Acosta Rodríguez, V.M. et al. 2016. RENDIMIENTO LECTOR EN ALUMNADO CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE. IMPLICACIONES EDUCATIVAS SOBRE DIFERENTES SUBTIPOS. Bordón. Revista de Pedagogía. 68, 4 (oct. 2016), 9–25. DOI:https://doi.org/10.13042/Bordon.2016.34963.