TY - JOUR AU - Hernández Martínez, Andrea AU - Silveira Torregrosa, Yolanda AU - Moreno Murcia, Juan Antonio PY - 2015/10/02 Y2 - 2024/03/29 TI - ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES SEGÚN EL SOPORTE DE AUTONOMÍA, MEDIADORES PSICOLÓGICOS Y MOTIVACIÓN JF - Bordón. Revista de Pedagogía JA - Bordón VL - 67 IS - 4 SE - Artículos DO - 10.13042/Bordon.2015.67406 UR - https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon.2015.67406 SP - 61-72 AB - <strong>INTRODUCCIÓN</strong>. El objetivo de este trabajo consistió en comprobar el poder de predicción del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación autodeterminada sobre la competencia laboral. <strong>MÉTODO.</strong> La muestra estuvo compuesta por 241 universitarios españoles, estudiantes del Grado de Maestro con mención en Educación Física, de edades comprendidas entre los 20 y 34 años. Los instrumentos administrados fueron Percepción del alumno sobre el Soporte de Autonomía, Escala de Satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas en educación, Escala de Motivación Académica y la Escala de Competencia laboral. Se calcularon los estadísticos descriptivos (medias y desviaciones típicas), la consistencia interna de cada factor y las correlaciones bivariadas entre las distintas variables. Se realizó un análisis de regresión lineal para determinar en qué grado el soporte de autonomía docente, los mediadores psicológicos y la motivación académica predicen la competencia laboral. <strong>RESULTADOS.</strong> Los resultados muestran una correlación positiva y significativa de todas las variables (soporte de autonomía, necesidades psicológicas básicas, motivación académica y competencia profesional). Se predijo en un 30% la varianza explicada, siendo la motivación autodeterminación el factor que más predijo la percepción de competencia laboral. <strong>DISCUSIÓN</strong>. Por tanto, estos resultados muestran la importancia de desarrollar estilos docentes que den al estudiante libertad y posibilidad de elección, incrementando su motivación para aprender, y sintiéndose más competente para desempeñar su labor en el ámbito profesional. ER -