VALORACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LAS METODOLOGÍAS ACTIVA Y TRADICIONAL EN LA EUITI-BILBAO

Autores/as

  • MIKEL GARMENDIA MUJIKA
  • ZALOA AGINAKO
  • ASIER GARMENDIA
  • ENEKO SOLABERRIETA MENDEZ

Palabras clave:

metodologías activas, percepción de estudiantes, active methodologies, students' perceptions.

Resumen

En este estudio se analiza la percepción de los estudiantes de Ingeniería de la EUITI de Bilbao sobre el aprendizaje logrado con metodología activa o tradicional. Se han contrastado dos muestras de estudiantes del Centro: una compuesta por estudiantes que han experimentado y valorado enseñanza activa (ABP), y otra muestra que han valorado la enseñanza tradicional. No se observa una diferencia importante en la percepción entre los dos tipos de enseñanza en el conocimiento declarativo, pero sí en el desarrollo de habilidades necesarias en la práctica profesional de la ingeniería. Se muestran además los motivos de preferencia por cada metodología, y se ofrecen recomendaciones con el objetivo de que los docentes puedan establecer estrategias que promuevan en los estudiantes una actitud favorable al aprendizaje, y faciliten la implementación de metodologías activas en la enseñanza.

Descargas

Publicado

2016-11-01

Número

Vol 91, No 6 (2016)

Sección

ARTICULOS

Licencia

Al enviar el artículo para su evaluación y posterior publicación en la revista DYNA, el AUTOR cede de manera no exclusiva los derechos de comunicación pública, reproducción, distribución y venta para su explotación comercial a Publicaciones DYNA SL para un plazo de 50 años y en cualquier lengua y país. El AUTOR se hace responsable frente a Publicaciones DYNA SL de la autoría y originalidad de su obra, así como de todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse para Publicaciones DYNA SL, a favor de terceros con motivo de acciones, reclamaciones o conflictos derivados del incumplimiento de obligaciones por parte del AUTOR.