Factores Facilitadores y Limitantes en los Programas Deportivos Inclusivos Comunitarios: El Papel Moderador de la Participación de los Padres en el Caso de Niños con Discapacidades Intelectuales

Resumen

Antecedentes: La eficacia de los programas deportivos inclusivos comunitarios está determinada por una compleja interacción de factores facilitadores y restrictivos. Si bien se han documentado barreras estructurales, el papel moderador de la participación parental en los resultados del programa sigue siendo poco explorado, especialmente en contextos educativos del Sur Global.

Objetivo: Examinar los factores facilitadores y restrictivos dentro de un programa deportivo inclusivo comunitario y determinar cómo la participación parental funciona como variable moderadora en la configuración de los resultados para niños con discapacidad intelectual.

Métodos: Se realizó un estudio cualitativo fenomenológico con análisis de casos atípicos integrado con catorce participantes (siete docentes y siete padres) en una escuela pública de educación especial en Indonesia. Las entrevistas semiestructuradas se analizaron mediante análisis temático reflexivo.

Resultados: Dos subtemas capturaron el contexto sistémico: (1) un ecosistema de apoyo que comprende liderazgo institucional, dedicación docente, trabajo en equipo colaborativo y marcos organizativos externos; y (2) barreras persistentes que incluyen limitaciones de recursos humanos, limitaciones de instalaciones, participación parental inconsistente y tensión entre la participación inclusiva y el desarrollo competitivo. El análisis de casos atípicos reveló que la baja participación parental, el conocimiento limitado del programa y la ausencia de refuerzo entre el hogar y la escuela pueden atenuar los efectos positivos del programa.

Conclusión: Si bien el apoyo institucional y la dedicación del profesorado constituyen los principales factores de éxito, la participación parental funciona como una variable moderadora crucial. Los hallazgos proponen un continuo de participación parental e identifican estrategias prácticas para fortalecer la colaboración entre el hogar y la escuela.