Percepción de profesores y estudiantes sobre la implementación del eje “Vida Activa y Saludable” en la Educación Física chilena

Resumen

El currículum chileno de Educación Fisica cuenta con un eje de formación llamado vida activa y saludable, sin embargo, los indicadores de hábitos no mejoran en la población escolar. El objetivo del estudio fue analizar los principios de implementación del eje de vida activa y saludable de la Educación Física chilena por parte de profesores que trabajan en enseñanza secundaria y la percepción de los estudiantes respecto a esta implementación. Bajo una metodología mixta, se abordan en una fase 1 cuantitativa las percepciones de los escolares, utilizando un instrumento diseñado a partir de las dimensiones establecidas en el currículum escolar nacional, alcanzando una nuestra de 432 sujetos. Posteriormente, esta fase, se profundizó por medio de la fase 2 cualitativa, a través de los relatos de los profesores/as de la disciplina. Los resultados presentan diferencias significativas en la percepción de hábitos saludables según variables como género, edad, zona geográfica y dependencia administrativa de las escuelas y revela estrategias exitosas implementadas por los docentes, destacando la importancia de enfoques como campañas-charlas educativas, actividades extraprogramáticas y metodologías grupales. Además, se subraya el papel activo del docente, tanto dentro como fuera del aula, en la promoción de estilos de vida saludables y la formación integral de los estudiantes. Se concluye que este eje es primordial en la formación de hábitos, resultando la importancia de las metodologías aplicadas por los profesores que realizan estas acciones para llegar a tal objetivo.