político de la intervención socioeducativa.
- La importancia de la cualificación pedagógica en el diseño, desarrollo e implementación de las políticas socioeducativas.
- La búsqueda de sinergias entre los actores del ámbito socioeducativo: ciudadanía, profesión y academia.
Para ello, contamos con la confirmada participación de un conjunto de autores, de distintos territorios del mundo iberoamericano, a los que les hemos sugerido, en función de los contenidos y objetivos a cubrir, una temática de trabajo, con la libertad de ser concretada y/o matizada en el desarrollo posterior de su elaboración, tanto en cuanto al título como al contenido del trabajo.
