Diferenciación por sexo en educación
Una visión desde la atención a la diversidad
DOI:
https://doi.org/10.18042/cepc/IgdES.14.07Palabras clave:
Educación; libertad de elección; educación básica; igualdad; educación diferenciada por sexos; atención a la diversidadResumen
La aparición de la posible agrupación diferenciada por sexo en la educación básica en la reforma de la LOE hecha por la LOMCE dio lugar a diversos pronunciamientos del Tribunal Constitucional y doctrinales. Analizaremos esta posibilidad de agrupamientos en educación partiendo de los diferentes apartados del art. 27 de la Constitución española. Se toma como base del estudio a los titulares del derecho a la educación en su etapa obligatoria: el alumnado. Se afronta desde una perspectiva tangencial que tiene en cuenta las diferencias individuales en cuanto a la atención a la diversidad. Entiende el autor que, aunque se alude a la libertad presente en dicho artículo al optar por este método pedagógico, la conclusión a la que se llega es que es inconstitucional reforzar la libertad de los padres restringiendo esa libertad a los alumnos.
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Derechos de autor 2026 Alejandro Jesús Pueyo López
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