Influencia del género, grado escolar y percepciones parentales en la participación de preadolescentes en actividad física

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de preadolescentes sobre la actividad física (AF), considerando variables como el nivel de práctica, la intención de realizarla y las percepciones parentales sobre la importancia y habilidades físicas de sus hijos. Participaron 917 estudiantes de quinto y sexto grado de primaria en Chihuahua, México, junto con al menos uno de sus padres, utilizando instrumentos validados para medir la AF, la intención de práctica y las percepciones parentales. Los resultados mostraron que los niños presentaron niveles significativamente mayores de AF que las niñas (p = 0.000), aunque no se encontraron diferencias en la intención de practicarla (p = 0.155). Los padres percibieron una mayor capacidad física en los niños (p = 0.029), mientras que las percepciones de importancia no variaron según género (p = 0.602). Asimismo, los estudiantes de quinto grado reportaron niveles más altos de AF (p = 0.009) y percepciones más positivas de los padres sobre su capacidad física (p = 0.026) en comparación con los de sexto grado. En la discusión, se destaca la influencia de factores socioculturales, transiciones escolares y estereotipos de género en la participación en AF. Las conclusiones resaltan la importancia de implementar estrategias educativas y familiares que fortalezcan la confianza en las niñas, sensibilicen a los padres sobre su papel en el fomento de la AF y reduzcan las barreras de participación, promoviendo así estilos de vida activos y saludables en esta población.

Palabras clave: Actividad física, preadolescentes, percepción parental, género, grado escolar, intención de práctica, apoyo familiar, disparidades de género.