SEPÚLVEDA VELÁSQUEZ, Lucy; MEDRANO SAMANIEGO, Concepción; MARTÍN GONZÁLEZ, Pedro. INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR DE ALUMNOS CON SÍNDROME ASPERGER O AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO: UNA MIRADA DESDE LA ACTITUD DOCENTE. Bordón. Revista de Pedagogía, [S. l.], v. 62, n. 4, p. 131–140, 2010. Disponível em: https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/29323. Acesso em: 17 dic. 2025.